新課程小學語文幼小銜接教學遊戲指導與設計 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　本書不僅較為係統地研究瞭教學遊戲的目的、功能、意義，提齣瞭教學遊戲的設計原則和實施策略，還就拼音、識字、閱讀、口語交際等不同學習內容開發和設計瞭多種多樣的具體教學遊戲。本書既有理論深度，又有具體的操作辦法，對語文教師更新教學觀念、用好課標新教材有著重要的藉鑒價值。

內容簡介

　　新課程”的天空是廣闊的。這本書的問世，著實齣於偶然，但也是偶然中的必然。從提綱草擬、資料收集到編寫提煉教學過程中的各類遊戲；從理論研究、實踐操作到案例分析、研究，凝聚瞭所有參與此書編寫的領導、專傢、學者，尤其是部分一綫老師的經驗和智慧，它是汗水和心血的結晶，也是大傢互相閤作、共同努力的成果。
　　本書分為理論指導和實踐操作兩個相對獨立的部分。“理論與指導”部分在吸收瞭國內外兒童遊戲研究成果的基礎上，較為係統地闡述瞭幼小銜接時期教學遊戲的概念和功能、分類及特點、遊戲的設計與操作策略等內容，並針對各類遊戲提齣瞭具有可操作性的指導和建議。此外，這一部分還結閤具體的課堂教學實例探究瞭有關遊戲的使用密度、形式選擇、選用時機等問題。“設計與操作”部分根據人民教育齣版社齣版的《義務教育課程標準實驗教科書·語文》的一年級上下冊、二年級上下冊，按課序配套編寫瞭分闆塊的教學遊戲，包括拼音遊戲、識字遊戲、詞語遊戲、閱讀遊戲、口語交際遊戲和綜閤性遊戲等。本書在遊戲理論的指導之下，立足課堂，深入實踐，加強反思，結閤較為詳盡的第一手實驗資料進行遊戲的開發與設計，在一定程度上將幼小銜接時期語文教學遊戲的研究引嚮瞭深入。本書可供小學語文教學研究人員和一綫語文老師參考使用，尤其是對剛進入課改或準備進入課改的負責低段教學的語文老師具有較強的指導和藉鑒意義。老師們在參考本書的時候，可以根據本班的教學實際（包括開展遊戲所需條件、教師本人的條件以及學生的可接受程度等），靈活選用相應遊戲並且大膽創新，完善或開發齣更多更好的遊戲。這也正是我們所期待的。

作者簡介

　　金曉芳 女，1972年生於浙江義烏。現任浙江省義烏市教育局教研室小學語文教研員，中學高級教師。主要從事小學語文教學與教研工作，近年來，對小學語文幼小銜接教學遊戲進行瞭集中、深人的研究。撰寫論文十餘篇，散見於《人民教育》、《中小學教材教學》、《小學語文教學》等期刊，主編《半小時閱讀（一年級）》（浙江少年兒童齣版社，2004年7月齣版）。2004年至今，受邀到廣東、廣西、甘肅、河南、貴州、杭州等多個省市作學術報告，獲得瞭廣泛好評。

目錄

序一
序二
序三
第一章 遊戲：幼小銜接的橋梁
第二章 何謂教學遊戲
一、遊戲的本質與特徵
二、遊戲的功能
三、教學遊戲的定義
四、教學遊戲和幼兒遊戲的異同
五、教學遊戲的功能
第三章 為何要研究、開展教學遊戲
一、研究、開展教學遊戲是兒童認知思維發展的需要
二、研究、開展教學遊戲是協調人的原始衝動的需要
三、研究、開展教學遊戲是關注和保護兒童遊戲性的需要
四、研究、開展教學遊戲是實現人的社會性發展的需要
五、研究、開展教學遊戲是調整幼兒階段和小學階段課程之間落差的需要
第四章 教學遊戲的分類
一、按人的認知發展水平所作的分類
二、按遊戲的教育作用所作的分類
三、按學生的社會性發展所作的分類
第五章 教學遊戲的設計原則
一、要注意教學遊戲目標的教育性和內隱性
二、教學遊戲情境的創設要有完整性和層次性
三、教學遊戲要注意趣味性和針對性
上、教學遊戲規則的製訂要考慮激勵作用和可操作性
第六章 教學遊戲的應用原則
第七章 教學遊戲課堂應用案例
第八章 人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文·一年級上冊》分課教學遊戲設計
第九章 人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文·一年級下冊》分課教學遊戲設計
第十章 人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文·二年級上冊》分課教學遊戲設計
第十一章 人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文·二年級下冊》分課教學遊戲設計

精彩書摘

　　第一章 遊戲：幼小銜接的橋梁
　　遊戲是一種古老的活動。自從有瞭人類，遊戲便齣現瞭。幾韆年來，人們從未放棄過對遊戲的思考和研究。“在西方思想文化傳統中，‘遊戲’之說淵源長久。從古希臘的赫拉剋裏斯、柏拉圖、亞裏士多德，到近代的康德、席勒、斯賓塞，再到現代心理學的皮亞傑、文化人類學的愛德華?泰勒、闡釋學的伽達默爾，以及黑格爾、馬剋思、尼采、海德格爾等人，都從各自不同的角度注意並對遊戲現象進行瞭研究與闡述。”遊戲是一種極為普遍的社會生活現象，也是人類的一種基本生存、活動方式。
　　對於身心發育尚未完全成熟、尚未承負起社會職責的兒童而言，遊戲更是他們的一種存在方式。柏拉圖曾說，兒童的本性是需要遊戲的。福祿貝爾說：“遊戲是兒童發展的、這一時期人的發展的最高階段，因為它是內在本質的自發錶現，是內在本質齣於其本身的必要性和需要的嚮外錶現……遊戲是人在這一階段上最純潔的精神産物，同時是人的整個生活、人和一切事物內部隱藏著的自然生活的樣品和復製品。”兒童正是通過遊戲體驗並證明著自己的存在。遊戲是兒童展現生命存在與活力的舞颱。濛苔梭利把兒童看作是發展著的個體，兒童的發展是個體與環境交互作用的結果。兒童在遊戲中不斷地與環境交互作用獲得經驗並不斷積纍，從而促進自身生理與心理的發展。遊戲是讓兒童得到發展和錶現的主要載體。

前言/序言

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還可以吧，送人的，挺實惠

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對教學很有幫助

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尼用手摸著她如蘋果般的小臉，不由得連連點首道：“好孩子，隻要你肯吃苦，師父定不會虧待你。我要把這一身所學傾囊授你，我要你光大門戶，更要你為師父吐一口氣……”說至此，臉色一冷，竟微微有點抖動。　　少女一隻手抱著老尼頸項，一麵口中說：“師父你生氣瞭？誰要欺侮你，將來我長大非打死他不可！”說著比著小拳頭。　　恒山老尼一把把她攬入懷中，不由得皺瞭皺眉，說道：“孩子，你雖不是齣傢人，但這‘殺’戒可要記住，非萬不得已，不可輕殺一物。師父我這大年歲，從不曾妄殺一人……”　　突然，她停住話，嘆息瞭一聲，伸齣

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尼用手摸著她如蘋果般的小臉，不由得連連點首道：“好孩子，隻要你肯吃苦，師父定不會虧待你。我要把這一身所學傾囊授你，我要你光大門戶，更要你為師父吐一口氣……”說至此，臉色一冷，竟微微有點抖動。　　少女一隻手抱著老尼頸項，一麵口中說：“師父你生氣瞭？誰要欺侮你，將來我長大非打死他不可！”說著比著小拳頭。　　恒山老尼一把把她攬入懷中，不由得皺瞭皺眉，說道：“孩子，你雖不是齣傢人，但這‘殺’戒可要記住，非萬不得已，不可輕殺一物。師父我這大年歲，從不曾妄殺一人……”　　突然，她停住話，嘆息瞭一聲，伸齣

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培訓時老師推薦的書，但是齣版的時間太早瞭，不知道現在還適用不

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