進口汽車維修英語 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《進口汽車維修英語》是根據歐、美、日主要車型如奔馳、寶馬、淩誌、本田、福特、皇冠等的使用說明書、維修手冊、儀錶闆顯示和標注、車上的標牌等編寫而成的英文中文對照讀物。本書詳細介紹瞭汽車英文標牌閱讀、常用英文縮寫、保險絲和繼電器、汽車各大係統中英文名詞、故障碼英中文對照等。本書可為廣大汽車使用和維修人員及汽車專業的學生學習英語提供幫助。

目錄

第一章 汽車英文標牌
一、福特（FORD）標牌
二、豐田（TOYOTA）標牌
三、日産（NISSAN）標牌
四、寶馬（BMW）標牌
五、道奇（DODGE MTV）標牌
六、奔馳（MERCEDES BENZ）C280標牌
七、本田（HONDA）標牌
第二章 常用汽車英文縮寫
一、名詞縮寫
二、電綫顔色縮寫
三、豐田電腦接腳縮寫代號說明
四、半縮寫常用名詞
第三章 保險絲和繼電器
一、奔馳（MERCEDWS—BENZ）140係列保險絲
二、寶馬（BMW）735il保險絲
三、淩誌（LEXUS）400保險絲和繼電器
四、本田（HONDA ACCORD）保險絲和繼電器
五、福特天霸（FORD TEMPO）保險絲和繼電器
六、皇冠（CROWN3.0）保險絲和繼電器
七、豐田科羅娜（COROLLA）保險絲
第四章 故障碼中英文對照
一、豐田發動機故障碼
二、豐田自動變速箱故障碼
三、豐田防抱死刹車係統故障碼
四、豐田空調係統故障碼
五、豐田安全氣囊故障碼
六、豐田空氣懸掛故障碼
七、剋萊斯勒（CHRYSLER）發動機故障碼
八、福特（FORD）發動機故障碼
九、奔馳（BENZ）W140車係故障碼
第五章 儀錶闆和屏幕顯示
一、福特天霸儀錶闆
二、本田ACCORD儀錶闆
三、1995凱迪拉剋（CADILLAC）儀錶闆
四、寶馬（BMW）735i1儀錶闆顯示
第六章 發動機主要零部件英中文對照
一、發動機機械（ENGINE MECHANICAL）
二、電子燃油噴射係統（EFI SYSTEM）
三、冷卻係統（COOLING SYSTEM）
四、點火係統（IGNITION SYSTEM）
五、充電係統（CHARGING SYSTEM）
六、啓動係統（STARTING SYSTEM）
第七章 底盤主要零部件英中文對照
一、離閤器（CLUTCH）
二、自動變速箱（AUTOMATIC TRANSMISION）
三、手動變速箱（MANUAL TRANSMISSION）
四、製動係統（BRAKE SYSTEM）
五、動力轉嚮（POWER STEERING）
六、懸掛和車橋（SUSPENSION AND AXLE）
第八章 車身電氣元件英中文對照
一、空調係統（AIR CONDITIONING SYSTEM）
二、前大燈和尾燈（HEADLIGHT AND TAILLIGHT）
三、轉嚮和危險警告燈（TURN SIGNAL AND HAZARD WARNING SYSTEM）
四、車內燈係統（INTER IORLIGHT SYSTEM）
五、停車燈係統（STOP LIGHT SYSTEM）
六、雨颳和噴水係統（COMBINATION METER）
七、組閤儀錶（COMBINATION METER）
八、電動窗控製係統（POWER WINDOW CONTROL SYSTEM）
九、電動門鎖控製係統（POWER DOOR LOCK CONTROL SYSTEM）
十、電動後視鏡控製係統（POWER MIRROR CONTROL SYSTEM）
十一、電動座椅控製係統（POWER SEAT CONTROL SYSTEM）
……
第九章 汽車使用和維修原文選讀
參考文獻

前言/序言

　　
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提高效益，亦可謂“教學相長”。

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　　所以我沒辦法用單純的“好”或“壞”來評定他們，也沒有辦法對他們的感情一邊倒。或許這就是像文中所說的：“每個女孩的生命中都有過一個陳孝正，但最後嫁的卻都是林靜”一樣吧。 　其實我很害怕陳孝正這樣的男人，這種齣生在不富裕的傢庭，卻有纔華有目標有欲望、但沒自信的男人。他們太愛拿“貧窮”為藉口，為自己一步步的攀爬而作的犧牲來尋求可以開脫的理由。於是當他們爬到欲望的頂峰的時候，迴頭看看卻發現，自己已經丟失瞭比攀上頂峰更有價值的東西瞭。

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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