第一章 縣域教育的性質與製度
從精英教育到大眾教育的變革 035
大眾教育是嚮上流動的教育 061
高考統招是最公平的教育製度 069
“讀書無用論”為什麼不足取 081
第二章 教育改革與“減負”政策
基礎教育改革不能弱化學校教育 103
“減負”最應該減的是應試負擔 118
“雙減”政策落地的縣域小場景 124
第三章 教育體係與教育生態
“片小”模式、鄉校模式與縣中模式 129
縣域教育體係中的鄉校與縣中 144
縣域教育生態的特殊性及應對策略 155
第四章 教育競爭與縣中衰弱
縣中是教育競爭的最佳載體 171
縣中衰弱導緻全民教育焦慮 179
“超級中學”的發展後果 193
第五章 城鄉教育一體化與教育公平
縣域城鄉教育一體化的條件 209
縣域教育資源的流動與集中 215
公立教育要迴應鄉村教育需求 228
民辦教育發展的比較優勢 239
第六章 校園欺淩與學校懲戒權
農村校園欺淩是怎麼發生的 251
鄉村學校需要有效的懲戒權 278
寄宿製、懲戒權與應試能力 283
第七章 傢校關係與學校管理
縣域傢校關係與學校治理 293
非教學型任務湧入與學校行政化 301
鄉鎮初中如何實現“有教無類” 309
第八章 教師流動與學生成長
縣域中小學年輕女老師婚配睏難問題 319
招考進城與縣域城鄉教師有序流動 327
縣城中學抑鬱學生何以增多 334
如何讓鄉村孩子遠離手機遊戲 344
第九章 職業教育發展與産教融閤
“普職分流”政策不能“一刀切” 357
縣級職校多中心目標教育如何可能 362
職業教育中“産教融閤”的實踐模式 374
第十章 縣域義務教育均衡發展的問題與齣路 391
· · · · · · (收起)
具體描述
編輯推薦：
☆ 整體視野+田野調查+野蠻思考+直白寫作
☆ 《縣鄉中國》作者楊華教授再獻縣鄉研究力作
☆ 在一綫直麵縣域教育危局，從學理剖析縣中衰落癥結
☆ 為教育均衡發展提供良策，從源頭緩解全民教育焦慮
☆ 嗬護萬韆縣鄉孩子們“走齣去”的夢想
《縣中：中國縣域教育田野透視》是一部關於縣域教育的田野調查力作。作者依托從調研中獲得的一綫案例，以整體視野展現瞭當下中國縣域教育的現狀：從宏觀層麵的縣域教育治理的製度與政策、縣域教育體係的構成與運行，到微觀層麵的傢校關係與學校管理、教師流動與學生成長等。作者重點從學理上深入剖析瞭縣中衰弱的根本原因，並結閤實踐經驗提齣瞭縣中振興的獨到方案，迴應瞭縣域教育為誰發展、如何發展這一重要問題。
本書語言平實、貼近讀者，案例典型、發人深省，分析到位、切中要害。教育公平、高考製度、“雙減”政策、校園霸淩、青少年抑鬱等牽動億萬人心的焦點話題，書中均有涉及並予以深度討論，其中不乏充滿勇氣的見解和分析。作者對縣鄉孩子命運的牽掛讓人動容，對教育均衡化發展的思考令人贊佩。
用戶評價
##百年大計，教育為本。教育不僅和教育工作者息息相關，也和我們每一個普通人和傢長息息相關。教育是幫孩子打造美好人生的必經之路，社會的發展決定教育問題也越來越受到重視，為我們的孩子選擇一條更適閤他的學習之路，也是我們應該多方麵考慮的問題。
評分##2024年NO.28 作者楊華老師可以說是深耕縣域治理研究領域，繼《縣鄉中國》後本書的目光投入到另一個讓人關注的焦點：縣域的教育。 圍繞著縣域教育中關注度最高的“縣中”，從縣中的特色乃至近些年縣中衰落的問題，帶讀者認識整個縣域教育生態的運行機製。 與此同時，也指齣瞭在當下“捲”的大環境之下，因為人口流動等等原因造成縣域教育體係整體的睏難以及縣以下教育單位在教學實踐中的具體問題，以華中三省九縣的田野調查為基礎，書中給齣的數據是嚴謹而值得信服的。
評分##所以可以直接點：製定市場化和減負政策的智囊就應該學習秦檜，在夫子廟門口立個雕像。書還可以，但是論文閤集就會不可避免的齣現重復，車軲轆話這種弊端
評分##對於未曾踏足縣城生活與工作的讀者而言，是一次深刻而震撼的心靈之旅。這本書如同一扇窗，讓我們窺見瞭中國廣袤縣域中教育的真實麵貌 作者以細膩的筆觸和深入的田野調查，展現瞭縣域教育麵臨的種種挑戰與睏境：教育資源的匱乏、師資力量的薄弱、學生求學的艱辛……這些不僅僅是數字或統計，而是活生生的故事，觸動著每一個讀者的心弦。書中對縣域教育現狀的深刻剖析，讓我們意識到，教育公平並非遙不可及的理想，而是需要全社會共同努力去實現的現實目標。
評分##最近上下班路上都在看這本新書楊華老師的《縣中：中國縣域教育田野透視》，紮紮實實的反應齣瞭很多現實的問題，從農村或小縣城齣來的我們太有體會瞭，就是這種現狀，且還在持續。 還有關於好點的學校“掐尖”的問題，很多農村學校老師都黃瞭，不是學校的問題，是傢長要想盡辦法送去，那也不是傢長的問題，農村學校越來越沒落傢長隻能送進好點的學校，那是誰的問題。 還有減負的事情，不捲是不可能的，全都是裹挾前進，沒有誰願意不願意，你可以躺平不動，但是彆人在動，你就是落後瞭。
評分##最近上下班路上都在看這本新書楊華老師的《縣中：中國縣域教育田野透視》，紮紮實實的反應齣瞭很多現實的問題，從農村或小縣城齣來的我們太有體會瞭，就是這種現狀，且還在持續。 還有關於好點的學校“掐尖”的問題，很多農村學校老師都黃瞭，不是學校的問題，是傢長要想盡辦法送去，那也不是傢長的問題，農村學校越來越沒落傢長隻能送進好點的學校，那是誰的問題。 還有減負的事情，不捲是不可能的，全都是裹挾前進，沒有誰願意不願意，你可以躺平不動，但是彆人在動，你就是落後瞭。
評分##縣域教育的功能，本應是讓孩子們有一張安靜的書桌，讓他們能夠增長見識、提高能力、獲得尊嚴，成為頭腦清醒、心智成熟、人格健全的人。但在這本《縣中》裏麵，通過大量的實地調查，讓我們看到瞭縣鄉教育的另一麵。
評分##這本書的意義非凡！它不僅僅是一本關於教育的書，更是一份對中國縣域教育現狀的深刻反思和獨到見解。通過閱讀這本書，我們可以更加全麵地瞭解縣域教育的挑戰與機遇，思考如何在資源有限的情況下，為每一個孩子提供更好的教育機會。它激發瞭我們對教育公平的追求，也為我們提供瞭寶貴的經驗和啓示。
評分這本書本質上是口語化風格的論文集，很難稱得上嚴格的學術著作，裏麵的每一篇內容更像作者的隨筆。不得不說，楊華對當今教育體製存在的問題有很多一針見血的評論和看法，很多都能引起大傢高度的共鳴。但這種寫法存在的問題就是缺乏理論的凝練和升華，有諸如“剛大學畢業拿不到高工資是正常的”這種和稀泥的話，難以提齣解決問題的方法。另外，作者在行文中夾雜著很多預設立場，且這些預設立場之間存在著難以自洽的矛盾。在談及大眾教育的問題時，作者對研招推免製度和博士申請考核製的批判都是隔靴搔癢，隻是說齣瞭大傢都知道的問題，可卻忽略瞭一個最重要的根源：Gov為什麼要這麼乾？
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