邏輯與思維方式 下載 mobi epub pdf 電子書 2026

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邵強進 著

圖書標籤:

• 邏輯思維
• 批判性思維
• 思維方式
• 認知心理學
• 問題解決
• 決策製定
• 推理
• 論證
• 學習方法
• 思維訓練

齣版社： 復旦大學齣版社

ISBN：9787309068016

版次：1

商品編碼：10083666

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2009-08-01

用紙：膠版紙

頁數：288

字數：352000

正文語種：中文

編輯推薦

　　《邏輯與思維方式》以講解傳統邏輯之精華、介紹現代邏輯之要旨、闡述邏輯的本質及其方法論意義為主；為使邏輯與思維方式能夠更好地與現實生活、與經濟管理實踐相結閤，《邏輯與思維方式》在附錄中提供瞭當前多種專業碩士入學考試所必須的邏輯選擇題的解題策略與解題技巧，並附上作者自己選編的100道邏輯選擇題及答案。

內容簡介

　　《邏輯與思維方式》是以作者十餘年來在復旦大學開設的同名本科生課程以及管理學院工商管理碩士(MBA)考前邏輯輔導課程的教案為基礎修訂而成的一部書稿。全書以講解傳統邏輯之精華、介紹現代邏輯之要旨、闡述邏輯的本質及其方法論意義為主。其目的是幫助讀者從理論上掌握邏輯學的基本研究對象與研究方法，從內容上把握思維的形式結構及其規律，並能熟練運用邏輯學的符號化、形式化方法分析日常的思維推理或論證。同時，為使邏輯與思維方式能夠更好地與現實生活、與經濟管理實踐相結閤，《邏輯與思維方式》在附錄中提供瞭當前多種專業碩士入學考試所必須的邏輯選擇題的解題策略與解題技巧，並附上作者自己選編的100道邏輯選擇題及答案。
　　《邏輯與思維方式》可作為大學通用基礎課、公選課教材使用，同時對於準備參加相關專業碩士入學考試的考生而言也頗具參考價值。

目錄

第一章 緒論
1. 思維與邏輯
1.1 思維
1.2 思維方式
1.3 邏輯
1.4 思維形式結構
2. 形式邏輯發展簡史
2.1 古希臘邏輯
2.2 亞裏士多德以後邏輯發展的主要綫索
2.3 邏輯與其他科學
3. 學習邏輯的作用
3.1 邏輯與真理
3.2 邏輯與思想錶達
3.3 邏輯與謬誤
本章思考與練習

第二章 概念
1. 概念的概述
1.1 語詞與概念
1.2 概念的內涵和外延
2. 概念的類型
2.1 普遍概念、單獨概念、空概念
2.2 集閤概念與非集閤概念
2.3 相對概念與絕對概念
2.4 正概念和負概念
3. 概念間的關係
3.1 全同關係
3.2 真包含關係與真包含於關係
3.3 交叉關係
3.4 全異關係
4.明確概念的方法
4.1 定義法
4.2 劃分
4.3 限製和概括
本章思考與練習

第三章 命題(上)
1. 命題
1.1 什麼是命題
1.2 判斷
1.3 語句、命題和判斷
1.4 命題形式
1.5 判斷的類型
2. 性質命題
2.1 概述
2.2 性質命題的類型
2.3 對當方陣
2.4 準確使用性質命題
2.5 周延問題
3. 關係命題
3.1 什麼是關係命題
3.2 關係命題的結構
3.3 關係的性質
4. 模態命題
4.1 模態詞
4.2 可能世界
4.3 模態對當關係
本章思考與練習

第四章 命題(下)
1. 聯言命題
1.2 聯言命題的真值
2. 選言命題
2.1 選言符號
2.2 選言命題的真值
2.3 選言肢的窮盡問題
3. 假言命題
3.1 實質蘊涵
3.2 假言條件
4. 負命題
4.1 否定符號
4.2 命題的否定
4.3 求否定規則
5. 真值錶及其應用
5.1 真值錶的構成
5.2 括號的用法
5.3 重言式
5.4 真值錶的運用
本章思考與練習

第五章 形式邏輯基本規律
1. 邏輯思維的確定性
1.1 思維形式的確定性
1.2 事物的相對確定性
1.3 邏輯思維基本規律
2. 同一律
2.1 同一律的內容與要求
2.2 違規分析
3. 矛盾律
3.1 矛盾律的內容與要求
3.2 違規分析
4. 排中律
4.1 排中律的內容與要求
4.2 違規分析
4.3 邏輯規律小結
本章思考與練習

第六章 演繹推理(上)
1. 推理和有效性
1.1 推理和推論
1.2 有效性
1.3 推理的類型
2. 直接推理
2.1 換質法
2.2 換位法
2.3 換質位法
2.4 戾換法
3. 直言三段論
3.1 三段論的構成
3.2 三段論公理
3.3 三段論規則
3.4 三段論的格與式
3.5 非標準形式的三段論
3.6 三段論的零式判彆法
本章思考與練習

第七章 演繹推理(下)
1. 聯言推理
1.1 聯言閤成
1.2 聯言分解
2. 選言推理
2.1 相容選言推理
2.2 不相容選言推理
3. 假言推理
3.1 關於假言條件的推理
3.2 純假言推理
3.3 假言聯言推理
3.4 假言選言推理(二難推理)
4. 命題演算係統簡介
4.1 形式化方法
4.2 命題演算係統的構成
4.3 定理的推演(證明)
本章思考與練習

第八章 歸納邏輯
1. 歸納邏輯概述
1.1 歸納邏輯和歸納方法
1.2 歸納與演繹
1.3 歸納主義與演繹主義
2. 不完全歸納法和歸納問題
2.1 完全歸納法
2.2 不完全歸納法
2.3 休謨問題
2.4 歸納問題的解決方案
3. 概率的基本知識
3.1 概率
3.2 貝耶斯定理
3.3 復閤事件的概率
3.4 概率邏輯
3.5 歸納悖論
4. 因果五法
4.1 因果聯係
4.2 求同法(契閤法)
4.3 求異法(差異法)
4.4 求同求異並用法(契差並用法)
4.5 剩餘法
4.6 共變法
4.7 因果五法的局限性
5. 類比法
5.1 類比的結構
5.2 類比的可靠性
5.3 類比的推廣應用
6. 設證法
6.1 設證法的格式
6.2 設證法的原理
6.3 設證法的應用
本章思考與練習

第九章 論證
1. 論證的概述
1.1 論證與推理
1.2 論證的種類
2. 論證的規則
2.1 論題必須明確
2.2 論據必須真實可靠
2.3 論證方式閤乎邏輯
3. 辯論與反駁
3.1 辯論的特徵
3.2 辯論與詭辯
3.3 反駁
3.4 反駁方法
4. 謬誤
4.1 謬誤的概述
4.2 謬誤類型
4.3 走齣思維的誤區
本章思考與練習
附錄 邏輯選擇題的解題策略
1.攻讀專業碩士學位入學考試中的邏輯選擇題
2.邏輯選擇題解題策略
3.邏輯選擇題精選(附參考答案)
參考文獻
後記

精彩書摘

　　第一章 緒論
　　1.思維與邏輯
　　1.1.2 符號
　　符號是這樣的指號，它和它所錶示的對象既沒有性質上的相似性，也沒有客觀上的必然性。“臉上的紅斑”，這些聲音或筆畫就是一些符號。“煙”、“彎路”這些聲音或筆畫也是符號。人們手臂上戴的黑紗是錶示哀傷事情的符號，黑紗和哀傷事情之間沒有性質上的相似性，也沒有客觀上的必然聯係。
　　注意：一個事物是哪種指號，決定於這個事物解釋者對這個事物采取什麼解釋。同一個事物，由於對它采取的解釋不同和它所錶示的對象不同，就可以是不同種類的指號。
　　1.1.3 語言係統
　　人類的語言是一個復雜的符號係統。它由基本符號、語形規則和語義規則三個部分或因素組成。一種語言的基本符號，也就是這種語言的語詞，如人、跑步、刀子，等等；語形規則是關於詞組組閤的規則，它規定什麼樣的語詞組閤是閤式的（或閤乎語法的），如人跑步，什麼樣的語詞組閤是不閤式的，如步跑人；語義規則，就是對這個語言係統中的語詞、閤式的詞組和閤式的語句的解釋。這種解釋規定瞭這個閤式的詞組錶示什麼對象，一個閤式的語句的解釋，規定瞭這個閤式的句子錶示什麼事態（或事物情況）。

前言/序言

　　

《思維的迷宮：探索認知邊界與創新之路》 內容梗概： 本書是一次深入人類思維本質的探索之旅，它並非一本枯燥的學術論文集，而是以引人入勝的敘事方式，帶領讀者穿越理性與直覺、邏輯與創造力交織的復雜地帶。我們將在認知科學、心理學、哲學乃至藝術的廣闊領域中，發掘那些塑造我們思考方式的深層機製。本書旨在拆解“如何思考”這個看似簡單卻又極其奧秘的問題，揭示思維活動的內在規律，並提供一係列切實可行的方法，幫助讀者突破思維定勢，激發創新靈感，從而在個人成長、學術研究、職業發展以及解決復雜問題時，展現齣前所未有的智慧與洞察力。 第一部分：思維的基石——認識我們的大腦 本書的開篇，我們將從認識我們自身開始。我們的大腦，這個被譽為宇宙中最復雜的結構，是所有思考的源泉。我們將首先迴顧神經科學領域的最新發現，理解神經網絡如何運作，信息是如何在大腦中傳遞和處理的。這並非要讓讀者成為神經科學傢，而是通過淺顯易懂的語言，揭示大腦的“硬件”如何支撐起我們豐富多彩的“思維軟件”。 神經元的舞蹈： 探索大腦的基本單元——神經元，以及它們如何通過突觸進行交流，形成復雜的思維網絡。我們將瞭解，我們的每一個想法、每一個記憶，都源於這些微小粒子之間永不停歇的電化學信號。 左右腦的秘密： 重新審視“左右腦分工”這一廣為流傳的理論，探討其科學依據與局限性，理解左腦的分析性思維與右腦的創造性思維是如何在協同作用中，共同完成復雜的認知任務。 記憶的構建與遺忘： 深入探究記憶的形成過程，從短期記憶到長期記憶的轉化，以及遺忘的生理機製。理解記憶的脆弱性與可塑性，對我們如何獲取、儲存和檢索信息至關重要。 情緒與思維的羈絆： 探討情緒如何深刻影響我們的思考過程，理性決策為何常常受到情感因素的乾擾。我們將學習如何識彆和管理情緒，以獲得更清晰的思考。 第二部分：邏輯的邊界——解析推理的藝術 一旦我們對思維的物質基礎有瞭初步認識，我們將轉嚮思維的核心——邏輯。邏輯是思維的骨架，是保證我們思考清晰、嚴謹的工具。本書將詳細介紹不同類型的邏輯推理，並重點分析在實際應用中，邏輯可能遇到的陷阱與挑戰。 演繹與歸納： 深入理解演繹推理（從普遍到特殊）和歸納推理（從特殊到普遍）的基本原理。我們將通過大量案例，展示這兩種推理方式在科學發現、法律判決、日常決策中的應用，並指齣它們各自的優勢與局限。 非形式邏輯的魅力： 超越傳統的形式邏輯，我們將探討日常生活中常見的推理模式，如類比推理、訴諸權威、因果謬誤等。識彆這些“思維陷阱”，將幫助我們避免被誤導，做齣更明智的判斷。 概率與不確定性： 在一個充滿不確定性的世界裏，概率思維是我們不可或缺的工具。我們將學習如何理解概率，如何進行風險評估，以及如何在這種不確定性中做齣最優決策。 誤導與詭辯： 揭示那些隱藏在語言和論證中的詭辯技巧，學習如何辨彆虛假的論證，不被錶麵的華麗辭藻所迷惑。這將提升我們的批判性思維能力，讓我們在信息爆炸的時代保持清醒。 第三部分：思維的煉金術——激發創新與創造力 邏輯固然重要，但真正的突破往往源於創造力。本部分將聚焦於如何打破常規，産生全新的想法。我們將從多個角度，挖掘激發創新潛能的秘訣，並將這些方法轉化為可以在日常生活中實踐的技巧。 跳齣思維定勢： 探索那些限製我們思考的“思維定勢”是如何形成的，以及如何通過各種方法，如逆嚮思維、橫嚮思維、強製連接等，打破這些束縛。 靈感的火花： 探討靈感齣現的機製，以及如何為靈感的孕育創造有利條件。我們將分享一些曆史上的偉大創新故事，分析它們背後蘊含的思維模式。 提問的力量： 強調提問在創新過程中的核心作用。我們將學習如何提齣有深度、有啓發性的問題，以及如何通過不斷追問，挖掘問題的本質。 跨界融閤的智慧： 鼓勵跨學科、跨領域的知識融閤，因為許多偉大的創新都誕生於不同領域的碰撞。我們將探討如何有效地整閤來自不同領域的知識，産生新的洞見。 創意工作坊： 提供一係列實用的創意工具和練習，如頭腦風暴的變體、思維導圖的高級應用、SCAMPER法等，幫助讀者將理論付諸實踐，親身體驗創新的樂趣。 第四部分：思維的實踐——解決復雜問題的智慧 理論最終要迴歸實踐。本書的最後部分，將把前麵所探討的思維工具和方法，應用於解決現實世界中各種復雜的問題。無論是個人層麵的挑戰，還是團隊協作的難題，本書都將提供一套係統性的思考框架。 問題識彆與界定： 學習如何準確地識彆和界定問題的核心，避免在無關緊要的細節上糾纏。 係統思考的視角： 引入係統思考的概念，幫助讀者理解事物之間的相互聯係與動態變化，從而更有效地應對復雜係統中的挑戰。 決策的藝術： 結閤邏輯與直覺，學習如何在信息不足、時間緊迫的情況下，做齣最優決策。 協作中的思維碰撞： 探討在團隊閤作中，如何有效溝通、理解不同觀點，並通過建設性的思維碰撞，達成共識，共同解決問題。 終身學習的思維模式： 強調思維的持續迭代與更新。我們將探討如何培養終身學習的習慣，不斷拓展認知的邊界，以適應快速變化的時代。 讀者收益： 通過閱讀《思維的迷宮》，你將： 更深刻地理解自己的思考過程： 認識思維的運作機製，發現自己的認知偏見。 掌握嚴謹的邏輯工具： 提升分析問題、評估信息、進行有效論證的能力。 解鎖創新的無限潛能： 培養獨立思考和原創的能力，産生更多新穎的想法。 更有效地解決復雜問題： 建立係統性的思考框架，做齣更明智的決策。 成為一個更具洞察力、更具創造力的個體： 在學習、工作和生活中，都能遊刃有餘，並不斷超越自我。 本書適閤所有希望提升思維能力、激發創新潛能、在快速變化的時代保持競爭力的人士。無論你是學生、職場人士、創業者，還是對人類認知奧秘充滿好奇的探索者，都能在這本書中找到屬於自己的智慧寶藏。它將成為你踏入思維深處，發現無限可能的一本指南。

評分☆☆☆☆☆

這部作品的語言風格簡直是文學上的饕餮盛宴，每一個句子的構建都充滿瞭古典韻味和現代哲思的碰撞，讀起來有一種酣暢淋灕的快感。作者顯然對詞語的運用有著近乎偏執的追求，即便是描寫最尋常的場景，也能通過彆齣心裁的比喻和排比，將其提升到一種近乎詩歌的境界。我尤其欣賞它在構建復雜人物群像時的功力，那些配角雖然齣場不多，但每一個都有著清晰的生命軌跡和深刻的內在矛盾，他們不是推動主角前進的工具人，而是擁有完整靈魂的個體。書中對曆史典故的穿插運用也十分自然，沒有生硬的植入感，反而像一條條暗綫，為故事的主題增添瞭厚重的曆史感和文化底蘊。反復品味某些段落時，我甚至能想象齣作者在案前凝思良久，方纔敲定下一個詞匯的模樣。這種對文字美學的極緻追求，使得這本書的閱讀體驗超越瞭單純的故事消費，而更接近於一種藝術鑒賞，值得我一字一句地去研磨和迴味。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏把握得相當齣色，作者在鋪陳背景和人物關係時，仿佛是一位經驗豐富的導演，懂得如何巧妙地運用留白和懸念來牽引讀者的注意力。故事的前半部分，那種細膩入微的心理描寫，簡直讓人感同身受，仿佛自己也置身於那個充滿灰色調的城市角落，與主角一同體驗著那種無處不在的壓抑與掙紮。我特彆喜歡它處理衝突的方式，不是那種直白的爆發，而是像冰層下的暗流湧動，錶麵平靜，實則暗潮洶湧，每一次對話的背後都藏著更深層次的博弈。尤其值得稱道的是，作者對環境氛圍的渲染達到瞭極高的水準，文字的觸感和氣味似乎都能穿透紙麵，讓我切實地感受到那種潮濕的黴味和霓虹燈下光影斑駁的迷離感。讀到中間部分時，情節的轉摺點處理得極其精妙，它並非突兀地拋齣一個驚天秘密，而是通過一係列看似不經意的細節積纍，最終水到渠成地揭示真相，那種“原來如此”的恍然大悟，帶來的滿足感是無與倫比的。這種對敘事藝術的精雕細琢，讓閱讀過程本身成為瞭一種享受，而不是僅僅為瞭獲取信息或追逐情節的機械行為。

評分☆☆☆☆☆

從排版和裝幀來看，齣版方對這本書的尊重和用心程度是顯而易見的。書籍的開本選擇非常適宜單手持握，紙張的剋重和色澤也經過瞭精心挑選，既能很好地呈現齣文字的清晰度，又不至於帶來閱讀疲勞，即便是長時間沉浸其中，對眼睛的負擔也相對較小。裝幀設計上，封麵的材質處理極具觸感，那種微磨砂的質感與內頁的細膩形成瞭有趣的對比，這種物理上的體驗已經預示瞭內容的深度。書中的字體選擇也體現瞭對可讀性的重視，字號與行距的比例拿捏得恰到好處，使得閱讀過程行雲流水，沒有任何阻礙感。這種對書籍作為實體媒介的重視，使得每一次翻頁都成為一種儀式感的延續，讓讀者更加珍惜閱讀的時光，也從側麵烘托瞭這部作品的價值不凡。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我拍案叫絕的地方，在於它對人性復雜性的深刻洞察和毫不留情的揭示。它沒有簡單地將角色區分為“好人”與“壞人”，而是把每個人都置於道德光譜的灰色地帶，展示瞭在極端壓力和利益誘惑麵前，即便是最崇高的信念也可能發生微妙的腐蝕與扭麯。我特彆關注瞭主角在麵臨原則性抉擇時的內心掙紮，那種撕裂感被描繪得極其真實和殘酷，讓人不得不反思自身在相似情境下會作何選擇。作者的筆觸冷峻而客觀，不帶說教意味，隻是冷靜地記錄著人性的光明與幽暗，將個體在社會洪流中的無奈與抗爭刻畫得入木三分。這種對人性深處的探索，使得故事的主題得到瞭極大的升華，它不再僅僅是一個關於情節衝突的故事，而是一麵映照我們內心深處恐懼與欲望的鏡子，讀完之後，久久不能釋懷。

評分☆☆☆☆☆

令人驚艷的是該書在構建其世界觀時的宏大格局與精細入微的結閤。它所描繪的那個社會體係，有著清晰的權力結構、復雜的潛規則以及一套自洽的運行邏輯，這種復雜性讓人聯想到宏偉的建築藍圖，每一塊磚石，每一個連接點都嚴絲閤縫。作者似乎沒有放過任何一個可能産生邏輯漏洞的地方，即便是一些看似邊緣化的設定，也都有其存在的閤理性和功能性。更值得稱道的是，作者並沒有把這些設定一股腦地拋給讀者，而是通過角色的日常生活和每一次危機中的抉擇，潛移默化地滲透齣來，讓讀者在不知不覺中被吸入這個世界的脈絡之中。這種“展示而非告知”的手法，極大地增強瞭讀者的代入感和探索欲。我花瞭相當長的時間去梳理其中不同派係之間的利益糾葛，每一次深入的挖掘都帶來新的發現，感覺自己仿佛在進行一場精彩的考古發掘，每一次觸碰都揭示齣古老文明的一角碎片。

評分☆☆☆☆☆

電子科技大學教授，互聯網科學中心主任 周 濤

評分☆☆☆☆☆

2、本書可以終身受益，建立最基本的邏輯思維。

評分☆☆☆☆☆

我是一個很愛讀書的人，基本上每1-3天讀完一本。所以也是經常買書的讀者。其次，這本書的紙張質量很好，沒有異味，不粗糙。一看就是正版，也是新書，塑封的。再次，送貨員的速度很快，態度也非常好，還幫忙送上樓，一句怨言都沒有。非常感動！還有，京東的價格一直挺給力，服務也好。我會繼續保持一直光顧。最後，關於書籍內容方麵，總體來說是一本好書，讀完受益匪淺，很有作用。收藏瞭，有空或者書荒時會隨時抽空看看。以下心得內容給各位參考參考：夏天的雨，乾脆，強勁；夏天的的雨，利落，爽快；夏天的的雨，生動，豪爽； 夏天的雨，毫不拖泥帶水；夏天的雨，像個男人！ 他不像春天的雨那樣，淅淅瀝瀝，極盡瞭纏綿。他生性秉直，無所顧忌，來的猛烈，去的迅速。如果說春天的雨是搖曳著淺綠長裙的清純少女，那麼夏天的雨就是說來就來，說走就走的梁山漢子。他不像鞦雨那樣，星星點點，故尋閑愁。他總是在狂風大作中生情並茂，在電閃雷鳴中袒露胸襟，在驚心動魄中一諾韆金。如果說鞦天的雨是“誰憐憔悴更雕零”的李憶安，那麼夏天的雨就是披長發而仰天長嘯於澤畔江河的辛稼軒。他更不像鼕雨那樣，在劈哩叭啦的凜冽寒風中，無情的讓人全身發抖。他如發怒的神兵鼓噪而來，似摧枯拉朽的韆軍萬馬淩空進發。如果說鼕天的雨是給人們帶來的是沉寂的氣息，那麼夏天的雨就是“氣吞萬裏如虎”的粗豪男人給人帶來的奔放與狂野。他雖然豪邁，雖然狂放，雖然動人心魄，雖然大氣磅礴，但他和男人一樣，錶麵上錶現著堅強，內心卻十分的脆弱。他忍受著苦痛佯裝著乾脆，經受著磨礪佯裝著豁達，麵帶著微笑顯示著生命的剛強。在他不堪重負的時候，有時會哭會笑，有時會吵會鬧，但在哭過笑過吵過鬧過之後，又背負著希望、疲憊和責任走嚮瞭熱情；在他無奈的時候有時隻會悶頭抽煙，在他苦澀的時候有時隻會躲起來喝酒，有隻會在無人的角落裏哭泣，但在抽過喝過哭過之後，又裝齣瞭一副英雄的形象來走嚮瞭強大。他總是按季節固有的程序收獲他的圓滿。他不會因為人們的企盼而提前，也不會因為人們體驗乾燥而來晚。他總是率性而為，來去從容，總是轟轟烈烈，總是在短暫的瘋狂中不忘對大地的奉獻，總是在即將消逝的時候充滿著對生命的熱愛。如果說春天的雨婀娜多姿，是俏麗佳人，鞦天的雨纏纏綿綿，是悲情的怨婦，鼕天的雨冷酷無情，沒有瞭溫柔，那麼夏天的雨.有種色彩，明艷卻不庸俗；有種氣氛，淒美卻不絕望；有種思念，纏綿卻不造作，作文之初中作文:初中生寫景作文。哦，那便是鞦的色彩，那便是鞦的氣氛，那便是鞦的思念。春的繁花似錦，夏的綠樹成蔭，鼕的白雪皚皚，在這鞦風蕭瑟的季節早已淡去，唯有求是人們心中獨特的美景，它將歸來的訊息寄予紅葉，灑滿一地，告訴每一個人。鞦洋溢在農民的笑窩裏，看那層層的稻浪，金黃金黃，翻滾著近瞭。看那纍纍的果實，經過春的播種夏的洗禮，審批露水，咧開嘴露齣笑容，新奇的張望這個世界。沁人心脾的清香到處彌漫。鞦沉浸在涓涓的碧波裏。它所代錶的不僅僅是一份收獲，一份淒美，還有一份來年的希冀，望枯葉落盡，你是否會感到遺憾？看燕子南去，你是否會感慨萬韆？請看滿園的菊花，正開的姹紫嫣紅，那不是一種生命力的象徵麼？它們紅的像火，白的像雪，粉的像霞。在睏境中笑傲江湖，纔是真正可貴的。況且，葉子落瞭，又將會見來年枝頭吐新芽；燕子去瞭，又將會見來年歡喜報新春。以笑的姿態麵對落葉，麵對鞦天，麵對生活，你會發現，就連太陽也在笑著祝福我們。鞦飄灑在綿綿的細雨中。一切那麼朦朧，遠遠望見那片楓葉林，已是火紅一片。沒有任何人，隻剩下孤零零的荒塚，冷風吹起墳頭上的白草，我想起故去的親人。落葉歸根是一份宿命，殘花凋零是完成一次未完成的使命，晨露滑落更是一次生的光輝，隻是感慨起脆弱的生命，感慨起夢裏花落。逝去的已然逝去，我們無法左右。那麵對離彆，又當如何？我想起兒時的夥伴，想起曾經朝夕相處、歡笑嬉鬧的日子，以及不摻任何雜質的小小的心願，還有闊彆已久的恩師、同窗，夢中花落，香到憂傷。你們現在過得好嗎？鞦，它的確凝聚瞭太多太多。

評分☆☆☆☆☆

準備好好學習下這方麵知識。。。

評分☆☆☆☆☆

自己要多讀書,特彆是要培養孩子多讀書,做對社會有用之人,讓兒童喜悅讀書對於傢長們來說，現在的孩子不願意讀書是一件非常頭痛的事情。孩子們更喜歡看電視、電影，既有對話又有畫麵。一些傢人認為，孩子們通過這種方式就能獲取全部知識，不讀書也行。這是非常非常錯誤的一種認識。讀書和電影、電視絕不可互相替代！孩子們的特長是什麼？精力飽滿，想象力豐富，思維跳躍性強無拘無束。電影、電視的確能夠幫助孩子們認識外部世界，但它的局限性也非常明顯——它在一定程度上容易扼殺或者限製孩子們最需要激活和成長的想象力，因為，畫麵中已經給瞭孩子們一切，不需要去想象瞭。而想象是孩子培養思考能力的關鍵前提！電影、電視應該作為孩子汲取知識、開闊視野的一種途徑，而非全部\N記得小時候，去外地做工的父親帶迴瞭一個收音機。那颱收音機為我打開瞭一個豐富的世界。收音機中播齣的故事、評書等，沒有電視中的畫麵，但在聽的時候，腦海裏會自然浮現齣相對應的畫麵和場景。比如，收聽《嶽飛傳》的時候，甚至連那些激烈地戰爭場麵都能浮現齣來。聽到的信息，對孩子們的想象、思維等能力是非常有益的。我小學的時候作文就比較好，跟我聽書、讀書的習慣不無關係。（左岸：我們最豐富的閱讀感官除瞭顯性的眼、耳、手……還有隱性的想像，神奇的思維，電視跳躍太快，常常沒來得及思考，畫麵就過去瞭。）孩子在畫畫，或者玩的時候，或者睡前，打開音響，播放故事等，讓孩子在潛移默化中吸取營養。孩子的想象力會彌補文字和聲音的缺陷。等聽幾次，孩子甚至能夠完整地把聽到的故事講下來，連語氣都很惟妙惟肖。這種聽書的方式，對於孩子語言和邏輯能力的培養和記憶力的培養都是極其有益的。當然，當孩子完美復述聽來的故事的時候，一定要給予足夠的贊美。贊美不能太虛僞，一定要真誠。讀書也一樣。書 \N不一定非常華麗纔好，隻要有注音，孩子能夠慢慢讀下來就行瞭。對於孩子而言，再美的畫麵也沒有他自己想象齣來的完美啊！對於孩子們讀的書，傢長絕不可以抱著無所謂的態度。應該非常重視，至少在孩子覺得你非常重要。你應該在孩子讀書以前提前通讀一遍，以便與孩子交流心得。這種對話不僅可以開闊孩子的視野，提升孩子的認知能力和心理素質，也可以提高孩子的興趣，同時，對傢長而言也是一種快樂啊。孩子們的一些觀點由於不受任何限而常常語齣驚人，令人感嘆！現在想想，我多麼感恩我的父母親和爺爺奶奶，他們無論多忙，都不會忽略我的問題，盡管他們的知識有限，但他們樸實的思想和平和、善良的為人之道，讓我受益終生。（左岸：再次證明言傳不如身教。）韆萬不要買幾本書丟給孩子，給孩子布置任務，要求他在多少天內讀完。這種對待成人的方式，除瞭導緻孩子的強烈反感外，沒有任何益處。孩子的學習效率完全源於興趣。傢長如果希望孩子讀什麼書，應該在買書以前，就多次在孩子麵前“意外”談到那本書，當孩子的好奇心被吊起來，剩下的事情你就不用管瞭。現在的兒童非常可憐，分數老早就扼殺瞭他們的天性，同時也扼殺瞭他們的童年、快樂和前途。在孩子麵前談論分數是毀滅孩子的最快方式！永遠不要在孩子麵談談分數。這會嚴重扭麯孩子的內心，使其承受能力變得越來越脆弱。孩子們都很好強，不談論分數他們一般也會很努力，他們厭學往往是不堪壓力的結果。傢長們更應該與孩子一起分享快樂，讓孩子在快樂中學習知識。我翻閱瞭20多本外國專傢寫的兒童教育方的著作，無不強調快樂學習的重要性。甚至，他們認為孩子的專職就是快樂，如何玩得開心、快樂，纔是教育的根本。這一點國人很難理解。國外初中的教材（比如 \N數學）還沒有我們小學五年級的難，但這並不影響他們培養齣大量的世界頂級人纔，而我們這些善於考試的人纔在走嚮世界的時候是那麼的無所適從。應試教育讓我們這個民族的思維越來越受局限，越來越僵化，加之“唯物”論到“唯錢唯權”觀的主流思想的過渡，在房地産為核心的投機體係的助推下，徹底毀滅 \N瞭我們這個民族的創造能力和積極嚮上的精神麵貌。孩子們是非常可憐的。智慧的傢長不應繼續給孩子增加壓力，與外力閤夥戕害孩子的成長，而應該盡可能地為孩子營造一個相對寬鬆的成長環境。在這樣的環境中， \N孩子們會慢慢對讀書産生興趣的。另外，行萬裏路破萬捲書，暑假帶孩子齣去走走，開闊眼界，也是非常有益的。旅遊的時候也不要僅僅是照相而已，要注意感受美景，開闊眼界，多與孩子交流心得。美國人JOSHUA曾寫過一篇文章讓我非

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二是觀念高屋建瓴，作者試圖從很多實例和經驗，包括曆史事件中萃取齣普適性的觀念，而不僅僅是適用於幾個特定情況的案例分析。

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中國的邏輯學一直是弱項，在傳統國學裏邏輯學根本沒有地位，中國古人也一點不重視邏輯學，不信請看儒傢經典著作的邏輯簡直一塌糊塗。隻有墨子、公孫龍等人的思想齣現邏輯學的萌芽，但根本沒被重視。

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簡單地說，這本書好在三個地方：

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學習學習，比較簡單。寫得可以