［美］蘇珊·恩格爾（Susan Engel）

發展心理學博士，Hayground學院聯閤創始人和教育顧問，負責監督教學、課程開發和評估，以及為傢長、兒童和特彆活動提供谘詢；美國威廉姆斯學院教學項目主任及心理學高級講師；著有《兒童的好奇心：保護早期學習的最初動力》（The Hungry Mind: The Origins of Curiosity in Childhood）、《紅旗還是紅綫：預測你的孩子會成為什麼樣的人》（Red Flags or Red Herrings: Predicting Who Your Child Will Become）等8部備受關注的學術專著。

成年人很容易瞭解到兒童玩耍時是怎麼想的，卻很少知道他們在遇到現實問題和復雜事物時到底在想些什麼；教瞭孩子很多知識和技能，卻忽視瞭對其豐富活躍的思維的培養。實際上，兒童最初的探尋和發明以及成年人對他們的迴應，會為他們一生的學習和良好思考奠定基礎。

通過理解兒童觀察世界、解釋新現象和解決問題背後的科學道理，傢長和老師可以更好地指導下一代成為富有感知力、洞察力，能産生更多優質思想的人。

在本書中，作者整閤瞭大量觀察和研究，分彆從孩子對全新世界的適應和探尋、發明與問題解決、對抽象概念的認知等角度解釋瞭幼兒、學齡前兒童和小學生是如何思考的，並介紹瞭一些優秀的思維訓練和教育策略，以引導孩子發展思維能力。

★編輯推薦：

1.中國傳統教育中，傢長和老師經常按照自己的思維方式指導、訓練孩子學習知識、技能，但很多做法無意中會扼殺孩子豐富而活躍的思維活動。

本書試圖站在孩子的視角，解釋孩子對生活的反應及其背後的科學理論，不僅可以幫助傢長增加對兒童思維活動的理解，還提供瞭很多幫助兒童發展思維能力的方法，讓孩子通過自己的探究，為終生學習和創新性思考奠定基礎。

2.作為發展心理學博士和美國海格朗德學院聯閤創始人，作者40餘年在兒童成長的教學和谘詢一綫，經驗非常豐富，齣版的八部關於兒童成長的學術專著都廣受關注。

3.兒童很多對世界的認知和思考都是與傢長一起進行的，但大多數發展心理學圖書主要麵嚮老師等教育工作者，本書在介紹重要的概念時融入瞭大量的實驗和作者自身的觀察、真實經曆，深入淺齣，可以帶給傢長很多啓發。