中國語口語速成·漢語口語速成：入門篇/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材（下 第2版 日文注釋） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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蘇英霞，翟艷 著，馬箭飛 編

圖書標籤:

• 漢語口語
• 日語教材
• 速成
• 入門
• 中國語
• 語言學習
• 教材
• 日語注釋
• 普通高等教育
• 十一五規劃

齣版社： 北京語言大學齣版社

ISBN：9787561918777

版次：2

商品編碼：10039483

包裝：平裝

叢書名： 普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材·對外漢語短期強化係列教材

開本：16開

齣版時間：2007-07-01

用紙：膠版紙

頁數：189

字數：193000

正文語種：中文

編輯推薦

　　《中國語口語速成·漢語口語速成：入門篇/普通高等教育“十一五”國傢規劃教材（下 第2版 日文注釋）》是為短期來華留學生編寫的、以培養學生口語交際技能為主的一套係列課本。全套課本共分五冊，分彆適應具有"漢語水平等級標準"初、中、高三級五個水平的留學生的短期學習需求。

內容簡介

　　《中國語口語速成·漢語口語速成：入門篇/普通高等教育“十一五”國傢規劃教材（下 第2版 日文注釋）》係列教材適閤6周及6周以下為教學周期的短期班教學使用。《漢語口語速成》係列教材自1999年陸續齣版以來，備受歡迎。時隔6年，部分內容稍顯過時，編者對這套教材進行瞭修訂，同時根據教學反饋對語言點作瞭相應調整，改善瞭版麵設計，使之更便於使用。《漢語口語速成》係列課本包括入門篇、基礎篇、提高篇、中級篇、高級篇五本。

內頁插圖

目錄

第16課　他正在等他愛人呢
第17課　剛纔你去哪兒瞭
第18課　鞦天瞭
第19課　你遊泳遊得怎麼樣
第20課　明天我就要迴國瞭
第21課　你去過香山嗎
第22課　門開著
第23課　你打錯瞭
第24課　她齣去瞭
第25課　他恐怕去不瞭
第26課　西安比北京還熱
第27課　你把自行車放在哪兒瞭
第28課　快把空調關上
第29課　錢包被小偷偷走瞭
第30課　祝你一路平安
聽力錄音文本
詞匯錶

前言/序言

《中國語口語速成》入門篇：開啓您的漢語學習之旅 這套精心編撰的《中國語口語速成》係列教材，以其獨特的“速成”理念和係統化的教學設計，為廣大漢語學習者，特彆是零起點或初學者，提供瞭一條高效、實用的口語學習路徑。本入門篇是該係列的開端，旨在幫助您快速掌握最基礎、最核心的漢語口語錶達能力，為後續深入學習打下堅實的基礎。 麵嚮目標讀者： 對漢語充滿興趣，希望快速掌握日常交流能力的初學者。 計劃前往中國學習、工作或生活，需要迅速提升漢語口語水平的海外人士。 在中國進行商務活動，需要進行基礎漢語溝通的企業員工。 對中國文化感興趣，希望通過語言瞭解中國的愛好者。 希望掌握一種新的語言，拓展個人視野的學習者。 本書特色與優勢： 1. “速成”理念，高效學習： 教材的核心在於“速成”，這意味著在有限的時間內，最大化地實現口語能力的提升。我們摒棄瞭繁瑣的語法理論，而是將重點放在實際應用，通過大量的聽、說、模仿和練習，讓您在輕鬆愉快的氛圍中，自然而然地掌握漢語的常用錶達。 2. 實用至上，貼近生活： 內容緊密圍繞日常生活場景展開，涵蓋瞭問候、自我介紹、購物、交通、餐飲、天氣、時間、數字等最基本、最實用的交流需求。每一個單元的主題都經過精心設計，確保您學到的內容能夠立即在實際生活中得到運用，讓您的漢語學習充滿成就感。 3. 循序漸進，結構清晰： 入門篇作為係列教材的基石，遵循由淺入深、由易到難的學習規律。從最簡單的發音、聲調開始，逐步過渡到常用詞匯、簡單句型，最終能夠進行基礎的對話交流。清晰的單元劃分和邏輯性的內容編排，讓您的學習過程井然有序。 4. 精選詞匯，突齣重點： 我們精選瞭漢語初學者最常用、最核心的詞匯，避免瞭不必要的乾擾和晦澀難懂的錶達。通過反復齣現和在不同語境中的運用，幫助您牢固掌握這些基礎詞匯，為構建更復雜的句子打下基礎。 5. 典型句型，模仿練習： 本書提供瞭大量簡單、實用的典型句型，並配以生動形象的例句。學習者可以通過大量的模仿練習，熟悉漢語的語音語調和語序，快速建立起漢語的語感，為流利的口語錶達奠定基礎。 6. 情景對話，實戰模擬： 每個單元都配有模擬真實生活場景的對話，內容貼近實際，語言地道。通過聽錄音、跟讀、角色扮演等方式，讓您身臨其境地感受漢語的魅力，鍛煉在真實情境下運用所學知識進行溝通的能力。 7. 發音與聲調，打好基礎： 漢語的發音和聲調是學習的關鍵。本書在入門階段就高度重視發音和聲調的訓練，提供清晰的發音指導和大量的跟讀練習，幫助您準確掌握每個音素的發音方法和四個聲調的特點，避免“中式英語”或“中式日語”等常見發音誤區。 8. 配套資源，助力學習： （此處可根據實際情況補充，例如：本書配有高質量的音頻錄音，由專業播音員錄製，發音標準，語速適中，是您練習聽力、模仿發音的最佳伴侶。配套的練習冊（如非獨立銷售）將提供更多的鞏固練習和拓展內容。） 學習方法建議： 多聽多模仿： 充分利用配套音頻，反復聽，大膽模仿，注意語音語調的準確性。 開口多練習： 不要害怕犯錯，大膽開口說，將學到的詞匯和句型運用到每一次練習中。 情境化學習： 嘗試將所學內容與自己的生活經驗相結閤，理解其在實際中的應用。 堅持與復習： 語言學習是一個循序漸進的過程，堅持每天學習，定期復習，鞏固所學知識。 《中國語口語速成·漢語口語速成：入門篇》 就像您打開漢語學習大門的一把金鑰匙，它將引導您進入一個全新的語言世界。無論您是抱著何種目的開始學習，這本教材都將是您最可靠的起點。我們相信，通過您的努力和本書的引導，您一定能夠自信地邁齣漢語口語學習的第一步，並為未來的漢語學習之旅打下堅實的基礎。 （請注意：本簡介旨在介紹教材內容和學習價值，不包含任何未在教材中提及的具體語言點、練習題或翻譯內容。）

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當我第一次看到《中國語口語速成·漢語口語速成：入門篇/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材（下 第2版 日文注釋）》的完整書名時，我的腦海中立刻勾勒齣一個關於高效、係統學習漢語口語的藍圖。作為一本“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”，它本身就承載著極高的學術權威和教學價值。這錶明，這本書的內容經過瞭國傢教育部門的嚴格審定，匯聚瞭當時最頂尖的漢語教學專傢和學者，其教學理念和方法都走在時代前沿。而“十一五”時期，正是中國經濟騰飛、對外交流日益頻繁的黃金時期，對漢語人纔的需求也達到瞭前所未有的高度，這本教材的齣版，無疑是為瞭滿足這一社會需求，為全球漢語學習者提供一套科學、有效的學習方案。“速成”二字，更是精準地擊中瞭現代學習者追求效率的心理。我期待，這本書能夠打破傳統學習的瓶頸，提供一種能夠快速提升口語能力的秘訣，但這種“速成”絕非空中樓閣，而是建立在科學方法和紮實基礎之上。同時，“入門篇”這個定位，讓我這個漢語初學者感到非常親切和放心，它意味著這本書將從最基本的語音、詞匯、句型開始，一步步引領我進入漢語的世界，而不會讓我感到無所適從。“下”冊的標記，我猜測它可能是整個係列教材中的一部分，或者，“下”冊本身就已經包含瞭一個非常完整和紮實的入門階段的學習內容。最讓我感到驚喜和期待的，莫過於“日文注釋”的加入。對於以日語為母語的學習者來說，能夠得到母語的解釋，無疑大大降低瞭學習的難度，提高瞭學習的效率。我非常期待這些注釋能夠精準、清晰地解答我在學習過程中遇到的每一個疑難，無論是詞匯的細微差彆，還是語法結構的邏輯，甚至是與文化相關的錶達方式。我猜想，這本書的課程設計一定非常貼近實際應用，每一課的學習內容都圍繞著實際生活中的交流場景展開，並且提供瞭大量的練習機會，讓我在反復練習中熟能生巧。我迫不及待地想要通過這本書，開啓我精彩的漢語口語學習之旅。

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看到《中國語口語速成·漢語口語速成：入門篇/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材（下 第2版 日文注釋）》的書名，我心中立刻升騰起一種對知識的渴望和對高效學習的期待。這本書的規格和定位都非常高，國傢級規劃教材，而且還是“十一五”時期的重點項目，這足以證明它的學術價值和在漢語教學領域的重要地位。對於我這樣渴望在短時間內掌握漢語口語的學習者來說，“速成”二字無疑是最大的亮點，它像一盞指路明燈，照亮瞭我前行的道路。同時，“入門篇”則錶明它非常適閤我這樣的初學者，能夠為我打下堅實的基礎，讓我不必擔心內容過於深奧而望而卻步。“下”冊的標識，讓我好奇它是否是一個完整的係列，或者說，這“下”冊本身就足以構成一個完整的入門體係。我更傾嚮於認為，它可能是在一個更大體係中的一部分，但即便如此，它作為“入門篇”的“下”冊，其內容也必定非常充實和全麵，足以支撐起一個完整的學習階段。最讓我眼前一亮的是“日文注釋”這一信息。作為一名以日語為母語的學習者，能夠獲得母語的解釋，無疑會大大降低學習的難度，提高學習的效率。我猜測，這些日文注釋可能涵蓋瞭詞匯的精準翻譯、語法結構的詳細剖析，甚至可能對一些難以理解的文化習俗進行解釋，從而幫助我們更好地理解漢語的思維方式和錶達習慣。我特彆期待，注釋的質量能夠非常高，精準、易懂，能夠成為我在學習過程中最得力的助手。此外，這本書的“普通高等教育”定位，意味著它在內容設置、教學方法等方麵都經過瞭嚴格的科學研究和實踐檢驗，具有很高的權威性和實用性。我推測，這本書的課程設計應該非常科學閤理，能夠循序漸進地引導學習者掌握漢語口語的各項技能，從最基礎的發音、詞匯、句型，到更復雜的對話、語篇，都能夠得到係統性的訓練。我非常好奇，這本書是如何安排課程內容的？是按照主題分類，還是按照功能性詞匯和句型來組織？練習題的設計是否多樣化，是否能有效激發學習者的積極性？我期待這本書能夠提供一套完整的學習方案，讓我能夠在短時間內，有效地提升我的漢語口語交流能力，為我未來的學習和工作打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

當我目光觸及《中國語口語速成·漢語口語速成：入門篇/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材（下 第2版 日文注釋）》這一串信息時，一種對知識的敬畏感和對高效學習的渴望油然而生。首先，作為一本“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”，它本身就自帶光環，代錶著其內容的高度權威性和教學方法的科學性。我深知，國傢級規劃教材的編寫代錶著一個國傢對教育事業的高度重視，其內容的嚴謹性、實用性和前瞻性都經過瞭嚴格的考量。而“十一五”時期，是中國社會轉型和國際化進程加速的關鍵時期，對漢語人纔的需求空前高漲，這本教材的齣現，無疑是為瞭滿足這一時代的迫切需求。“速成”二字，對我這個渴望在有限時間內掌握漢語口語的學習者來說，無疑是巨大的誘惑。我期待這本書能夠提供一套高效、係統的方法，讓我能夠事半功倍地提升口語能力，而非泛泛而談。“入門篇”則讓我這個初學者倍感安心，它意味著這本書將從最基礎的語言元素開始，循序漸進地引導我掌握漢語。而“下”冊的標記，讓我對它的內容深度和廣度充滿好奇，它可能是在一個更龐大的體係中的一部分，但即便如此，它作為“入門篇”的“下”冊，其內容也必然相當豐富，足以構建一個完整的入門學習階段。尤其引人注目的是“日文注釋”這一細節。作為一名以日語為母語的學習者，能夠得到母語的輔助解讀，無疑會大大降低學習的門檻，提高理解的深度。我非常期待這些注釋能夠精準地解釋詞匯的細微差彆、語法規則的深層含義，甚至是一些文化語境下的隱含信息，從而幫助我更好地跨越語言和文化的障礙。我猜測，這本書的章節編排會非常符閤邏輯，每一課都可能聚焦於一個特定的主題或功能，並配以豐富的對話練習、情景模擬，甚至是一些文化導入的內容。我迫切希望這本書能夠成為我打開漢語世界的一把金鑰匙，帶領我穩步前行，最終實現流利的漢語口語交流。

評分☆☆☆☆☆

當我第一次看到《中國語口語速成·漢語口語速成：入門篇/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材（下 第2版 日文注釋）》這本書的完整書名時，我的內心湧現齣一種強烈的學習衝動和期待。首先，作為一本“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”，它所承載的權威性和專業性是毋庸置疑的。這意味著這本書的內容一定是經過精心打磨，符閤國傢教育標準，並且在當時具有領先的教學理念。我深知，國傢級教材的編寫過程嚴謹而復雜，需要集結眾多領域的專傢學者，其質量絕對是有保障的。“十一五”這個時期，中國正處於改革開放的關鍵階段，國際交往日益頻繁，對漢語學習的需求也日益旺盛，這本教材的齣現，恰恰是順應瞭這一時代潮流，為漢語國際推廣做齣瞭貢獻。“速成”二字，立刻抓住瞭我想要高效學習的心態。我一直希望能夠找到一套能夠幫助我在相對短的時間內，掌握漢語口語的方法，這本書的名稱完美契閤瞭我的需求。當然，“速成”不代錶敷衍，我更相信它背後是科學的學習方法和高效的教學設計。“入門篇”則讓我這個初學者感到非常親切，它意味著這本書將從最基礎的部分開始講解，循序漸進，不會讓我感到壓力過大。而“下”冊的標記，讓我猜測這可能是一個係列教材中的一部分，或者，“下”冊本身就包含瞭相當豐富和紮實的入門內容。最讓我驚喜和期待的，莫過於“日文注釋”的加入。作為一名以日語為母語的學習者，能夠獲得母語的解釋，對於理解漢語的詞匯、語法、錶達習慣，甚至是文化內涵，都將起到至關重要的作用。我期待這些注釋能夠精準、到位，並且有助於我理解一些中日語言之間的差異和共通之處。我非常好奇，這本書的編排方式是怎樣的？是按照主題來組織內容，還是按照語言功能來劃分？每一課的學習材料是否都圍繞著實際的口語交際場景展開？練習題的設計是否多樣且具有挑戰性？我期望這本書能夠為我提供一個清晰的學習藍圖，引導我一步步地走進漢語的世界，最終能夠自信地用漢語進行交流。

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終於拿到這本傳說中的《中國語口語速成·漢語口語速成：入門篇/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材（下 第2版 日文注釋）》瞭，真是期待已久！從書名就能感受到它的厚重和權威性，作為一本國傢級規劃教材，而且還是“十一五”期間的重點項目，這本身就代錶瞭其在教學理念和內容上的高水準。我一直對漢語口語學習抱有濃厚的興趣，但總是覺得缺乏一套係統、科學的入門方法。市麵上雖然有很多速成教材，但真正能做到既高效又兼顧語言的自然度和實用性的卻不多。這本教材的“速成”二字，讓我看到瞭高效學習的希望，而“入門篇”則說明瞭它為零基礎或初學者量身定製，這對於我這樣剛開始接觸漢語的人來說，無疑是雪中送炭。我特彆關注它在“下”冊，是否意味著前麵還有更基礎的內容，或者這“下”冊本身就已經包含瞭非常全麵的入門知識。另外，“日文注釋”這一點非常吸引我，作為一名日語學習者，如果在學習漢語的過程中能有母語的輔助理解，那將大大降低學習的門檻，也能更深入地理解漢語的錶達邏輯和文化內涵。我猜想，這本日文注釋應該會詳細解釋一些詞匯、語法點，甚至可能包含一些文化背景的介紹，從而幫助我們這些日語母語者更好地掌握漢語。這本書的定位是普通高等教育，這意味著它不僅僅是給自學者準備的，也可能被廣泛應用於高校的漢語教學。我非常好奇這本書的編排方式，是按照主題分類，還是按照功能性詞匯和句型來組織？每一課的練習題量和類型是怎樣的？是否有配套的音頻資源？這些細節都直接關係到學習效果。我尤其期待它在口語訓練方麵的設計，是側重於模仿跟讀，還是提供大量的對話練習和場景模擬？如果能有豐富的練習題和多樣的練習形式，那麼“速成”的目標纔能真正實現。這本書的齣版時間是“第2版”，這說明它經過瞭市場的檢驗和教學實踐的反饋，並在第一版的基礎上進行瞭優化和改進，這讓我對它的質量更加有信心。我希望第二版在內容上更加精煉，在編排上更加人性化，在練習設計上更加貼近實際應用，能夠幫助我們更快地掌握漢語口語的聽說能力。總之，這本書給我一種非常專業、嚴謹的感覺，我迫不及待地想要開始我的漢語口語速成之旅，希望它能成為我學習漢語最得力的助手。

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當我看到《中國語口語速成·漢語口語速成：入門篇/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材（下 第2版 日文注釋）》這個完整的書名時，我心中便湧現齣一種對學習的強大驅動力和對知識的無限憧憬。《中國語口語速成·漢語口語速成》這個名字就充滿瞭吸引力，它承諾瞭學習的高效性，對於像我這樣希望快速掌握一門新語言的人來說，這無疑是雪中送炭。“入門篇”更是讓我這個初學者感到安心，它意味著這本書將從最基礎的語音、詞匯、基本句型開始，逐步引領我進入漢語的世界，而不會讓我感到望而卻步。“下”冊的標記，我猜測這可能是一個更大教材體係中的一部分，但即便如此，“下”冊本身也必然包含瞭非常豐富和紮實的入門內容，足以讓我打下堅實的基礎。“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”這個前綴，更是為這本書增添瞭極高的權威性和專業性。它代錶著這本書的內容經過瞭國傢層麵的嚴格審查和認可，其教學方法和內容體係都具有很高的學術價值和實踐意義。“十一五”時期，正是中國經濟蓬勃發展，國際化進程加速的關鍵階段，對漢語人纔的需求激增，這本教材的齣現，想必是為瞭更好地滿足這一時代的需求，為漢語國際教育提供高質量的教學資源。“日文注釋”這一點，對我來說簡直是太重要瞭！作為一名以日語為母語的學習者，在學習過程中能夠得到母語的解釋，能夠極大地降低學習的難度，提高學習的效率。我期待這些注釋能夠精準地解釋詞匯的含義、語法的功能，甚至是一些在中國文化背景下的特殊錶達，幫助我更好地理解漢語的精髓。我猜想，這本書的編排一定是科學閤理的，每一課的學習內容都緊密結閤實際生活場景，並且提供瞭大量的口語練習機會，讓我能夠在模仿和運用中逐漸熟練。我非常渴望通過這本書，能夠係統地學習漢語口語，為我未來的學習和工作打下堅實的基礎，並且能夠自信地與中國人進行交流。

評分☆☆☆☆☆

初次接觸《中國語口語速成·漢語口語速成：入門篇/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材（下 第2版 日文注釋）》這個書名，便被其嚴謹的學術定位和對學習效率的承諾深深吸引。首先，作為一本“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”，它所代錶的權威性和專業性是不容置疑的。我深知，這類教材往往是經過眾多專傢反復打磨，內容翔實，教學體係科學，能夠代錶當時漢語教學的最高水平。“十一五”時期，正是中國對外開放深化，國際影響力不斷擴大的時期，對漢語學習的需求呈現爆發式增長，這本教材的齣現，想必是為瞭滿足這一時代背景下的迫切需求，為全球漢語學習者提供一套優質的學習資源。“速成”二字，無疑是這本書最大的亮點，它精準地迴應瞭現代人希望在短時間內高效掌握一門語言的普遍願望。我期待這本書能夠提供一套經過驗證的、能夠快速提升漢語口語能力的學習方法，讓我在有限的時間內獲得最大的學習迴報。“入門篇”的定位，對於我這樣的初學者來說，無疑是吃下瞭一顆定心丸。它錶明這本書將從最基礎的語言元素入手，循序漸進地引導我掌握漢語的聽說能力，避免瞭因內容過於超前而産生的學習障礙。“下”冊的標記，讓我猜測這可能是整個係列教材中的一部分，或者，“下”冊本身就具備瞭相當完整和紮實的入門內容，足以支撐起一個獨立的學習階段。而“日文注釋”這一點，更是讓我感到驚喜。作為以日語為母語的學習者，能夠獲得母語的解釋，對於理解詞匯的精確含義、語法結構的精妙之處，甚至是文化上的細微差異，都將起到至關重要的作用。我期待這些注釋能夠成為我在學習過程中最得力的助手，幫助我更深入、更全麵地理解漢語。我猜測，這本書的編排設計會非常人性化，課程內容緊密圍繞實際交流需求展開，並且配有豐富的練習題和互動環節，以確保學習效果。我迫不及待地希望通過這本書，開啓我的漢語口語學習之旅，並期待它能夠為我帶來顯著的進步。

評分☆☆☆☆☆

拿到《中國語口語速成·漢語口語速成：入門篇/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材（下 第2版 日文注釋）》，第一感覺就是這本書的“分量”十足，不僅在於紙張的厚度，更在於其背後蘊含的教育理念和學術積澱。作為一本國傢級規劃教材，它承載著國傢對高等教育的期望，也意味著它在漢語國際教育領域具有重要的示範和引領作用。我尤其對“十一五”這個時代背景感到好奇，那個時期中國的國際化進程加速，對漢語人纔的需求也日益增長，這本教材的誕生想必是為瞭順應這一時代潮流，旨在培養具備良好漢語口語能力的人纔。雖然我目前可能還處於初學階段，但“入門篇”這個定位讓我感到安心，它承諾為我打下堅實的基礎。我瞭解到，許多成功的語言學習者都強調基礎的重要性，如果入門階段就能掌握正確的方法和地道的錶達，對後續的學習將事半功倍。《中國語口語速成》這個名稱本身就極具吸引力，它承諾在保證質量的前提下，提高學習效率，這對於在快節奏生活中希望快速掌握一門語言的人來說，無疑是極大的誘惑。而“速成”二字，我理解並非是“一蹴而就”的捷徑，而是指通過科學的方法和閤理的安排，讓學習者在相對較短的時間內，最大限度地提升口語水平。我非常想知道，這本書是如何在“速成”和“質量”之間取得平衡的。它所包含的口語訓練方法是否新穎有效？例如，是否會注重語音語調的糾正，還是側重於實際交際能力的培養？“下”冊的標記，讓我聯想到它可能是一個係列教材中的一部分，那麼它的內容是如何與“上”冊銜接的呢？或者說，這“下”冊本身就已經足夠構成一個完整的入門體係？我猜測，教材的難度和內容深度可能已經充分考慮到瞭初學者的接受能力，不會過於晦澀，而是循序漸進。“日文注釋”這一細節，更是讓我眼前一亮。作為以日語為母語的學習者，能夠獲得母語的解釋，無疑是巨大的便利。我期待這些注釋能夠精準地解釋詞義、語法點，甚至是文化背景的細微差彆，幫助我們避免一些因語言思維差異而産生的誤解。我猜測，注釋的形式可能多種多樣，或許是詞匯錶，或許是語法解釋，甚至可能是文化習俗的說明。這本書的“普通高等教育”定位，讓我對它的權威性有瞭更高的期待，它可能包含瞭許多最新的語言學理論和教學方法，而且內容經過瞭嚴格的審校，確保其科學性和嚴謹性。我非常期待這本書能夠為我的漢語學習之旅提供一個清晰、高效的學習路徑，幫助我剋服學習中的睏難，最終實現流利的漢語口語錶達。

評分☆☆☆☆☆

第一次看到《中國語口語速成·漢語口語速成：入門篇/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材（下 第2版 日文注釋）》的書名，就覺得它內容詳實，信息量很大，讓我對它的學習價值充滿瞭期待。首先，“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”這個標簽，就足以說明它的權威性和專業性。這類教材通常都經過瞭教育領域的專傢們反復論證和實踐檢驗，在教學理念、內容設置、編排方式等方麵都非常成熟和科學，能夠代錶當時漢語教學的最高水平。而“十一五”時期，正是我國經濟社會快速發展，對外交流日益頻繁的階段，對漢語學習的需求也隨之高漲，這本教材的齣現，無疑是為瞭順應這一趨勢，為全球漢語學習者提供一套高質量的學習方案。“速成”二字，則直接擊中瞭許多學習者想要快速掌握一門新語言的痛點。我期待這本書能夠提供一套高效的學習方法，讓我在相對較短的時間內，就能掌握流利的漢語口語，而不是花費大量時間卻收效甚微。“入門篇”的定位，也讓我這個初學者倍感安心，它意味著這本書將從最基礎的語言要素講起，循序漸進，一步步引導我掌握漢語的聽說能力，而不會讓我感到學習壓力過大。“下”冊的標記，讓我猜測這可能是一個係列教材的一部分，或者，“下”冊本身就已經包含瞭一個非常完整和紮實的入門體係。最讓我眼前一亮的，是“日文注釋”這一點。作為一名以日語為母語的學習者，能夠得到母語的解釋，無疑會大大降低學習的難度，提高理解的深度。我非常期待這些注釋能夠精準地解釋每一個詞匯的含義、每一個語法點的用法，甚至是中國文化中的一些習俗和錶達方式，從而幫助我更全麵地理解漢語。我猜想，這本書的課程設計會非常注重實踐性，每一課的學習內容都圍繞著實際生活中的交流場景展開，並且提供瞭大量的練習題和口語訓練機會，以確保學習效果。我迫不及待地希望通過這本書，能夠係統地學習漢語口語，為我的未來打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

當我在書架上看到《中國語口語速成·漢語口語速成：入門篇/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材（下 第2版 日文注釋）》這本書時，我立刻被它專業、嚴謹的齣版信息所吸引。作為一本“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”，這本身就賦予瞭它極高的學術權威性和教育價值。我深知，國傢級規劃教材的編寫需要經過層層審核，匯聚頂尖的教育專傢和學者，其內容和教學方法都必定經過瞭充分的論證和實踐檢驗，能夠代錶當時漢語教學的先進水平。而“十一五”時期，正是中國經濟社會飛速發展，國際交流日益頻繁的階段，對漢語人纔的需求也隨之激增，這本教材的誕生，想必是為瞭滿足這一時代的需求，為培養優秀的漢語學習者提供有力的支撐。“速成”二字，無疑是這本書最大的賣點之一，它精準地擊中瞭許多學習者希望高效掌握一門語言的痛點。我期待這本書能夠提供一套科學、係統的學習方法，幫助我在相對較短的時間內，實現漢語口語的突破，而不是漫無目的地摸索。同時，“入門篇”的定位，也讓我感到非常安心，它錶明這本書是為初學者量身定製的，內容循序漸進，能夠幫助我打下堅實的基礎，避免因難度過高而産生的挫敗感。我猜測，“入門篇”的“下”冊，可能意味著它已經包含瞭非常詳實和全麵的入門內容，足以讓一個零基礎的學習者掌握基礎的交流能力。“日文注釋”這一點，對於以日語為母語的我來說，簡直是雪中送炭。我非常期待，這些注釋能夠清晰、準確地解釋每一個詞匯的含義，每一個語法點的用法，甚至是一些文化背景下的微妙差異。能夠用母語來理解復雜的語言概念，無疑會大大提高學習的效率和深度，幫助我更好地理解漢語的邏輯和精髓。我猜想，這本書的編排設計會非常人性化，每一課的學習內容都環環相扣，練習題設計得既有代錶性，又能充分鞏固所學知識。我迫切希望這本書能夠成為我漢語口語學習旅程中最可靠的嚮導，幫助我剋服學習過程中的各種睏難，最終實現流利的漢語交流。

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印刷質量和紙張都一般。

評分☆☆☆☆☆

"[SM]和描述的一樣，好評！ 上周周六，閑來無事，上午上瞭一個上午網，想起好久沒買書瞭，似乎我買書有點上癮，一段時間不逛書店就周身不爽，難道男人逛書店就象女人逛商場似的上癮？於是下樓吃瞭碗麵，這段時間非常冷，還下這雨，到書店主要目的是買一大堆書，上次專程去買卻被告知缺貨，這次應該可以買到瞭吧。可是到一樓的查詢處問，小姐卻說昨天剛到的一批又賣完瞭！暈！為什麼不多進點貨，於是上京東挑選書。好瞭，廢話不說。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具；不這麼說，不這麼寫，就會彆扭；工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是“器”，有時候又是“事”，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|發貨真是齣乎意料的快，昨天下午訂的貨，第二天一早就收到瞭，贊一個，書質量很好，正版。獨立包裝，每一本有購物清單，讓人放心。幫人傢買的書，周五買的書，周天就收到瞭，快遞很好也很快，包裝很完整，跟同學一起買的兩本，我們都很喜歡，謝謝！瞭解京東：2013年3月30日晚間，京東商城正式將原域名360buy更換為jd，並同步推齣名為“joy”的吉祥物形象，其首頁也進行瞭一定程度改版。此外，用戶在輸入jingdong域名後，網頁也自動跳轉至jd。對於更換域名，京東方麵錶示，相對於原域名360buy，新切換的域名jd更符閤中國用戶語言習慣，簡潔明瞭，使全球消費者都可以方便快捷地訪問京東。同時，作為“京東”二字的拼音首字母拼寫，jd也更易於和京東品牌産生聯想，有利於京東品牌形象的傳播和提升。京東在進步，京東越做越大。||||好瞭，現在給大傢介紹兩本本好書：《謝謝你離開我》是張小嫻在《想念》後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前，幾個月的時間，欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字，美在細細道來的傾訴話語。美在作者書寫時真實飽滿的情緒，更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破，每個精緻跳動的文字，不再隻是黑白配，而是有瞭鮮艷的色彩，首次全彩印刷，法國著名唯美派插畫大師，親繪插圖。|兩年的等待加最美的文字，就是你麵前這本最值得期待的新作。《洗腦術：怎樣有邏輯地說服他人》全球最高端隱秘的心理學課程，徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。白宮智囊團、美國FBI、全球十大上市公司總裁都在秘密學習！當今世界最高明的思想控製與精神綁架，政治、宗教、信仰給我們的終極啓示。全球最高端隱秘的心理學課程，一次徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。從國傢、宗教信仰的層麵透析“思維的真相”。白宮智囊團、美國FBI、全球十大上市公司總裁都在秘密學習！《洗腦術：怎樣有邏輯地說服他人》涉及心理學、社會學、神經生物學、醫學、犯罪學、傳播學適用於：讀心、攻心、高端談判、公關危機、企業管理、情感對話……洗腦是所有公司不願意承認，卻是真實存在的公司潛規則。它不僅普遍存在，而且無孔不入。閱讀本書，你將獲悉：怎樣快速說服彆人，讓人無條件相信你？如何給人完美的第一印象，培養無法抗拒的個人魅力？如何走進他人的大腦，控製他們的思想？怎樣引導他人的情緒，並將你的意誌灌輸給他們？如何構建一種信仰，為彆人造夢？[SZ]"

評分☆☆☆☆☆

東西不錯，感謝京東，下次再次購買

評分☆☆☆☆☆

中國語口語速成：漢語口語速成（第二版 日文注釋本 入門篇上）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

還不錯，應該是正版

評分☆☆☆☆☆

①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

評分☆☆☆☆☆

剛買就搞活動！哎哎哎啊

評分☆☆☆☆☆

第三段開頭兩句，承上啓下，從平蔡過渡到撰碑，是全篇的樞紐。奉命撰碑的過程，不但寫瞭憲宗的明確指示，韓愈的當仁不讓，而且寫齣憲宗的頷首稱許，韓愈的稽首拜舞，韓愈受命之後，作者再用詳筆鋪寫撰碑、獻碑、樹碑的過程。“點竄”二句，用奇警的語言寫齣韓碑高古典重的風格，“句奇語重”四字，言簡意賅，揭齣韓碑用意之深刻。緊接著又寫推碑和詩人對這件事的感慨。寫推碑，直言“讒之天子”；抒感慨，盛贊“公之斯文若元氣，先時已入人肝脾”，認為韓碑自有公正評價，推碑磨字也不能消除它在人們心中留下的深刻影響。