混凝土結構耐久性設計規範 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《混凝土結構耐久性設計規範》是根據建設部《關於印發（二00四年工程建設國傢標準製定、修訂計劃）的通知》（建標[2004]67號文）要求，由清華大學會同有關單位共同編製而成。《混凝土結構耐久性設計規範》共分8章、4個附錄，主要內容為：混凝土結構耐久性設計的基本原則、環境作用類彆與等級的劃分、設計使用年限、混凝土材料的基本要求、有關的結構構造措施以及一般環境、凍融環境、氯化物環境和化學腐蝕環境作用下的耐久性設計方法。
　　混凝土結構的耐久性問題十分復雜，不僅環境作用本身多變，帶有很大的不確定與不確知性，而且結構材料在環境作用下的劣化機理也有諸多問題有待進一步明確。我國幅員遼闊，各地環境條件與混凝土原材料均存在很大差異，在應用《混凝土結構耐久性設計規範》時，應充分考慮當地的實際情況。

目錄

1 總則
2 術語和符號
2.1 術語
2.2 符號

3 基本規定
3.1 設計原則
3.2 環境類彆與作用等級
3.3 設計使用年限
3.4 材料要求
3.5 構造規定
3.6 施工質量的附加要求

4 一般環境
4.1 一般規定
4.2 環境作用等級
4.3 材料與保護層厚度

5 凍融環境
5.1 一般規定
5.2 環境作用等級
5.3 材料與保護層厚度

6 氯化物環境
6.1 一般規定
6.2 環境作用等級
6.3 材料與保護層厚度

7 化學腐蝕環境
7.1 一般規定
7.2 環境作用等級
7.3 材料與保護層厚度

8 後張預應力混凝土結構
8.1 一般規定
8.2 預應力筋的防護
8.3 錨固端的防護
8.4 構造與施工質量的附加要求
附錄A 混凝土結構設計的耐久性極限狀態
附錄B 混凝土原材料的選用
附錄C 引氣混凝土的含氣量與氣泡間隔係數
附錄D 混凝土耐久性參數與腐蝕性離子測定方法
本規範用詞說明
附：條文說明

前言/序言

混凝土結構耐久性設計規範 下載 mobi epub pdf txt 電子書 格式

評分☆☆☆☆☆

這款不錯，京東自營的很放心

評分☆☆☆☆☆

專業書，給自己充電，給單位加油，給媳婦進貢

評分☆☆☆☆☆

學習中。

評分☆☆☆☆☆

　　以前在建築書店買，國標規範最便宜也要9摺，現在居然能這麼便宜買到正版國標規範，相當的滿意，希望京東能繼續下去，唯一的不足就是建築結構上的規範和圖集偏少，如果能多增加一些就更給我們設計人員造福瞭。

評分☆☆☆☆☆

很好很強大，在專業上需求

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

朋友的兒子喜歡.有喜歡的拍吧.

評分☆☆☆☆☆

規範都貴，看紙質還可以

評分☆☆☆☆☆

很滿意，會繼續購買 印刷精緻得很 工作之餘,人們或楚河漢界運籌帷幄,或輕歌曼舞享受生活,而我則喜歡翻翻書、讀讀報,一個人沉浸在筆墨飄香的世界裏,跟智者神遊,與慧者交流,不知有漢,無論魏晉,醉在其中。我是一介窮書生,盡管在學校工作瞭二十五年,但是工資卻不好意思示人。當我教訓調皮搗蛋的女兒外孫子們時,時常被他們反問:“你老深更半夜瞭,還在寫作看書,可工資卻不到兩韆!”常常被他們噎得無話可說。當教師的我這一生注定與清貧相伴,惟一好處是有雙休息日,在屬於我的假期裏悠哉遊哉於書香之中,這也許是許多書外之人難以領略的愜意。好瞭，廢話不多說。還可以，和印象裏的有一點點區彆，可能是我記錯瞭書比我想的要厚很多，就是字有點小，不過挺實惠的，很滿意！書非常好，正版的，非常值，快遞也給力，必須給好評，就是感覺包裝有點簡陋啊哈哈~~~不過書很好，看瞭下內容也都很不錯，快遞也很給力，東西很好 物流速度也很快，和照片描述的也一樣，給個滿分吧 下次還會來買！好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，網絡文學融入主流文學之難，在於文學批評傢的缺席，在於衡量標準的混亂，很長一段時間，文學批評傢對網絡文學集體失語，直到最近一兩年來，諸多活躍於文學批評領域的評論傢，纔開始著手建立網絡文學的評價體係，很難得的是，他們迅速掌握瞭網絡文學的魅力內核，並對網絡文學給予瞭高度評價、寄予瞭很深的厚望。隨著網絡文學理論體係的建立，以及網絡文學在創作水準上的不斷提高，網絡文學成為主流文學中的主流已是清晰可見的事情，下一屆的“五個一工程奬”，我們期待看到更多讀瞭這本書之後，我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈，她曾經這樣說過：“‘隻有不會教的老師，沒有教不好的學生’——在我看來，這句話和‘人有多大膽，地有多大産’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的，那他就是在惡意地欺負人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上。 薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到瞭一個真實的人，一個真誠的老師。當學生的時候，老師是權威，跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態，學生是一定要小心翼翼的，多數情況還是聽老師說的多，自己發錶意見少。現在當瞭傢長，為瞭孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說，老師呢，說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書，我想我們也許都錯瞭，老師跟學生、老師跟傢長，平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是，於飛塵的間隙也有清風，於喧嚷的中間也有樂聲，於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否，這是我的選擇——有意的，我將目光投在瞭值得的地方，心得體會

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