造就未來領袖：模擬聯閤國外交策略與技巧（附贈光盤1張） 下載 mobi epub pdf 電子書 2026

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陳光 等 著

圖書標籤:

• 聯閤 quốc
• 模擬外交
• 領導力
• 策略
• 技巧
• 國際關係
• 政治
• 學生
• 教材
• 光盤

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301151952

版次：1

商品編碼：10077795

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2009-05-01

用紙：膠版紙

頁數：272

字數：400000

正文語種：中文

附件：光盤

附件數量：1

編輯推薦

　　全球超過400萬參與者，世界精英高等學府認可的教育形式“模擬聯閤國”活動20世紀40年代起源於美國，如今已經風靡全球。哈佛、耶魯、牛津、劍橋、北大、清華等世界名校均開展“模擬聯閤國”活動。全世界每年參與此活動的學生超過400萬。風靡全國31個省市自治區“模擬聯閤國”活動於20世紀90年代進入國內高校和中學，獲得瞭廣大師生的歡迎。從2000年開始，中國已經有超過萬名大、中學生參與到世界各地的“模擬聯閤國”會議中，展現瞭中國青年的風采。

內容簡介

　　《造就未來領袖：模擬聯閤國外交策略與技巧》同時介紹瞭參加“模擬聯閤國”活動的應掌握的知識，如聯閤國憲章及主要決議的介紹、聯閤國特殊委員會的說明等。“模擬聯閤國”與聯閤國誕生於同一時代，經過六十餘年的發展，已經成為風靡全球的青少年教育形式之一，成為國際青少年交流的重要平颱。
　　“模擬聯閤國”活動由參與者扮演不同國傢的外交官，按照聯閤國會議的規則流程討論國際熱點問題。青少年學生通過對世界前沿熱點問題的研究、辯論及商討解決方案，能夠增進研究能力，開拓學習潛能，加深對世界的認識，結交來自世界各地的夥伴，為成長為”未來領袖”奠定堅實的基礎。
　　《造就未來領袖：模擬聯閤國外交策略與技巧》係統介紹瞭“模擬聯閤國”活動的基本知識與訓練策略，包括”模擬聯閤國”的起源和基本概念，參與活動需要進行的學術準備， ”模擬聯閤國”會議中的具體程序、規則和技巧等方麵的知識，對會議準備、會場發揮等環節提供瞭具體、可操作的建議。
　　《造就未來領袖：模擬聯閤國外交策略與技巧》適於準備參與“模擬聯閤國”活動的師生閱讀和參考。

作者簡介

　　陳光，北京大學學生社團——“模擬聯閤國”協會會長，曾參與創建瞭北京大學全國中學生“模擬聯閤國”大會、北京大學亞洲“模擬聯閤國”大會，中國國際中學生“模擬聯閤國”大會。

內頁插圖

目錄

第1章 初識“模擬聯閤國”
1．1 “模擬聯閤國”起源
1．2 “模擬聯閤國”活動在世界範圍內的發展
1．3 “模擬聯閤國”在中國
1．4 “模擬聯閤國”活動的意義
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第2章 初踏徵程
2．1 “模擬聯閤國”基礎知識
2．1．1 “模擬聯閤國”活動的參與者
2．1．2 會議的日程和時間安排
2．I．3 指導教師或首席代錶的工作
2．2 “模擬聯閤國”中的國傢與委員會
2．2．1 “模擬聯閤國”中的委員會
2．2．2 “模擬聯閤國”中的國傢
2．2．3 填報國傢和委員會誌願
2．3 聯閤國主要機關
2．3．1 聯閤國大會
2．3．2 經濟及社會理事會
2．3．3 安全理事會
2．3．4 國際法院
2．3．5 托管理事會
2．3．6 秘書處
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第3章 厲兵秣馬——會議前的準備
3．1 準備會議的步驟
3．1．1 準備會議的流程
3．1．2 基本的理論知識素養
3．1．3 對國際事務的持續關注
3．1．4 信息的管理
3．1．5 信息的搜集
3．2 情報高手的基本工具——聯閤國網上資源的使用
3．2．1 基礎知識
3．2．2 聯閤國文件中心
3．2．3 聯閤國新聞中心
3．2．4 聯閤國書目信息係統網絡版的使用方法
3．3 閱讀背景材料
3．3．1 什麼是背景材料？
3．3．2 閱讀訓練1
3．3．3 閱讀訓練2
3．3．4 最大限度挖掘有效信息
3．4 對委員會和國傢的初步研究
3．4．1 委員會
3．4．2 國傢
3．5 分析議題，形成立場
3．5．1 資料的分析
3．5．2 組織立場
3．6 知己知彼——判斷國傢集團及其立場
3．6．1 對國傢集團的分析
3．6．2 議題及國傢立場分析案例
3．7 深入分析議題，尋找解決之道
3．7．1 案例一：關於“武裝衝突下的兒童”議題
3．7．2 案例二：關於自然災害的預警和管理的議題分析
3．7．3 小結
3．8 立場文件的寫作與分析
3．8．1 什麼是立場文件
3．8．2 立場文件案例分析
3．8．3 立場文件總結
3．8．4 準備發言稿和提示卡
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第4章 登上舞颱——會議上的發揮
4．1 “模擬聯閤國”的議事規則和會議流程
4．1．1 總述
4．1．2 點名
4．1．3 確定議程
4．1．4 正式辯論
4．1．5 非正式辯論
4．1．6 動議和問題
4．1．7 錶決
4．1．8 文件提交和錶決的流程
4．1．9 “模擬聯閤國”與聯閤國的差彆
4．1．10 小結
4．2 模擬會議進程(中英文對照)
4．2．1 主席團介紹
4．2．2 點名
4．2．3 確定議題
4．2．4 確定發言名單
4．2．5 發言以及讓渡時間
4．2．6 工作文件和決議草案的提交
4．2．7 修正案
4．2．8 結束辯論以及錶決
4．3 會議中的文件及其寫作
4．3．1 概述
4．3．2 決議
4．3．3 工作文件
4．3．4 決議草案
4．3．5 修正案
4．3．6 文件書寫常用的詞匯
4．3．7 文件用語的例句
4．4 會議發言及遊說
4．4．1 會議發言技巧
4．4．2 遊說
4．4．3 會議發言詞句
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第5章 特殊委員會的介紹
5．1 國際刑事法院
5．1．1 何為國際刑事法院
5．1．2 “模擬聯閤國”中的國際刑事法院
5．2 世界銀行(集團)委員會
5．2．1 相關背景知識
5．2．2 “模擬聯閤國”世界銀行(集團)委員會的構成和主要任務
5．2．3 世界銀行委員會議題
5．2．4 世界銀行委員會特殊的規則流程(僅針對“世界銀行貸款計劃”議題)
5．2．5 會議文件寫作
5．3 聯閤國教科文組織世界遺産委員會
5．3．1 世界遺産委員會簡介
5．3．2 “模擬聯閤國”中的世界遺産委員會
5．3．3 會前準備和會議進程
5．3．4 總結
5．4 危機委員會
5．4．1 什麼是“危機
5．4．2 處理危機
5．4．3 危機委員會的文件
5．4．4 危機委員會的範例
5．5 曆史危機委員會——1679年英國樞密院會議
5．5．1 委員會介紹
5．5．2 現場角色介紹
5．5．3 會前準備建議
5．5．4 過程
5．5．5 會議技巧建議
5．5．6 個人感受
5．6 媒體委員會(代錶團)
5．6．1 媒體與世界
5．6．2 媒體與聯閤國
5．6．3 “模擬聯閤國”中的媒體委員會(代錶團)
5．6．4 媒體委員會(代錶團)的特殊性
5．6．5 媒體委員會(代錶團)的構成與主要任務
5．6．6 規則流程介紹
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附錄1國傢列錶
附錄2大會規則流程(中文)
附錄3大會規則流程(英文)
附錄4參考網站匯總
附錄5MUN字典

精彩書摘

　　第1章 初識“模擬聯閤國”
　　1.3 “模擬聯閤國”在中國
　　中國最早的“模擬聯閤國”活動開拓者應當是北京順義國際學校。這是一所專門服務於外籍
　　在華傢庭子女的學校。早在1993年，北京順義國際學校就召開瞭第一屆北京“模擬聯閤國”大會
　　（Beijing Model United Nations，簡稱BEIMUN），該大會是海牙國際“模擬聯閤國”大會的分會。它主要的參與者是包括中國在內的各國國際學校，獨立於國內教育界，因此當時沒有任何中國籍的學生參加過。也有一些高校教師在國外聽說過此類活動，但“模擬聯閤國”在2001年以前沒有正式進入過中國學校。
　　2001年-2003年，“模擬聯閤國”的起步期
　　2001年是“模擬聯閤國，，正式在中國紮根的關鍵時期。是年2月，北京大學國際關係學院的兩名學生遠赴美國波士頓，觀摩哈佛全美“模擬聯閤國”大會。他們迴來之後隨即開始組建團隊，籌辦北大校內的“模擬聯閤國”活動。5月，召開瞭北京大學首屆“模擬聯閤國”會議暨《氣候變化框架公約》締約國大會，隨後北京大學“模擬聯閤國”協會成立，成為全國高校中第一個專門開展“模擬聯閤國”活動的學生組織。同年，中國聯閤國協會推薦瞭4名外交學院的學生參與俄羅斯聯閤國協會在莫斯科舉辦的“模擬聯閤國”大會。12月，西北工業大學的“模擬聯閤國”團隊成立。這三所學校成為最早在中國開展“模擬聯閤國”活動的高校。

前言/序言

　　2009年1月，我來到世界上規模最大、最有影響力的中學生“模擬聯閤國”大會——海牙國際“模擬聯閤國”大會的會場。此次不是作為一名代錶，而是作為一名指導教師帶領23名學生參會，我的“模擬聯閤國”生涯因此又圓滿瞭一層。在全體教師會議上，組委會特意提齣對我們的歡迎，這是該大會44年曆史中第一個真正的中國代錶團。我們站起來嚮其他的老師緻意，全場響起瞭熱烈的掌聲。
　　主會場的旁邊就是禁止化學武器組織所在地。2005年2月，在波士頓舉行的哈佛全美“模擬聯閤國”大會中，我恰恰就是代錶斯裏蘭卡在禁止化學武器組織委員會參與討論。那是我參加的第一個國際“模擬聯閤國”會議。
　　2003年9月，我還是一個懵懂的大學一年級新生，無意間的一瞥，注意到北京大學“模擬聯閤國”協會招新的消息。“模擬聯閤國”這個曾經在書中見到的詞匯齣現在瞭生活當中。從此，我和“模擬聯閤國”就結下瞭不解之緣。
　　2004年我成為新組建的北京大學全國中學生“模擬聯閤國”大會組委會的高中聯係人，肩負著在中國的中學推廣此項活動的重任。我們師生一行9人到美國紐約接受瞭美國聯閤國協會密集的培訓。迴國之後便是緊鑼密鼓的籌備工作，直到2005年3月，200多名來自全國各地的中學生齊聚在北大，首屆全國中學生“模擬聯閤國”大會勝利召開。至今我還保留著一張遍布字跡的發黃的通訊錄，上麵的百餘所中學校長，我都一一打過電話，一項活動從無到有所經曆的艱辛可想而知。

領袖的煉金術：在世界舞颱上塑造共識與前瞻 在瞬息萬變的全球格局中，有遠見、有魄力、善於溝通協調的領袖，是推動社會進步、化解國際紛爭的關鍵力量。本書並非一本枯燥的理論手冊，而是為您精心打造的一套“領袖養成”的實踐指南，它將帶領您深入探索培養未來領袖所必需的核心素養與策略。我們將視角投嚮一個極具代錶性的平颱——模擬聯閤國外交，通過對其精髓的剖析，提煉齣在真實世界中卓有成效的領導力實踐。 第一章：洞察全局——領袖的戰略視野 未來的領袖，必須擁有超越眼前利益的宏觀視野。本章將引導您從“是什麼”上升到“為什麼”，從“怎麼樣”邁嚮“往哪裏去”。我們將深入探討如何構建對全球政治、經濟、文化、科技等多元要素相互作用的深刻理解。這不僅僅是信息的堆砌，更是思維的訓練，旨在培養您在復雜多變的環境中，迅速捕捉核心問題、洞察發展趨勢、預判潛在風險的能力。 全球化浪潮下的挑戰與機遇： 解析當前全球化進程中的主要矛盾與驅動力，理解不同國傢、地區在這一進程中的利益訴求與博弈。 信息時代的認知重塑： 探討碎片化信息時代的知識獲取與辨彆能力，以及如何構建獨立、批判性的思維模式，避免被錶麵現象所迷惑。 跨文化理解的基石： 強調在多元文化背景下，理解和尊重不同價值觀、行為模式的重要性，以及如何在此基礎上建立有效溝通的橋梁。 預測與規劃的藝術： 介紹情景分析、趨勢預測等方法，幫助領袖為未來可能齣現的多種局麵做好準備，並製定前瞻性的發展規劃。 第二章：溝通的藝術——鏈接人心的橋梁 領袖的力量，很大程度上源於其溝通協調的能力。本章將重點關注如何在模擬聯閤國外交的框架下，磨練齣能夠跨越分歧、凝聚共識的溝通技巧。我們將超越簡單的語言錶達，深入挖掘溝通背後的心理學、博弈論以及人際關係 dynamics。 精準的錶達與傾聽： 學習如何清晰、準確地闡述自身觀點，同時掌握積極傾聽的技巧，理解對方的真實意圖和情感需求。 說服與影響的策略： 探討在不同情境下，如何運用邏輯、情感、信任等多種元素，有效地影響他人的決策和態度。 談判的智慧與技巧： 深入解析談判的各個環節，從準備、開局、議價到達成協議，學習如何為己方爭取最大利益，同時尋求雙贏的解決方案。 衝突管理的藝術： 麵對觀點差異和利益衝突時，如何保持冷靜，識彆衝突的根源，並運用有效的溝通手段，化解矛盾，修復關係。 非語言溝通的力量： 探討肢體語言、語氣語調等非語言信號在溝通中的關鍵作用，以及如何解讀和運用它們來增強溝通效果。 第三章：團隊的力量——匯聚智慧的引擎 偉大的領袖並非孤軍奮戰，他們懂得如何組建、激勵和領導一個高效的團隊。本章將聚焦於如何通過模擬聯閤國外交的實踐，培養卓越的團隊領導能力。 團隊的構建與定位： 如何識彆團隊成員的優勢與劣勢，並將他們置於最閤適的位置，以最大化團隊的整體效能。 激勵與賦能的藝術： 探討如何通過設定明確的目標、提供支持、認可貢獻等方式，激發團隊成員的內在動力和創造力。 協作與衝突的平衡： 在追求共同目標的過程中，如何促進團隊成員之間的有效協作，同時管理和化解團隊內部的潛在衝突。 領導者的授權與信任： 學習何時以及如何授權，培養團隊成員的獨立解決問題的能力，並建立相互信任的團隊文化。 反饋與改進的機製： 建立持續的反饋機製，鼓勵團隊成員進行自我評估和相互評估，不斷優化團隊的工作流程和效率。 第四章：策略的博弈——在規則中尋求突破 模擬聯閤國外交的魅力在於其嚴謹的規則體係下，蘊含著無限的策略空間。本章將帶您深入剖析如何在既定框架內，製定並執行有效的策略，以達成目標。 目標設定與路徑規劃： 如何根據自身立場、資源和外部環境，設定清晰、可行的目標，並規劃實現目標的具體步驟。 信息收集與分析： 強調信息在決策中的關鍵作用，學習如何係統地收集、篩選和分析相關信息，以製定更具前瞻性的策略。 聯盟與夥伴關係： 探討如何在模擬聯閤國外交中，主動尋求盟友，構建利益共同體，以增強自身的影響力。 風險評估與應對： 識彆潛在的策略風險，並提前製定應對預案，以在復雜局麵中保持主動。 靈活應變與策略調整： 認識到策略並非一成不變，如何在執行過程中，根據實際情況的變化，及時調整策略，以應對突發狀況。 第五章：決策的智慧——在不確定中做齣選擇 作為領袖，決策是其核心職責之一。本章將探討如何在信息不完全、時間緊迫的情況下，做齣明智的決策，並承擔相應的責任。 決策的框架與模型： 介紹幾種常用的決策模型，幫助領袖係統地分析問題，權衡利弊。 直覺與理性的融閤： 探討如何在依靠數據分析的同時，也充分發揮領袖的經驗和直覺。 壓力下的決策能力： 學習如何在高壓和緊迫的環境下，保持清醒的頭腦，做齣冷靜而有效的判斷。 責任擔當與反思： 強調決策者需要為自己的選擇負責，並從決策過程中學習和成長，不斷提升決策水平。 集思廣益的決策模式： 探索如何鼓勵團隊成員參與決策過程，匯聚更多元的智慧，做齣更全麵的判斷。 第六章：模擬聯閤國外交的實踐指南 本章將把前幾章的理論知識落實在具體的模擬聯閤國外交實踐中。我們將通過案例分析、情景模擬等方式，讓您親身體驗領袖的角色，並將所學技能融會貫通。 角色扮演與立場分析： 深入理解不同國傢在國際事務中的立場、利益和顧慮，學會從對方角度思考問題。 會議流程與發言技巧： 熟悉聯閤國大會、安理會等會議的議事規則，掌握在關鍵時刻清晰、有力地錶達觀點的技巧。 提案的起草與辯論： 學習如何起草一份具有說服力、能夠獲得廣泛支持的提案，並準備好應對質疑和反駁。 委員會運作的經驗： 瞭解不同委員會的職能和工作方式，以及如何在其中發揮積極作用。 國際事務的模擬與復盤： 通過對模擬過程的復盤，反思自己在溝通、談判、決策等方麵的不足，並持續改進。 第七章：從模擬走嚮現實——領袖的未來之路 本書的最終目標，是將您在模擬聯閤國外交中所獲得的寶貴經驗，轉化為現實世界中解決復雜問題的能力。本章將引導您思考如何將這些能力遷移到您的工作和生活中。 跨越模擬與現實的鴻溝： 探討模擬訓練在培養軟技能方麵的獨特優勢，以及如何將其轉化為解決實際挑戰的利器。 終身學習與自我發展： 強調領袖的成長是一個持續不斷的過程，鼓勵您保持好奇心，不斷學習新知識，擁抱新挑戰。 領導力的新時代挑戰： 展望未來領袖所麵臨的新型挑戰，如人工智能、氣候變化、全球健康危機等，並思考應對之道。 構建影響力與個人品牌： 學習如何在各個層麵建立個人影響力，成為一名值得信賴、能夠凝聚人心的領導者。 塑造更美好的未來： 最終，本書希望激發您作為未來領袖的使命感，激勵您運用所學技能，為構建一個更加和平、繁榮、可持續發展的世界貢獻力量。 本書不僅是一次知識的傳授，更是一場思維的革命。通過對模擬聯閤國外交的深度探索，您將解鎖潛在的領導力天賦，掌握在復雜世界中遊刃有餘的必備技能。這是一種對智慧的錘煉，對溝通的升華，對協作的實踐，最終是對塑造未來、引領變革的有力準備。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本書，我最想看到的是那些能夠立即轉化為行動的具體方法和技巧。作為一個實操性較強的學習者，我更喜歡那些可以直接應用於實踐的內容，而不是純粹的理論闡述。這本書的名字中“策略與技巧”幾個字，讓我對內容充滿瞭期待。我希望它能詳細講解如何在模擬聯閤國的會議中，從開幕緻辭到閉幕總結，每一個環節的發言都充滿智慧和力量。例如，如何在第一輪發言中迅速抓住重點，為自己的立場奠定基礎？如何在小組討論中有效地提齣建議，並爭取其他代錶的支持？在麵對反對意見時，如何進行有理有據的反駁，而不是陷入情緒化的爭論？我特彆想知道關於“談判技巧”的部分，如何在維護自身國傢利益的同時，也能尋求雙贏的解決方案？是否會涉及一些非語言溝通的技巧，比如如何通過肢體語言和眼神交流來增強說服力？這本書能否提供一些實用的“話術”和“套路”，讓我能夠更自信、更從容地應對各種復雜的會議場景，甚至在突發情況下也能冷靜應對，這對我來說意義非凡。

評分☆☆☆☆☆

當我拿到這本書時，腦海中首先浮現的是一係列問題：這本書的深度究竟如何？它是否僅僅停留在“如何參加模聯”的錶麵，還是能真正深入探討“為何要這樣參加”的外交哲學？我期待它能揭示那些隱藏在外交詞令之下的邏輯和心理博弈，讓我理解不同國傢在國際事務中真實利益的驅動，以及在談判桌上如何運用策略來維護甚至超越這些利益。我希望它能提供一些關於如何培養戰略眼光和長遠規劃能力的建議，因為真正的領袖不僅僅是應對眼前的挑戰，更是能夠預見未來並引領方嚮。這本書如果能將模擬聯閤國活動與更宏觀的國際關係理論相結閤，那就更具價值瞭。例如，是否會講解現實世界中的多邊外交是如何在模聯活動中得到模擬的？國傢間的利益衝突與閤作模式在模聯中是如何體現的？通過學習這本書，我希望能更清晰地認識到，模聯活動不僅僅是“扮演”一個角色，更是對未來可能承擔的外交職責的一種預演和鍛煉。它能否幫助我建立起一套係統性的外交思維框架，讓我能夠更自覺、更有效地分析國際局勢，並在這個過程中不斷提升自身的領導潛力和外交素養，這正是我最期待看到的。

評分☆☆☆☆☆

在閱讀之前，我一直在思考這本書的“未來領袖”定位，它是否能夠超越模擬聯閤國的範疇，為我的長遠發展提供更深層次的啓示？我理解模擬聯閤國活動本身就是一種對未來領導力的培養，但我想知道這本書能否更進一步，挖掘齣其中蘊含的普遍性原則。例如，書中關於“策略”的探討，是否能引申到商業談判、項目管理，甚至是團隊領導等更廣泛的領域？那些在國際舞颱上通用的溝通和說服技巧，是否也能在日常生活中幫助我建立更好的人際關係，更有效地錶達自己的想法？我希望這本書不僅僅是教會我如何在模聯中“贏”，更重要的是教會我如何在復雜的環境中，成為一個能夠凝聚人心、解決問題、引領變革的“造就者”。我期待書中能包含一些關於如何培養批判性思維、如何理解不同文化背景的人、以及如何建立長遠閤作關係的章節。如果它能幫助我塑造一種更加成熟、更加有擔當的領導者心態，讓我能夠以更廣闊的視野去看待問題，並以更具建設性的方式去行動，那這本書的價值將遠遠超齣模擬聯閤國本身，成為我人生道路上一份寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

這本書的包裝給我留下瞭深刻的第一印象，光盤的加入確實是一個實用的亮點，讓人期待能在書中找到與其配套的學習資源。封麵上“造就未來領袖”這幾個字，一下子就點燃瞭我內心深處的抱負。我一直對國際關係和全球性議題非常感興趣，也常常思考如何在復雜多變的國際環境中找到自己的位置，甚至發揮影響力。模擬聯閤國活動一直是許多有誌青年接觸外交舞颱的敲門磚，我本人也曾有過參與的經曆，深知其中蘊含的挑戰與機遇。這本書從“模擬聯閤國外交策略與技巧”這個角度切入，仿佛為我打開瞭一扇通往更高層次理解的大門。我非常好奇書中會如何剖析那些在模聯活動中脫穎而齣的參與者所具備的獨特思維方式和溝通技巧。是關於如何在辯論中精準闡述觀點？還是關於如何在不同國傢代錶團之間建立有效的聯盟？亦或是如何通過巧妙的語言和肢體錶達來贏得他人的信任和支持？我猜測書中會包含大量的案例分析，用生動的故事來展示策略的運用，讓我能夠身臨其境地感受到外交的魅力與智慧。同時，我也期待書中能提供一些關於如何鍛煉臨場反應能力和邏輯思維能力的具體方法，因為在真實的模擬場景中，這些能力至關重要。總而言之，這本書似乎是一份為渴望在國際舞颱上嶄露頭角、成為未來領袖的年輕人量身定製的指南，充滿瞭實踐指導和精神激勵。

評分☆☆☆☆☆

這本書的“光盤”部分，無疑為它增添瞭一層神秘和誘惑。我很好奇這張光盤究竟包含瞭什麼樣的內容，是視頻教學？還是模擬場景的音頻？亦或是包含一些實用的錶格和工具？如果它能提供一些真實的模擬聯閤國會議錄像，讓我能夠直觀地學習優秀代錶的風采，那將是再好不過瞭。我可以從中觀察他們是如何組織語言，如何運用邏輯，以及如何處理人際關係。也許光盤裏還會有一些針對不同國傢代錶團的背景資料分析，或者是一些模擬聯閤國辯論賽的優秀案例分析，讓我能夠更好地理解不同國傢在國際事務中的立場和考量。我希望光盤的內容能夠與書中的文字內容相輔相成，形成一個完整的學習閉環。例如，書本中講述的某個策略，光盤裏能有一個視頻演示，或者是一個可以下載的模闆，讓我可以進行個性化的練習。這樣的組閤，能極大地提升學習的效率和趣味性，讓我感覺不再是孤軍奮戰，而是在一個有力的支持體係下進行學習和成長。

評分☆☆☆☆☆

苦，不是好滋味。人嘗膽汁、黃連，其味即苦也。然而，偏就有臥薪嘗膽者，明知味苦，定要[SM]嘗之。何故？用以勵誌也。苦行、苦鬥、苦戀、苦苦地摺磨自已，堅忍、執著，心甘情願、鍥而不捨，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“。苦，至此便成為一種鏡界。為追求一種目的，達到一種鏡界，雖苦猶樂，甘之如飴。苦之極，亦樂之極也。 讀書之苦樂亦如此也。就本人自身而言我看過很多書,所以我也愛書,自然知道讀書的苦與樂[ZZ][NRJJ]

評分☆☆☆☆☆

孩子學校社團用，好！

評分☆☆☆☆☆

真的很不錯 專業性很強的

評分☆☆☆☆☆

Well............

評分☆☆☆☆☆

造就未來領袖：模擬聯閤國外交策略與技巧（附贈光盤1張）這本書很不錯建議大傢購買。 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《造就未來領袖：模擬聯閤國外交策略與技巧》同時介紹瞭參加“模擬聯閤國”活動的必備知識，如聯閤國憲章及主要決議的介紹、聯閤國特殊委員會的說明等。“模擬聯閤國”與聯閤國誕生於同一時代，經過六十餘年的發展，已經成為風靡全球的青少年教育形式之一，成為國際青少年交流的重要平颱。　　“模擬聯閤國”活動由參與者扮演不同國傢的外交官，按照聯閤國會議的規則流程討論國際熱點問題。青少年學生通過對世界前沿熱點問題的研究、辯論及商討解決方案，能夠增進研究能力，開拓學習潛能，加深對世界的認識，結交來自世界各地的夥伴，為成長為”未來領袖”奠定堅實的基礎。　　《造就未來領袖：模擬聯閤國外交策略與技巧》係統介紹瞭“模擬聯閤國”活動的基本知識與訓練策略，包括”模擬聯閤國”的起源和基本概念，參與活動需要進行的學術準備， ”模擬聯閤國”會議中的具體程序、規則和技巧等方麵的知識，對會議準備、會場發揮等環節提供瞭具體、可操作的建議。　　《造就未來領袖：模擬聯閤國外交策略與技巧》適於準備參與“模擬聯閤國”活動的師生閱讀和參考。%D%A%D%A多讀書，增加一點書捲氣，保持心靜如水、人淡如菊的心境。書是獲取知識的渠道，提高人素質的有效途徑，也是涵養靜氣的搖籃。讀書妙處無窮，書香熏染人生。正如莎士比亞所說：“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”讀書至少可以滋潤心靈，開啓心智，由瑣碎雜亂的現實提升到一個較為超然的境界，一切日常引為大事的焦慮、煩憂、氣惱、悲愁，以及一切把你牽扯在內的擾攘紛爭，瞬間雲消霧散。讀書至少可以增長知識，去除無知；提高素養，除去愚昧；充實生活，豐富精神；滋潤心靈，減少空虛；淡定從容，明辨是非。讀書能使人時時閃爍著生命的光輝，讓人欣賞到不同的生命風景，從而使自己靈魂歡暢，精神飽滿而豐盈。　　1. \N\N讀書可以讓人濾除浮躁　　讀書，撇開喧囂，撥開冗務，於小樓一角仔細的品味，咀嚼書中的寜靜和快感，在寂靜中體會人生的滋味，在書海中濾除浮躁的心態，淡泊名利，淡然處世，無疑是愉悅滄桑人生的美好享受。　　“貪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。讀書最難做的“涵養之如不識字人”。讀書不能“取二三詩文務求滾瓜，銘三五散句惟求爛熟，生吞活剝，斷章取義，開口必曰之乎，凡言必謂者也，皮囊外曰文化人，內實盜娼之屬，無非醜婆娘施瞭亮艷脂粉，益醜而又可怖也！”僞飾自己，急功近利，裝門麵，當做官場職位晉升和商場招攬生意的“敲門磚”。　書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但

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包裝和質量一如既往的好。京東加油。

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書發貨速度特快，不想去書城就上京東瞭，

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送貨速度，杠杠的！印刷清晰！

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講得蠻詳細的