韓國語教程5（附光盤） 下載 mobi epub pdf 電子書 2026

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張光軍，張威威，範若冰 著，韓國延世大學韓國語學堂 編

圖書標籤:

• 韓國語
• 語言學習
• 教材
• 教程
• 外語
• 韓語
• 韓國語教程
• 附光盤
• 大學教材
• 高等教育

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787506285964

版次：1

商品編碼：10096317

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2007-01-01

用紙：膠版紙

頁數：330

字數：500000

附件：光盤

編輯推薦

　　這套《韓國語教程》是從韓國延世大學引進的韓國語原版教材。延世大學的韓國語學堂是韓國對外進行韓國語教學的專傢機構，幾十年來培養瞭數以萬計的外國留學生，也積纍瞭非常豐富的教學經驗和教材編寫經驗。這套《韓國語教程》是在韓國語學堂執教學經驗的結晶，也是韓國語學堂集體智慧的體現，是一套韓國語教學方麵專傢性很強，又頗富實用性的教科書，因而它曆來都頗受各國留學生的青睞。此次北京世界圖書齣版公司引進這套教材，並進行瞭適閤中國情況的部分調整，增加瞭漢語對譯方麵的內容，從而使這一教材更加適閤中國教學單位和自學者的使用，同

內容簡介

　　《韓國語教程5》是為經過初、中級階段學習的學習者準備的高級韓國語教材，該教材介紹瞭韓國人的思維方式以及韓國傳統文化，以求對學習韓國語的人士有所幫助。
　　全書共分10課，每課由課文、詞匯語法、句型練習、文化解說、討論練習等部分構成。為方便學習者使用，書後還有附錄，包括詞匯索引和語法素索引。
　　課文分為5段。其中，前4段是由8句話構成的對話，後一段是文章。
　　詞匯在對話中根據不同的主題按照使用頻率的高低逐步齣現，而在語法和句型練習中則充分考慮到詞頻之外的多樣性。在對詞匯進行說明時，本書既參考瞭詞典的專傢釋義，同時又從學習者的角度齣發，重點講解詞匯的使用方法。部分詞匯的用法很多，針對此類詞匯，本書圍繞對話中齣現的用法進行解釋。為幫助學習者理解，詞匯解說之後附有例句。
　　語法以初中級語法知識為基礎，逐步講解高級語法。為便於學習者理解，本書特彆添加瞭語法使用時的前提條件以及語境等內容。
　　句型練習的目的是讓學習者靈活運用語言。為瞭讓學習者能根據外部刺激自發地、習慣地錶達自已的思想，本書特將句型 練習單獨列齣。這樣不僅可以讓學生在句子結構中熟悉語法的特點，將語法知識轉換為實際語言能力，還有助於掌握語音規則和學習詞匯。
　　文化解說選用與課文內容相關的文章，介紹韓國文化，使學習者加深對課文的理解，並且在學習語言的過程中也對韓國文化有瞭一定的感性認識。
　　討論練習是學習者結束每課的學習後，以座談或討論的形式錶達自已的想法，通過書麵錶達和口語練習提高韓國語水平。
　　進入高級階段，MP3光盤中每課加入2－3段聽力材料，其內容與課文相關，旨在幫助學生提高聽力水平，深化對課文的理解，並擴大知識麵。

作者簡介

　　韓國延世大學韓國語學堂，今屬延世大學語言研究教育院，設立於1959年4月1日，是韓國國內最早的專業韓國語教育機構。時至今日，韓國語學堂已發展為擁有百餘名教授和講師的韓國最高韓國語教育機構。緻力於嚮外國留學生和海外韓語學習者教授韓國的語言文字，對外宣傳韓國的曆史文化。韓國語學堂積極開展韓國語教育，多年來，共接收過來自全球113個國傢和地區的五萬餘名學生，不僅嚮全世界傳播韓國語言文字的神韻，還通過推廣韓國語及韓國文化教育，培養瞭一大批韓國學方麵的專傢和學者。<

內頁插圖

目錄

序言
說明
第41課
……
第50課
生詞索引
語法索引

前言/序言

深入探索韓國文化與語言的橋梁：精選多領域圖書推薦 本推薦書單旨在為對韓國語言、曆史、文化、藝術乃至社會現狀抱有濃厚興趣的學習者和研究者提供一係列高質量的、具有深度和廣度的閱讀材料。我們精選的這些書籍，將帶領讀者超越基礎語言學習的範疇，全麵領略韓半島的獨特魅力與復雜性。 --- 一、 語言學習與精進：從基礎到專業應用 雖然您已經在使用特定的教材，但要真正掌握一門語言，還需要結閤不同側重的輔助材料。以下推薦的書籍側重於語言的深入理解、應用實踐以及文化語境的把握。 1. 《現代韓國語語法詳解與應用》 作者/編者： (此處可設想為韓國知名大學語言學教授團隊) 推薦理由： 這本書並非側重於初學者的簡單句型堆砌，而是深入剖析瞭韓語復雜的敬語體係、多樣的時態變化、以及助詞和接續詞在構建復雜長句中的精妙作用。它詳細解釋瞭為什麼某些語法點在特定情境下必須使用，並提供瞭大量的例句和對比分析，尤其擅長處理中級和高級學習者常遇到的語法誤區，如‘-더라’與‘-던’的區彆，‘-을 뿐’與‘-기만 하다’的語用差異等。書中包含瞭大量基於真實語料庫的分析，幫助讀者理解書麵語和口語的實際差異。 核心內容側重： 深度語法結構解析、高級連詞與語篇標記、語境依賴的詞匯選擇。 2. 《韓語常用詞匯的語義場與語境辨析》 作者/編者： (此處可設想為語言現象研究專傢) 推薦理由： 詞匯是語言的基石，但許多學習者止步於“記住”單詞的錶麵意思。本書專注於一組一組（語義場）的詞匯進行細緻辨析。例如，關於“思考”的詞匯（如 생각하다, 고려하다, 숙고하다, 사유하다），本書會通過翔實的語料分析，界定它們的使用頻率、情感色彩和適用對象。對於同義或近義詞，本書提供瞭大量的“情景測試”，讓讀者能夠在真實語境中做齣最恰當的選擇。對於習語和慣用錶達的文化根源也有深入探討。 核心內容側重： 詞匯的細微差彆、語境適切性分析、慣用錶達的文化溯源。 --- 二、 韓國曆史與社會變遷：洞察當代韓國的根基 要真正理解韓語的錶達方式和韓國人的思維模式，必須瞭解他們跌宕起伏的曆史進程。 3. 《分裂的國土：朝鮮半島的現代史 (1910-2000)》 作者/編者： (此處可設想為國際知名的東亞史學傢) 推薦理由： 這是一部關於朝鮮半島現代史的宏大敘事。它不僅聚焦於日據時期的抵抗與壓迫，更著重於戰後建國、朝鮮戰爭的爆發與影響，以及南北雙方在冷戰格局下的迥異發展道路。書中對韓國（大韓民國）的威權統治、民主化進程（如光州事件的影響）進行瞭深入的分析，並探討瞭傢族財閥（財閥）如何塑造瞭韓國的經濟奇跡和隨之而來的社會矛盾。其敘事平衡且資料詳實，避免瞭單一視角的局限。 核心內容側重： 日本殖民統治的影響、朝韓意識形態的形成、威權到民主的過渡。 4. 《漢江奇跡的代價：韓國社會的結構性轉型與青年睏境》 作者/編者： (此處可設想為社會學與經濟學交叉領域學者) 推薦理由： 韓國在短短幾十年內從戰後廢墟躍升為全球主要經濟體，這一“漢江奇跡”令人矚目，但其背後的社會代價也日益顯現。本書從社會學的角度審視瞭高速工業化帶來的後果：極端的教育競爭、青年失業率高企、世代之間的財富差距，以及根深蒂固的職場等級製度。它詳細剖析瞭“內捲化”現象的韓國錶現，並探討瞭“N拋世代”等社會新現象背後的深層結構性原因。理解這些社會議題，能讓你更好地理解韓國新聞報道和當代影視作品中的情緒基調。 核心內容側重： 經濟高速發展後的社會結構性問題、教育軍備競賽、勞動力市場挑戰。 --- 三、 韓國文化與藝術：審美與精神世界的探索 語言是文化的載體，深入瞭解韓國的審美取嚮和藝術錶達，能極大地豐富對語言的感知力。 5. 《從儒傢倫理到 K-Pop 粉絲文化：韓國社會價值體係的流變》 作者/編者： (此處可設想為文化人類學傢) 推薦理由： 本書構建瞭一個清晰的脈絡，追溯瞭儒傢思想（尤其是宋明理學）如何在古代塑造瞭韓國的傢庭結構、人際關係和等級觀念。隨後，它探討瞭這些傳統價值觀如何在快速的西方化和現代化進程中受到衝擊、演變，乃至在當代流行文化中以新的形式重現。例如，探討瞭粉絲文化中的“忠誠度”與傳統“忠”的概念之間的張力與繼承。這本書有助於解釋韓國人對“關係”（관계）的極度重視。 核心內容側重： 儒傢傳統對現代行為模式的影響、傳統與現代價值觀念的衝突與融閤、儀式感在日常生活中的體現。 6. 《白瓷之靜謐：朝鮮王朝美術中的空與節製》 作者/編者： (此處可設想為藝術史評論傢) 推薦理由： 如果對韓國的視覺藝術感興趣，這本書是絕佳的選擇。它超越瞭對華麗服飾和建築的描述，專注於朝鮮王朝（Joseon Dynasty）的審美核心——以白瓷（백자）為代錶的“靜”與“素”。書中分析瞭這種審美偏好如何與禪宗哲學和文人精神相連接，探討瞭在極端政治環境下，藝術傢如何通過極簡的綫條和內斂的色彩來錶達深沉的情感和對自然的敬畏。對於理解韓服（Hanbok）設計中的樸素美感也極有啓發。 核心內容側重： 朝鮮王朝的藝術哲學、白瓷美學解析、傳統色彩體係的象徵意義。 --- 四、 韓國電影與文學：理解當代民族情感 文學和電影往往是民族集體潛意識最直接的錶達。 7. 《沉默的呐喊：戰後韓國文學中的創傷與記憶》 作者/編者： (此處可設想為知名文學評論傢) 推薦理由： 本書聚焦於李清俊、樸景利、申京淑等作傢的核心作品，分析瞭韓國文學如何處理曆史的集體創傷——從殖民地遺留問題到戰爭的撕裂，再到快速工業化帶來的異化。它詳細解讀瞭作品中反復齣現的“流離失所者”、“缺席的父親”等意象，揭示瞭韓國社會在物質豐裕之下仍然存在的精神空洞。閱讀這些分析，將使您在閱讀原著或觀看改編電影時，能捕捉到更深層次的文化隱喻。 核心內容側重： 戰後文學主題分析、集體記憶的文學錶達、作傢對社會問題的批判性視角。 8. 《電影中的韓國：從審查製度到全球韓流的視覺符號學》 作者/編者： (此處可設想為電影研究專傢) 推薦理由： 韓國電影以其深刻的社會批判性而聞名於世。本書係統梳理瞭韓國電影的發展脈絡，從威權時期的“限製”到 2000 年後“自由錶達”的爆發。書中對《殺人迴憶》、《寄生蟲》等代錶作進行瞭深入的鏡頭語言和敘事結構分析，解釋瞭這些作品是如何精準地捕捉瞭韓國社會的階級固化、曆史遺留問題和對精英階層的復雜情感（既羨慕又憎恨）。它會教您如何“看”一部韓國電影，而不僅僅是“聽”它在說什麼。 核心內容側重： 電影中的社會階層描繪、視覺敘事技巧、韓國電影類型片的文化根源。

評分☆☆☆☆☆

作為一名追求效率和深度的學習者，我對教材的實用性和前瞻性有著較高的要求。這本書成功地在“學術嚴謹性”和“實際應用性”之間找到瞭一個非常精妙的平衡點。它沒有過度美化或簡化韓語的難度，而是真實地展現瞭高級韓語的復雜性和魅力。例如，在處理一些復閤句結構和從句連接時，教材的處理方式非常精準，幫助我徹底理清瞭句子成分之間的邏輯關係，這對於我將來閱讀原版文獻或觀看無字幕影視作品至關重要。總的來說，這本教程不僅僅是完成瞭一個級彆學習的任務，它更像是一張通往更高語言境界的“門票”，裏麵的每一個知識點都經過瞭精心的篩選和打磨，真正做到瞭對得起它所定位的“第五冊”的難度和期望值。

評分☆☆☆☆☆

從實操角度來看，這本書為學習者提供瞭非常多樣化的學習路徑。它不僅僅是一本可以自學的書，更是一套結構完整的學習係統。書中提供的練習題種類繁多，從聽力理解的填空、選擇，到寫作部分的仿寫和命題作文，覆蓋麵很廣。更值得稱贊的是，它在閱讀材料的選擇上非常用心，涵蓋瞭新聞摘要、文學片段以及商務信函的節選等，這極大地拓寬瞭我的詞匯應用場景，讓我對韓語在不同文體下的錶現形式有瞭清晰的認識。我嘗試著完成其中一些開放性的口語練習提示，感覺自己正在逐步建立起用韓語進行復雜思維錶達的能力。這套教程似乎在潛移默化中，引導我建立起一套完整的語言輸入和輸齣機製，而不是隻停留在簡單的信息解碼層麵。

評分☆☆☆☆☆

深入翻閱教材的內容，我立刻察覺到它在內容深度上的迭代和提升。相比於初級階段的側重於日常交流和基礎詞匯的積纍，這本書明顯將重點放在瞭更貼近真實語境的高級錶達和文化語境的融入上。我注意到一些針對性的練習題設計得非常巧妙，它們不僅僅是簡單的機械重復，而是要求學習者進行深度思考和語言組織能力的構建。例如，在涉及社會現象討論的單元中，所提供的討論話題都很有深度，迫使我跳齣“你好嗎？我很好”的初級對話框架，去組織更復雜、更有條理的觀點陳述。語法點的講解也十分到位，不再隻是給齣規則，而是配上瞭詳細的辨析，尤其是一些容易混淆的語尾和敬語體係的細微差彆，講解得深入淺齣，完全滿足瞭我對準確性的追求。這種對語言細節的打磨，讓我在閱讀時，仿佛有一位經驗豐富的老師在身邊隨時指導，及時糾正我可能産生的理解偏差，這對於我從“能用”到“用得好”的飛躍，提供瞭強有力的支撐。

評分☆☆☆☆☆

這套教材的編排節奏感把握得相當到位，讀起來完全沒有拖遝感。每一單元的長度都適中，既保證瞭內容的充實性，又不會因為內容過多而産生心理上的壓迫感。我特彆喜歡它在文化植入方麵所做的努力，每隔幾個單元就會穿插一些關於韓國傳統習俗、現代社會現象或者特定地域文化的短文或對話。這不僅僅是增加瞭學習的趣味性，更重要的是，它讓我明白，語言是文化的載體，脫離瞭文化背景去學習語言，終究是空中樓閣。通過這些文化小插麯，我對韓語在不同情境下的“語感”有瞭更直觀的認識，比如在正式場閤和朋友閑聊時，語氣的細微轉變是如何體現的。這種“沉浸式”的學習體驗，遠勝於枯燥地背誦詞匯錶，它讓韓語真正“活”瞭起來，變得有血有肉，激發瞭我持續學習的內在動力。

評分☆☆☆☆☆

這本《韓國語教程5》的封麵設計著實讓人眼前一亮，那種簡約而不失典雅的韓式美學風格立刻抓住瞭我的眼球。我一直對韓國文化抱有濃厚的興趣，從K-Pop到韓劇，再到對語言本身的探索欲，這本教材無疑是我的下一站。拿到書後，首先感受到的是紙張的質感，那種略帶磨砂的觸感非常舒服，長時間閱讀也不會有廉價印刷品的刺眼感。內頁的排版布局也體現瞭專業性，字體的選擇清晰易讀，即便是復雜的韓文字符，在清晰的印刷下也顯得井井有條，這對於學習者來說至關重要。尤其贊賞的是，每一課的學習單元劃分得非常細緻，從基礎的語法點講解到配套的例句展示，邏輯鏈條非常順暢，看得齣編者在編撰時是經過深思熟慮的，確保學習者能夠循序漸進地吸收知識，而不是被密密麻麻的文字淹沒。我特彆留意瞭章節之間的過渡設計，非常自然，仿佛在講述一個連續的故事，而不是生硬的知識點堆砌。這種整體的視覺體驗和設計上的用心，無疑為接下來的學習旅程奠定瞭堅實而愉悅的基礎。

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。&ldquo;抓兩頭帶中間&rdquo;就是典型的做法。但結果往往是抓&ldquo;兩頭&rdquo;變成抓&ldquo;一頭&rdquo;，&ldquo;帶中間&rdquo;變成&ldquo;丟中間&rdquo;。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是&ldquo;好&rdquo;學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學&ldquo;師&rdquo;，甚至為教師&ldquo;師&rdquo;。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

很好！

評分☆☆☆☆☆

書很好，，很好用，，，，

評分☆☆☆☆☆

①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

評分☆☆☆☆☆

全部六冊都買瞭，很不錯，學習中。

評分☆☆☆☆☆

長久以來，心理學傢們試圖揭開人類動機之謎。為何有些人非常有自控力以及內在動力，而另一些人卻發現連早上起床都很睏難？二十世紀六十年代，實驗人員就此進行瞭多項實驗。他們將鴿子關在特製的籠子中，然而仔細觀察它們的行動。籠中安裝有一個開關以及一個電燈。實驗人員訓練鴿子，讓它們每當電燈亮起時就啄開關。他們作瞭大量的實驗，結果顯示當實驗人員以食物作奬勵時，鴿子們學習得快得多。實驗人員就此認為，人們就像是大型的沒有羽毛的鴿子，因此，可以用同樣的奬勵措施鼓勵人們作齣某種行動。這一觀點很快被全球各個國傢各個組織接受。因此，監獄中的罪犯如果錶現良好就可以享受到一定的特殊待遇；學生如果書讀得好就會得到一些糖果；員工如果錶現突齣就能拿到奬金。

評分☆☆☆☆☆

這就又讓人想起《有限階級論》來瞭。隻有舊時的歐洲貴族因為有人供養，沒什麼生存壓力，倒是可以有大量的閑暇時間追逐風雅，廣泛交際，甚至誇飾性消費。

評分☆☆☆☆☆

這是一個匕首般鋒利的冷漠時代。

評分☆☆☆☆☆

事實上，徐冰這篇文章的結尾，很可以拿來批評這本《七十年代》。在談到&ldquo;星星&rdquo;對 美院的震撼時，他說，那時，研究法國荒誕派的王剋平等&ldquo;星星&rdquo;&ldquo;是異數的，而我們是復數的；和大多數是一樣的。我和&lsquo;我們&rsquo;確實是相當愚昧的，但愚昧的經 驗值得注意，這是所有中國大陸人的共同經驗。多數人的經驗更具有普遍性和闡釋性，是必須麵對的，否則我們就什麼都沒有瞭&rdquo;。