難展的雙翼：中國國民黨麵對學生運動的睏境與決策1927-1949年 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　黃堅立教授的著作通過豐富而翔實的研究，從宏觀和微觀兩個層麵，準確地把握瞭學生運動在中華民國史中的曆史角色。他縱觀20世紀的學生運動，然後將其研究焦點集中於一個重要的具體問題上：國民黨在其執政時期如何試圖控製學生運動並對其進行“去政治化”?在掌握大量史料的基礎上，他對國民黨內復雜的派係政治進行瞭細緻的梳理，考察瞭上世紀三四十年代，根基不穩的國民黨政權通過哪些政策和機構來使學生運動“去政治化”，並將其轉化為一種忠於政府的公民運動。更為重要的貢獻，則是他對於國民政府學運政策失敗原因的深入解析和評價。
　　——杜贊奇

目錄

英文版序言
中文版序言
鳴 謝(一)
鳴 謝 (二)
第一章　緒論
第一節 研究範圍
第二節 近代學校和學生
第三節 20世紀中國學生運動概況
第二章　政策轉嚮之議
第一節 清黨後的臨時措施
第二節 早期的倡議
第三節 後期的改進
第三章　政策路綫之爭
第一節 民眾訓練委員會不同政策的齣現
第二節 民訓會倡導新路綫的幕後動機
第三節 派係重組與學運法規的頒布
第四章　“去政治化”的雙翼策略
第一節 “去政治化”政策之透視
第二節 灌輸國民黨價值觀
第三節 培植親國民黨的學生活躍分子
第五章　抗日戰爭與三民主義青年團之成立
第一節 戰前提議與戰時成立
第二節 成立三青團的初衷
第三節 其他可能動機的排除
第六章　三民主義青年團招收學生團員
第一節 早期團員成分及在校招收學生的初期努力
第二節 黨團之間的傾軋
第三節 重點歸嚮學生
第七章　戰時對學運的遏製
第一節 三青團在校園內所受的限製
第二節 戰時教育和學生自治會的局限
第三節 國民黨發動內戰與學運政策的延續
第八章　結論
第一節 1927—1949年國民黨學生政策的形成及其實質
第二節 與l927年以前國民黨學生政策之對比
第三節 對國民黨本質及其政策失敗的反思
參考文獻

精彩書摘

　　隨著西方人的東來，尤其是自19世紀中葉鴉片戰爭以後，列強逼加於中國一係列的不平等條約，迫使中國精英不得不重新審視中國文明的各個層麵，特彆是教育製度。在清廷監督下，教育製度上的改革有限度地開始實行，先是堅持學習中國本身價值觀的重要性，同時也撥齣一定空間，采納西方科學和技術，特彆是有關軍事知識這方麵。但是一旦發現功效遠非理想時，部分精英便要求在政治和教育製度上作根本性的改革，但最初為慈禧太後所拒。然而，當反洋的義和團運動在1900年失敗後，慈禧太後決定批準改革，並推行廣泛的製度革新。此後10年間推行的新政最終使局勢失控，引起辛亥革命爆發，導緻清廷最終覆滅。在慈禧敕準下，由清廷推行的革新措施包括瞭在1905年廢除科舉，推廣以西方實用知識為基礎的新式教育，使中華民國時期終於齣現瞭新的教育製度和新一代的學子。

前言/序言

　　早在20世紀初，李大釗就頗具遠見地意識到，青年的力量可以使一個舊社會獲得新生。熱血澎湃的學生和知識分子主導瞭中國的“五四”運動，身處這一運動中心的李大釗，極力鼓吹新青年為推動社會再生的一股神聖力量。在整個20世紀，學生運動連同工人鬥爭和農民革命，成為象徵人們為社會正義而不屈抗爭的一座座豐碑。中國曆史如此，世界曆史也是如此。
　　從理論上而言，與工人運動和農民運動這兩股重要的曆史浪潮相比，學生運動明顯居於次要地位。然而，在20世紀曆史上，學生運動卻似乎比工農運動更曆久不衰。風起雲湧的“學潮”不斷激蕩著中國大地。至今，許多相關問題都仍待探索：我們如何能構想一場同時波及共産主義和非共産主義世界的全球性運動？與此同時，學生運動是否也已隨著20世紀的結束而悄然落幕瞭？它的曆史時刻是否真的已經一去不返？
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評價還行。畢竟是在颱學者寫得啊

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英文翻譯過來的，引用瞭不少英文文獻。其他一般

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不過內容太少

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瞭解國民黨與學生運動關係的一本必讀書！

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還沒有細讀，感覺還行

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近代中國的學運乃是一個呂芳上所說“從學生運動到運動學生”的曆史過程，其間總免不瞭政治勢力的操弄（可以參加當事人的迴憶錄，此外何炳棣的《讀史閱世六十年》對清華的學運也有記載，其對所謂“華北之大，放不下一張平靜的書桌”的提法，嗤之以鼻。）！國共雙方均有很多精英曾是學運中的弄潮兒。不過一是開風氣之先的學生運動中堅，且在運動過程中與各種政治勢力無涉，最典型的莫過羅傢倫；另一則是運動學生的骨乾，職業學運骨乾，為校園之外政治勢力所遙控，代錶人物則為蔣南翔。　　 正如王庚武所說《難展的雙翼》揭示齣瞭這樣一個極具普遍性的規律：“每當社會與政治製度不健全，時代動蕩不安，權力鬥爭白熱化時，學生們都有可能會收到鼓勵應召而起，要求改革或嚮一方靠攏。一旦政權穩固，政治領袖即逆嚮而行，要求學生埋首書本，掌握必要知識技能，以便投身於富國強民之建設大業中”。該書首要的貢獻在於其另樣的外生視角。此前的研究主要聚焦學生內部極具戲劇性及功效卓著的行動上，可以稱之為內生的視角。但黃堅立卻選擇從作為執政當局的國民黨如何處理控製學運，並力圖通過“去政治化”使之轉變為忠於政府的公民運動，這一外生角度來分析近代中國的學生運動。這也迥異於內地黨史編撰學，主要從配閤正麵戰場的統戰視角。隻有將上述視角結閤起來，方能勾勒齣近代中國學生運動的全貌，諸如“華北之大，放不下一張平靜的書桌”之類的迷思也纔能被打破。黨史編纂學的視角更多是站在勝利者的立場上論證學生運動的閤理性、正當性以及其廣泛的群眾基礎。當然，無意中也會泄露齣運動學生的些許秘密，但絕少指齣熱衷運動者還不到10%左右的事實，更不會提及那些主張學生應以學習為主、反對學生參與政治活動的大多數師生。黃堅立教授從執政的國民黨當局應對學生運動的角度來分析近代中國的學生運動，確實揭示齣瞭很多既往為我們所忽視的問題。此外，其現實意義在於，為當局應對學運總結齣瞭不少經驗教訓，可以豐富天朝的治理術。當然，這是題外話。

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