普通高校體育教學發展與改革探究 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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劉明，張可，劉洋 著

圖書標籤:

• 體育教學
• 高等教育
• 教育改革
• 課程發展
• 教學方法
• 體育專業
• 教育研究
• 學科建設
• 教學實踐
• 質量教育

店鋪： 黃金屋圖書專營店

齣版社： 中國紡織齣版社

ISBN：9787518030156

商品編碼：29776510921

包裝：平裝

齣版時間：2018-09-01

基本信息

書名：普通高校體育教學發展與改革探究

定價：72.00元

作者：劉明,張可,劉洋

齣版社：中國紡織齣版社

齣版日期：2018-09-01

ISBN：9787518030156

字數：220000

頁碼：265

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《普通高校體育教學發展與改革探究》對我國體育教學改革與發展提齣瞭多方麵的創新性見解。
　　《普通高校體育教學發展與改革探究》共分九章。章對體育教學基本理論知識進行瞭概述。第二章對普通高校體育教學的發展與改革進行瞭宏觀概括。第三章分析瞭普通高校體育教學思想的演變與發展。第四章至第八章對體育教學內容、教學方法、教學模式、教學設計、教學評價等方麵進行瞭全麵的分析，並探討瞭發展與改革的策略與措施。第九章對我國的繼續教育體育專業教學的發展與改革進行瞭研究。

目錄

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作者介紹

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文摘

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《普通高校體育教學發展與改革探究》：
　　一、體育教學的性質
　　性質是決定事物本身與其他事物的根本的區彆，性質不同的兩種事物帶來的錶象自然有的區彆。體育教學和其他學科的教學根本的區彆就在於它本身所具有的體育教學性質。
　　結閤體育教學的特點，體育教學的“體育性”主要錶現在以下幾個方麵。
　　（1）體育教學的教學地點多為戶外，但現代體育教學場所通常在室內的場館也非常多見。
　　（2）體育教學中師生都要承受運動負荷與心理負荷。
　　（3）體育教學過程是身體活動與思維活動的結閤，並且還有比較頻繁的人際交往。
　　（4）體育教學側重於發展學生身體時空感覺以及運動智力。
　　（5）體育教學更加關注學生自作與體驗等。
　　特彆需要指齣的是，在體育教學中，“實操性”是體現體育教學性質的一個重要方麵，它不同於化學、物理學科中的實驗實操，而是一種身體技能學練。通過對比，可以發現，與其他學科教學大的區彆，即技能實操練習，體育運動技能的教學是現代體育教學重要的教學形式，它是體育育人的主要方式。而對於運動技能的傳授也是體育教學與其他學科教學的主要區彆之一。在體育教學中，學生全麵掌握體育運動技能，需要經過認知階段、聯係階段與完善階段等幾個教學階段纔能實現。具體來說，在體育運動技能的認知階段中，學生與體育運動技能之間的聯係為密切，這一階段學生對所學技能的結構、要素、關係、力量、速度等要素進行錶象化的認識，從這一角度來看，體育運動技能僅僅是學生提高身體素質、完成技術動作的一種方法，因此可以認為運動技術不具有人的特性，而隻是一種“操作性知識”。
　　通過上述分析，應該認識到，體育教學的本質屬性是體育性，體育教學是“一種針對運動技術和知識的教學”，在體育教學中，學生學會瞭運動知識並將之轉化為運動技能，即充分實現瞭體育教學性質、達成瞭體育教學目標。
　　二、體育教學的功能
　　作為學科的一種，體育教學不僅具有一般學科的教學功能，即嚮學生傳授生物、生理、心理、醫學等自然科學和體育基本知識，還具有體育學科的特殊功能，即將科學的身體鍛煉方法與手段傳授給學生，使學生正確掌握運動技能，同時達到學習、健身與鍛煉的目的。此外，體育教學對培養學生愛國主義情感、集體主義價值觀、互幫友愛和頑強拼搏、積極進取的精神也發揮著極大的促進作用。具體來說，體育教學主要具有以下功能。
　　（一）健身功能
　　促進學生的身體發展是體育教學基本的功能，增強人民體質是發展體育運動的本質屬性。經過長期的改革與實踐，現代體育教學課程在規劃設計教學大綱、選擇教材內容、安排課時、實施教學組織等方麵已逐漸閤理化與科學化。
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序言

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《跨越時代的體魄：現代體育教育的演進與重塑》 序言 體育，作為人類文明進程中不可或缺的一環，其教育功能早已超越瞭單純的體能訓練，深入到個體心智、社會交往乃至民族精神塑造的方方麵麵。本書《跨越時代的體魄：現代體育教育的演進與重塑》旨在梳理和剖析自近代以來，體育教育在中國教育體係中經曆的深刻變革與不懈探索。我們不著眼於某一特定類型的高校，而是將目光投嚮更為宏觀的體育教育發展脈絡，聚焦於其在不同時代背景下的目標調整、內容革新、教學模式演變以及所麵臨的挑戰與未來展望。本書並非一本狹隘的學術專著，更希望成為一部能夠啓發思考、引發共鳴的導讀，幫助讀者理解體育教育如何從一個邊緣化的活動，逐漸成長為現代教育體係中不可或缺的關鍵組成部分，並不斷適應時代發展的需求，塑造更加健康、全麵、富有活力的個體與社會。 第一章：近代體育的曙光：從“體育救國”到素質教育的啓濛 近代中國，在西方列強的衝擊下，民族危亡的陰影籠罩著大地。當國人開始反思積貧積弱的根源時，“體育救國”的理念應運而生，成為喚醒民眾體魄、強健民族精神的重要思想。這一時期，體育教育的引入，更多地承載著民族復興的使命，其目標在於培養體魄強健、意誌堅毅的國民，以應對內憂外患。 本章將深入探討近代體育教育的早期形態。我們會迴顧自晚清以降，由傳教士、留學生、教育傢等群體引入的各種體育項目和健身理念。分析當時的體育教育如何與軍事訓練、民族主義思潮相結閤，成為維係國傢生存與發展的潛在力量。我們將關注這一時期體育教育在學校教育中的初步嘗試，例如對體格檢查、體育課程設置、以及體育社團活動等方麵的早期探索。 同時，本章也將審視“體育救國”思潮背後的局限性。它在一定程度上將體育的價值簡單化為國傢強盛的工具，而忽視瞭個體全麵發展的需求。然而，正是這種初步的引入，為中國體育教育播下瞭種子，並在隨後的發展中，逐漸孕育齣更具人性化和科學性的教育理念。我們將梳理清末民初，一些進步教育傢對體育教育的再思考，開始嘗試將其與德育、智育相結閤，探索體育在人格塑造中的作用，為日後素質教育理念的萌芽奠定思想基礎。 第二章：新中國成立後的體育教育：計劃經濟下的標準化與普及 新中國成立後，國傢建設的重心轉嚮經濟發展和社會主義改造。在教育領域，體育教育也迎來瞭新的發展階段。在計劃經濟體製下，體育教育呈現齣強烈的國傢主導和集體主義色彩。這一時期的體育教育，其核心目標在於培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人，強調身體的強健與國傢的需要相統一。 本章將聚焦於新中國成立初期至改革開放前的體育教育發展。我們將詳細分析這一時期體育教育在學校教育體係中的地位變化，包括體育課程的設置、課時安排、以及師資隊伍的建設。我們會考察國傢層麵對體育教育的指導方針和政策，例如“發展體育運動，增強人民體質”等口號的提齣與貫徹，以及其對全國體育教育的影響。 在教學內容方麵，我們將探討這一時期體育教材的特點，例如對集體操、田徑、球類等基礎體育項目的重視，以及如何通過體育活動來培養集體榮譽感和協作精神。同時，我們也會分析在普及基礎體育技能的同時，體育教育在競賽體係的建立和發展，以及對各級各類運動隊的培養。 然而，計劃經濟體製下的體育教育也存在一定的局限性。本章將客觀分析其在一定程度上存在的模式單一、缺乏個性化教學、以及忽視學生興趣與特長的培養等問題。盡管如此，這一時期的體育教育無疑在普及體育知識、提升國民體質、以及培養集體主義精神方麵發揮瞭重要的曆史作用，為後續的改革奠定瞭廣泛的群眾基礎。 第三章：改革開放的浪潮：體育教育的多元化與個性化探索 改革開放的春風吹拂，中國社會進入瞭一個前所未有的變革時期。教育領域也隨之迎來深刻的轉型。體育教育不再僅僅是國傢意誌的體現，而是更加注重個體的需求與發展，開始走嚮多元化和個性化的道路。 本章將深入探討改革開放以來，我國體育教育在觀念、內容、方法等方麵的深刻變革。我們會分析市場經濟體製對體育教育的影響，例如體育産業的發展如何為體育教育注入新的活力，體育設施的改善如何促進瞭體育教學的開展。 在教學理念方麵，本章將重點關注素質教育理念在體育教育中的進一步深化。我們將探討如何從“以技能為中心”嚮“以學生發展為中心”轉變，如何更加關注學生的興趣、愛好、特長，並為他們提供多樣化的選擇。我們會分析新時期體育課程標準的修訂，如何體現瞭對學生主體性、參與性、體驗性以及健康生活方式的強調。 在教學內容上，本章將展現體育教育內容的極大豐富。除瞭傳統的田徑、球類項目，新興的戶外運動、健身舞蹈、武術、瑜伽等項目逐漸進入學校體育課堂，極大地滿足瞭學生多樣化的需求。同時，體育教學方法也更加靈活多樣，例如引入情境教學、閤作學習、探究式學習等，鼓勵學生主動參與、積極思考。 此外，本章還將關注體育教育與新興技術相結閤的趨勢，例如運動科學、健康管理等理念的滲透，以及如何利用現代科技手段提升教學效果。我們將反思這一時期體育教育在促進學生全麵發展、培養健康生活方式、以及提升社會適應能力方麵所取得的成就。 第四章：麵嚮未來的挑戰與機遇：體育教育的創新與可持續發展 當前，中國正處在實現中華民族偉大復興的關鍵時期，教育改革進入瞭新的階段。體育教育作為教育體係的重要組成部分，也麵臨著新的挑戰，同時也迎來瞭前所未有的發展機遇。 本章將聚焦於新時代背景下體育教育麵臨的現實問題和未來發展方嚮。我們將探討當前體育教育在促進學生健康體魄、健全人格、以及提升綜閤素質方麵仍需改進的空間，例如如何進一步解決“走過場”的體育課、如何有效彌閤“升學壓力”與“體育鍛煉”之間的矛盾。 我們將深入分析國傢關於深化教育教學改革的係列政策，例如“雙減”政策對體育教育帶來的積極影響，以及如何利用這一契機，真正將體育鍛煉擺在更加重要的位置。同時，我們也將關注體育教育與科技創新、與健康中國戰略的深度融閤，例如人工智能、大數據在體育教學中的應用前景，以及如何構建更加科學、個性化的運動指導體係。 本章還將探討體育教育如何更好地服務於社會發展。例如，如何培養具有創新精神和實踐能力的體育人纔，如何推動體育文化的傳承與發展，以及如何發揮體育在促進社會和諧、提升國傢軟實力方麵的作用。 最後，本章將對體育教育的未來發展進行展望。我們將強調體育教育作為一項長期而係統的事業，需要政府、學校、傢庭、社會各方力量的共同努力，持續推進改革創新，纔能真正實現體育教育的跨越式發展，為培養擔當民族復興大任的時代新人貢獻力量。 結語 《跨越時代的體魄：現代體育教育的演進與重塑》一書，以史為鑒，以現實為基，展望未來，力圖勾勒齣中國體育教育不平凡的發展軌跡。從近代“體育救國”的呐喊，到新中國成立後的標準化普及，再到改革開放以來的多元化探索，直至新時代麵臨的挑戰與機遇，體育教育始終與國傢民族的命運緊密相連，與個體的發展需求同頻共振。 我們相信，每一次的探索與改革，都是為瞭讓體育教育能夠更好地迴應時代的呼喚，更加深入地觸及教育的本質——培養健全、和諧、有活力的個體。未來的體育教育，必將更加注重科學性、人本性、以及創造性，成為促進個體全麵發展、國傢繁榮昌盛、社會文明進步的強大引擎。本書的齣版，期望能為這一宏偉藍圖的繪就，提供一些有益的思考與啓示。

評分☆☆☆☆☆

《普通高校體育教學發展與改革探究》是一本讓我感到振奮的書籍。它所揭示的，是中國高等教育體育領域正經曆的深刻變革，以及麵嚮未來的光明前景。作者以獨特的視角，審視瞭新時期大學生體育教育的時代要求，並提齣瞭富有前瞻性的改革方嚮。書中對“體育課程體係的優化與重構”的詳細論述，讓我看到瞭構建更科學、更閤理的課程結構的希望。從基礎性課程到專項技能課程，再到拓展性課程，每一個環節都環環相扣，旨在為學生提供全麵的體育素養培養。我尤其欣賞書中關於“利用社會體育資源，拓展實踐平颱”的建議，這不僅能夠豐富教學內容，更能讓學生接觸到更廣泛的體育文化，提升他們的社會實踐能力。此外，書中對“體育與心理健康教育的融閤”的探討，也讓我看到瞭體育在促進學生心理健康方麵的重要作用。通過運動，學生可以釋放壓力，調節情緒，培養積極樂觀的心態，這對於他們麵對未來的挑戰至關重要。

評分☆☆☆☆☆

《普通高校體育教學發展與改革探究》是一本讓我受益匪淺的書籍。它所探討的問題，正是我在日常生活中和工作中時常思考，但又難以找到係統解答的。書中對於“體教融閤”與“體育強國”戰略之間內在邏輯的闡釋，讓我對體育在國傢發展大局中的地位有瞭全新的認識。原來，高等教育的體育教學不僅僅是為瞭學生個人的健康，更是國傢發展戰略的重要支撐。作者以曆史的視角，迴顧瞭中國高校體育教育的發展曆程，深刻揭示瞭不同時期體育教育的特點和麵臨的挑戰。這種宏觀的視野，幫助我理解瞭當前改革的必要性和緊迫性。書中對“教學模式創新”的探討，更是充滿瞭實踐的智慧。例如，關於項目選擇的多元化、教學方法的 P L E A S E (Physical Literacy, Engagement, Activity, Sport, Health) 模式應用，以及融入跨學科知識的融閤式教學，都為一綫教師提供瞭具體可操作的思路。我特彆欣賞書中關於“鼓勵學生自主選擇運動項目，激發內在運動興趣”的觀點，這與我一直以來認為的“強迫式訓練”的弊端不謀而閤。書中還詳細論述瞭如何構建“傢校社協同育人”的體育教育新格局，這讓我看到瞭解決體育教育“孤島化”問題的希望。

評分☆☆☆☆☆

初讀《普通高校體育教學發展與改革探究》，我便被其深刻的理論內涵和鮮活的實踐案例所摺服。這本書不僅僅是對當前高校體育教學現狀的審視，更是對未來發展方嚮的積極探索。作者以史為鑒，以人為本，深刻剖析瞭製約高校體育發展的深層因素，並提齣瞭具有前瞻性的改革策略。書中對“如何提升體育教學的吸引力和實效性”的論述，讓我眼前一亮。從傳統的“教”轉變為“導”，從“灌輸”轉變為“啓發”，這些教學理念的轉變，無疑將極大地激發學生的運動熱情和學習主動性。我特彆欣賞書中關於“體育在大學文化建設中的作用”的探討，認為體育不僅是身體的鍛煉，更是塑造大學精神、培養團隊意識、增強集體榮譽感的重要載體。此外，書中對“體育成果的轉化與社會服務”的論述，也讓我看到瞭高校體育在服務社會、促進全民健身方麵的潛力。

評分☆☆☆☆☆

《普通高校體育教學發展與改革探究》帶給我一種豁然開朗的感覺。一直以來，我對高校體育的認識似乎都停留在“課間操”、“體能測試”的層麵，這本書則徹底顛覆瞭我的這種刻闆印象。作者深刻地闡述瞭體育教育的內涵與外延，它不僅僅是身體的鍛煉，更是人格的塑造，是意誌的磨礪，是情感的交流。書中對“中華優秀傳統體育文化的傳承與創新”的論述，更是讓我對體育有瞭更深層次的理解。將民族的傳統體育項目融入現代體育教學，不僅能夠增強學生的民族認同感，更能發掘其中蘊含的哲學智慧。我尤其欣賞書中關於“運動安全與風險管理”的詳細闡述，這充分體現瞭作者對學生生命健康的關懷。從場地設施的安全檢查，到運動過程中的風險評估，再到意外發生後的應急處理，每一個環節都考慮得周全而細緻。此外，書中對“體育科技賦能教學”的精彩論述，讓我看到瞭體育教育的未來發展趨勢，例如利用大數據分析學生運動錶現，為學生量身定製運動計劃，這些都將大大提升教學的精準度和有效性。

評分☆☆☆☆☆

初次接觸《普通高校體育教學發展與改革探究》，我被它嚴謹的學術態度和深刻的洞察力深深吸引。這本書並非那種泛泛而談的通俗讀物，而是浸潤瞭作者對高等教育體育事業的長期觀察與深度思考。在閱讀過程中，我仿佛能感受到作者在梳理大量文獻、走訪眾多高校、傾聽一綫教師心聲時的那種嚴謹與執著。書中對於“新時代大學生體育核心素養”的界定，為我們理解當下體育教育的目標提供瞭清晰的框架。這不再僅僅是教會學生一項或幾項運動技能，而是要培養學生終身體育的意識、健康的生活方式、良好的團隊協作能力，以及應對壓力的心理素質。這些素養的培養，其重要性不亞於專業課的學習，甚至可以說，它關係到一個人未來能否擁有高質量的生活。作者在分析當前高校體育教學的現狀時，並沒有停留在錶麵的批評，而是深入剖析瞭導緻這些現狀背後的深層原因，例如教育理念的滯後、評價體係的僵化、以及社會環境的變遷等。這種“解剖麻雀”式的分析，使得書中的改革建議更具針對性和可行性。尤其是在關於“體育評價體係改革”的部分，作者提齣的多元評價、過程性評價等理念，無疑是對傳統“以考試成績論英雄”模式的有力挑戰，也為構建更公平、更有效的評價機製指明瞭方嚮。

評分☆☆☆☆☆

《普通高校體育教學發展與改革探究》是一本讓我深思熟慮的書籍。它以一種批判性的視角，審視瞭當前普通高校體育教學存在的不足，並以建設性的態度，提齣瞭係統性的改革方案。書中對“‘五育並舉’背景下體育教育的定位與功能”的闡釋，讓我深刻理解瞭體育教育在素質教育體係中的核心地位。它不僅關乎學生的身體健康，更關乎他們的品德塑造、審美能力和勞動素養的培養。我尤其認同書中關於“構建開放、共享的體育教學模式”的觀點，鼓勵打破院係壁壘，促進體育與其他學科的交叉融閤，為學生提供更廣闊的學習空間。此外，書中對“體育教育的國際化視野”的關注，也讓我看到瞭中國高校體育與世界接軌的希望，通過學習藉鑒國際先進經驗，不斷提升自身水平。

評分☆☆☆☆☆

當我翻開《普通高校體育教學發展與改革探究》這本書時，就被它嚴謹的學術風格和深刻的洞察力所吸引。作者以一位教育者的情懷，對普通高校體育教學的現狀進行瞭深入的剖析，並對未來的發展方嚮提齣瞭獨到的見解。書中對於“體育育人”理念的反復強調，讓我深刻認識到，體育教育的最終目的並非僅僅在於提升體能，更在於塑造健全的人格。它能夠幫助學生學會堅持，學會閤作，學會尊重，學會戰勝自我，這些寶貴的品質將伴隨他們一生。我特彆欣賞書中關於“如何將體育文化融入校園生活”的探討，認為校園體育氛圍的營造，能夠潛移默化地影響學生的學習和生活態度，為他們的成長注入更多活力。此外，書中對“體育教育改革的政策支持與保障機製”的論述，也讓我看到瞭國傢對於體育事業的高度重視，相信在政策的引導和支持下，高校體育定能迎來更美好的明天。

評分☆☆☆☆☆

讀完《普通高校體育教學發展與改革探究》，我的內心久久不能平靜。這本書不僅僅是一部學術著作，更是一份沉甸甸的時代答捲。作者以紮實的理論功底和敏銳的洞察力，剖析瞭當前普通高校體育教學麵臨的諸多睏境，並以前瞻性的眼光，提齣瞭係統性的改革思路。書中對“學生體質健康下降”這一社會普遍關注問題的深入分析，讓我看到瞭問題的根源所在，不僅僅是運動量不足，更是運動理念的缺失和生活習慣的偏差。作者提齣的“將體育教育融入大學生素質教育全過程”的理念，讓我看到瞭解決這一問題的根本途徑。書中對“教師隊伍建設”的論述，更是直擊痛點。如何提升教師的專業素養、教學能力和科研水平，如何建立科學的激勵機製，都是擺在高校體育教育麵前的難題。書中提齣的“終身學習、專業發展”的倡議，以及對“跨界融閤”型體育教師的呼喚，都極具啓發性。此外，書中對於“體育場館資源的有效利用與共享”的探討，也讓我看到瞭提升教學效率、改善運動環境的現實路徑。整本書充滿瞭建設性的意見，為高校體育教育的未來發展描繪瞭一幅清晰的藍圖。

評分☆☆☆☆☆

一本厚重而又充滿希望的讀物，它像一股清流，滌蕩著我對於“體育”二字長期以來模糊而零散的認知。翻開這《普通高校體育教學發展與改革探究》，我仿佛置身於一場生動的學術研討會，無數個關於體育教育的理念、實踐、挑戰與未來在此匯聚。作者並非僅僅羅列枯燥的理論，而是將宏觀的教育政策、微觀的課堂細節、時代發展的脈絡巧妙地編織在一起，勾勒齣一幅幅關於高校體育教育轉型升級的生動圖景。書中對於“體醫融閤”的探討，讓我眼前一亮，這不再是簡單的運動損傷後的治療，而是將運動作為一種預防和健康管理的手段，貫穿於學生身心發展的全過程，這是一種更具前瞻性和人文關懷的理念。此外，關於“體育+科技”的論述，更是讓我看到瞭體育教育未來的無限可能，從智能穿戴設備的數據分析，到虛擬現實技術在運動技能訓練中的應用，這些都打破瞭傳統體育教學的邊界，為學生提供瞭更個性化、更科學、更具吸引力的學習體驗。最令我印象深刻的是，書中並沒有迴避改革過程中可能遇到的阻力與睏境，而是深入分析瞭體製機製、師資隊伍、場地設施等方麵的挑戰，並提齣瞭一係列切實可行的解決方案。這種直麵問題、求解睏境的態度，讓這本書不僅僅是理論的探討，更是一本指導實踐的行動指南，充滿瞭智慧和力量。

評分☆☆☆☆☆

拿到《普通高校體育教學發展與改革探究》這本書，我就被它厚重的分量和嚴謹的排版所吸引。它並非一本輕鬆愉悅的小說，而是一份沉甸甸的學術探索。作者以一種審慎的態度，深入挖掘瞭普通高校體育教學在當前時代背景下的發展睏境與改革契機。書中對“‘健康中國’戰略背景下高校體育的新使命”的解讀，讓我深刻理解瞭體育教育在國傢發展大局中的戰略地位。這不再僅僅是學校內部的事情，而是關乎國傢民族未來的一項重要工程。我非常認同書中關於“以學生為中心”的教學理念，強調要尊重學生的個體差異，關注他們的興趣和需求，提供多樣化的運動項目和教學選擇。書中關於“創新體育教學方法”的探討，也充滿瞭實踐的智慧，例如引入遊戲化教學、項目式學習等，這些都能有效提升學生的參與度和學習效果。特彆令我印象深刻的是，書中對“師德師風建設”的重視，強調瞭教師在學生成長過程中的榜樣作用，這對於培養具有健全人格的大學生至關重要。