正版新课标小学生古诗词阶梯阅读训练五年级畅销品牌5年级注音版俞老师教阅读训练阶梯阅训练南京大学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 古诗词
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• 俞老师
• 南京大学出版社
• 畅销品牌

店铺： 暗香盈袖图书专营店

出版社： 南京大学出版社

ISBN：9787305200106

商品编码：29980187859

丛书名： 小学生古诗词 阶梯阅读训练 5年级

翰墨流芳：中华诗词的千年回响——精选经典古诗词赏析与鉴赏指南 本书特色： 精选历代名篇： 汇集自先秦至清末，涵盖了唐诗、宋词、元曲的巅峰之作，兼顾不同体裁和风格的代表性作品。 深度文化解读： 不仅关注字面意义，更深挖作品背后的历史背景、哲学思想与人文精神。 多维度赏析视角： 结合文学批评、艺术美学、历史学等多学科视角，构建立体化的解读体系。 现代审美链接： 探讨古典诗词意境在当代生活中的投射与回响，激发新的审美体验。 --- 【第一卷：诗之源流——先秦至魏晋的奠基与萌芽】 本卷追溯中华诗歌的源头活水，从《诗经》的质朴浑厚，到《楚辞》的浪漫瑰丽，展现了早期文学的生命力和多元性。 第一章：风雅颂的土壤——《诗经》的现实主义精神 国风的万千气象： 细致剖析“桃之夭夭”、“蒹葭苍苍”等篇章，探讨其在民间生活、爱情劳作中的情感投射。重点分析《诗经》中对自然景物的白描手法及其蕴含的朴素哲思。 雅颂的祭祀与史诗： 考察周代礼乐制度对诗歌形式的规范，理解“大雅”、“小雅”在维护社会秩序和追溯历史源流中的文学作用。 《诗经》的格律与韵律： 探究四言为主的基本句式结构，以及重章叠句在增强音乐感和情感渲染力方面的独特艺术效果。 第二章：骚体的浪漫与求索——屈原与楚辞的奇幻世界 “香草美人”的政治寓言： 深入解读《离骚》中“香草”、“美人”的象征体系，还原屈原正直不屈的政治抱负及其悲剧命运。 上穷碧落的想象力： 鉴赏屈原如何运用夸张、比喻、拟人等手法，构建瑰丽的、带有巫术色彩的浪漫主义意境，展现中国文学中最早期的宏大叙事。 骚体对后世的影响： 探讨楚辞体（骚体）在汉乐府、魏晋辞赋中留下的语言遗产与精神脉络。 第三章：汉魏风骨的转换——乐府民歌与建安文学 乐府的民间生命力： 选取“孔雀东南飞”、“陌上桑”等经典乐府长诗，分析其叙事性、情节性和对民间疾苦的深刻关怀，以及对后世叙事诗的启示。 “建安风骨”的时代烙印： 聚焦曹操、曹植、曹丕“三曹”及其“建安七子”，探讨汉末乱世背景下，文学主题从盛世的儒雅转向对生命无常、功业难成的沉郁思考。曹植《洛神赋》的唯美主义与悲剧色彩的融合。 五言古诗的成熟： 探讨五言诗在这一时期的确立与完善，为唐诗的黄金时代奠定基础。 --- 【第二卷：盛唐气象——格律的巅峰与意境的极致】 本卷聚焦中国诗歌史上的最高峰——唐代，深入解析格律诗的精妙结构与诗人丰富的心灵世界。 第四章：初唐的革新与铺垫 初唐四杰的探索： 王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的创新，特别关注他们在声律对仗上的初步实践，以及对山水题材的开拓。 “初唐之音”的转变： 考察陈子昂“汉魏风骨”的呼唤及其对格律束缚的初步反思，为盛唐的勃发积蓄力量。 第五章：盛唐的双子星——李白与杜甫的艺术世界 李白：仙才的浪漫主义 “天马行空”的想象力： 分析《蜀道难》、《梦游天姥吟留别》中奔放的想象力、磅礴的气势和浪漫的自我抒发。 对自由的永恒追求： 探讨李白诗歌中“酒”与“月”的象征意义，以及对封建桎梏的疏离与反抗。 古体诗的复兴： 考察李白如何将古体诗的自由奔放与盛唐气象相结合，达到“清水出芙蓉，天然去雕饰”的境界。 杜甫：史诗的沉郁顿挫 “诗史”的责任与担当： 详述“三吏”、“三别”的现实主义深度，分析杜甫如何将个人命运与国家兴衰紧密相连。 格律的精工细琢： 鉴赏杜甫晚期律诗（如“无边落木萧萧下”）在炼字、对仗、平仄运用上的鬼斧神工，探究“沉郁顿挫”的艺术风格成因。 第六章：中晚唐的流变与深化 王维与孟浩然：山水田园的禅思 “诗中有画，画中有诗”： 分析王维《辋川集》中对禅宗“空寂”之境的诗意表达，以及如何以静谧的笔触描绘自然。 闲适诗派的审美趣味： 探讨孟浩然的恬淡自然，如何为后世文人提供了一种退隐与自处的精神范式。 白居易的新乐府运动： 考察白居易如何致力于诗歌的通俗化，以平易的语言承载深刻的社会批判，实现文学的社会功能。 晚唐的精致与衰微： 审视李商隐、杜牧的风格：李商隐的朦胧、唯美与典故的运用；杜牧的俊爽、清丽与对历史兴亡的感慨。 --- 【第三卷：词曲之兴——宋代的婉约与豪放】 本卷转入宋代，重点解析格律更加灵活、更具音乐性的“词”这一新的文学体裁，以及与之并存的宋诗的变革。 第七章：宋词的开端与格律的成熟 花间词派的绮丽： 考察晚唐温庭筠、五代十国十词人如何以女性视角和细腻笔触奠定词的婉约基调。 北宋初期词坛的过渡： 分析柳永如何引入市井俗语，扩大了词的题材范围，并奠定了大量铺叙的叙事风格。 第八章：豪放与婉约的两座丰碑 苏轼：以诗为词的革命者 词体的大气开拓： 探讨苏轼如何打破词“艳科”的局限，将人生哲理、宇宙情怀注入词中（如《念奴娇·赤壁怀古》），开创豪放一派。 “无意不可入，无事不可言”的创作观。 李清照：格调自成一派的典范 婉约词的巅峰： 分析李清照词作中真挚的闺中情思与国破家亡后的悲凉对比，尤其关注其用语的精准和锤炼。 词体语言的独特贡献： 探讨她如何运用白描和叠字，将女性细腻的内心世界表现得淋漓尽致。 第九章：南宋的继承与变革 辛弃疾：爱国情怀的激荡 集大成的豪放： 考察辛弃疾如何继承苏轼之风，并融入更多的民间语言、历史典故，以及“金戈铁马”的英雄气概。 词中议论的尝试与局限。 姜夔、周邦彦的格律精修： 关注词在音律上的极致追求，探究他们如何精雕细琢词牌的板眼，使之更贴合音乐美感。 --- 【第四卷：元曲的兴起与古典诗词的终章】 本卷考察元曲这一更通俗、更具戏剧性的文学形式，并对整个中国古典诗词的发展脉络做一个总结。 第十章：元曲的兴盛与通俗性 杂剧的叙事张力： 以关汉卿、王实甫的经典剧作为例，分析元曲（特别是散曲）在语言上的口语化、节奏上的明快，以及它如何服务于市井大众的审美需求。 散曲的抒情： 考察小令在继承宋词精华的基础上，如何展现更为直率、泼辣的情感表达。 第十一章：诗词的传承与回顾 清诗的典范： 简要介绍清代诗歌对唐宋传统的继承与反思，如“性灵说”对诗歌创作的指导意义。 古典诗词的艺术规律总结： 提炼出意境、气韵、格律、用典这四大核心要素，作为鉴赏古典诗词的根本工具。 附录： 常用古典诗词术语汇编（平仄、对仗、句式、词牌名等基础知识）

评分☆☆☆☆☆

说实话，我刚开始接触这套读物的时候，其实是有点怀疑的，毕竟现在市场上“畅销品牌”这个词的含金量嘛，大家心里都有数。但我家那位小家伙，他上学期语文成绩徘徊不前，尤其是在阅读理解和文学鉴赏部分吃了不少亏。经邻居推荐，抱着试一试的心态买了这本五年级的《阶梯阅读训练》，没想到效果出乎意料地好。最让我眼前一亮的，是它对“注音”的处理。很多注音版的书为了省事，字体小得像蚂蚁，或者排版拥挤得让人头晕。但这本完全不是，它的字体适中，注音清晰准确，即便是视力稍弱的孩子也能轻松阅读，这体现了出版社对细节的尊重，也让孩子在学习生僻字时没有心理压力。更关键的是，它融入了“俞老师教阅读”的理念，这套方法论是贯穿始终的。我观察了一下，它不是简单地讲解诗句大意，而是侧重于教授孩子们如何去“拆解”一首古诗的结构和韵律美感。比如，它会教你如何通过节奏停顿来体会诗歌的抑扬顿挫，这对于培养孩子的语感和口头表达能力，简直是神助攻。我儿子现在朗诵古诗词，不再是平铺直叙的“背诵”，而是有了明显的感情色彩和节奏感，听起来舒服多了，也更自信了。这套书真正做到了寓教于乐，让枯燥的训练变得有章可循，有法可依。

评分☆☆☆☆☆

我必须要给南京大学出版社点个赞，他们的出品质量一向让人放心，这本《五年级阶梯阅训练》也不例外。作为一名资深的语文教师（虽然我不会透露我的真实身份，但我会从专业角度来评价），我深知五年级是承上启下的关键时期，这个阶段的孩子对文字的理解力飞速发展，但如果缺乏系统的引导，很容易在庞杂的信息流中迷失方向，尤其是在面对文言文和古典诗词的语境差异时。这本书最成功的地方，在于它的“阶梯”设计，它非常符合认知心理学中“由浅入深、螺旋上升”的学习规律。它没有急于求成，而是用非常生活化的语言来过渡。例如，在解释一些意象时，它会用现代的例子来类比，让孩子瞬间抓住核心。我特别喜欢书中设计的一些“小挑战”板块，它不是考查孩子是否记住了某句诗，而是考察他们是否能根据上下文推断诗人的心情或场景，这才是真正的高阶思维训练。我让几个学生试用后反馈都非常好，他们普遍认为，以前觉得古诗词是“老祖宗的东西”，现在感觉自己和那些诗人有了某种跨越时空的对话感。这本书真正做到了“传承”，让孩子在学习传统文化的过程中，也学会了独立思考和批判性阅读。

评分☆☆☆☆☆

要说现在市面上那些主打“五年级”的教辅材料，十有八九都是拼凑痕迹很重，知识点松散，训练量忽大忽小，孩子读起来体验极差。但《正版新课标小学生古诗词阶梯阅读训练》给我的感觉是“匠心之作”。它的内容排布极其紧凑和精炼，每一页都有明确的学习目标，不会让人觉得在浪费时间。我本人对阅读训练比较挑剔，我注重的是“深度”而非“广度”，这本书恰恰满足了我的需求。它对“训练”二字的理解非常到位，它不是给你一堆知识让你自己消化，而是把消化过程给你设计好了。比如，它会有一部分专门训练孩子对古诗中动词和形容词的敏感度，因为这些词往往是诗眼所在。通过大量的对比练习，孩子很快就能辨别出“看”和“望”、“笑”和“粲”之间的微妙差别。我的感受是，这本书更像一位循循善诱的私塾先生，不卑不亢地引领着孩子探索，而不是一位高高在上的说教者。孩子用了一段时间后，我在检查他的课堂笔记时发现，他开始尝试自己给诗句做批注，这说明他的主体学习意识已经被这本书成功点燃了，这比任何分数上的提高都让我欣慰。

评分☆☆☆☆☆

作为家里的“阅读把关人”，我总是会仔细审视每一本进入孩子书架的书籍的“可读性”和“持久性”。这本《阶梯阅训练》在这两方面都表现出色。首先，它的“可读性”体现在其贴合新课标的要求，紧密围绕五年级学生的实际认知水平展开，既有挑战性，又不会轻易打击孩子的积极性。其次，它的“持久性”在于它培养的是一种阅读习惯和思维模式，而不是临阵磨枪的应试技巧。我尤其喜欢它在拓展阅读部分的处理方式。它没有仅仅停留在诗词本身，而是会引导孩子去了解当时的朝代背景、诗人的生平，甚至会推荐一些相关的历史故事或地理知识，让古诗词的学习真正立体化、情境化。这种全方位的熏陶，远比死扣教材上的注释有效得多。我孩子现在看一些相关的历史纪录片时，竟然能脱口而出几句相关的诗句来印证，那种知识融会贯通的喜悦，是做家长最想看到的。这套书真正做到了“授人以渔”，它给的不是现成的鱼，而是教会了孩子如何在大海中精准捕捞知识的渔网，绝对是五年级孩子提升古诗词素养的必备良方。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是太给力了！我是一个五年级的学生家长，平时特别关注孩子的语文素养，尤其是古诗词。说实话，市面上那么多所谓的“名家推荐”、“权威解读”，看得人眼花缭乱，真正能静下心来好好读进去的没几本。但这本《阶梯阅读训练》不一样，它给我的感觉是特别的“实在”。首先，装帧设计就挺吸引人的，那种不是花里胡哨的卡通风，而是带着一种沉稳的书卷气，让人一看就知道是正经教学习的。我最欣赏的一点是它的编排逻辑，它不是简单地堆砌诗词，而是像搭积木一样，一层一层地往上走。从最基础的字词解释，到意境的把握，再到最后的情感升华，每一步都设计得非常巧妙。我孩子以前背诗词总是死记硬背，记住了前一句忘了后一句，读起来也毫无感情。自从用了这套书，他开始主动去思考“为什么诗人要用这个词？”“当时的环境是怎样的？”这种启发式的引导，真的比老师在课堂上苦口婆心地说一百遍都有用。而且，它的练习设计也很有新意，不是那种枯燥的填空题，而是结合了现代生活场景，让孩子感觉古诗词和自己并不遥远。孩子现在竟然会主动跟我聊起李白的豪迈和杜甫的忧思，这简直是我以前想都不敢想的进步。这本书的价值，在于它真正搭建起了一座通往古典文学殿堂的坚实阶梯，让“阅读训练”不再是负担，而是一种享受。