新型干法水泥生产问答千例：管理篇 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《新型干法水泥生产问答千例》共有操作篇和管理篇两个分册，《新型干法水泥生产问答千例：管理篇》是其分册之一——管理篇。它从质量、增产、节约、环保、安全、管理、基建几个方面，紧紧围绕新型干法水泥生产管理上的基本知识、掌握要点和常见问题一一进行阐述，是新型干法水泥企业节能降耗、提高效益的好帮手。 《新型干法水泥生产问答千例：管理篇》适合于新型干法水泥生产企业技术人员、管理人员等使用阅读，也可作为生产人员的培训用书。

内页插图

目录

管理篇
第1章 质量
1.1 质量管理理念
1.2 产品质量
1.3 设备与材料质量
1.4 供电质量
第2章 增产

第3章 节约
3.1 总则
3.2 资源综合利用
3.3 节电
3.4 节煤
3.5 节约配件备件
第4章 环保

第5章 安全
5.1 人身安全
5.2 设备安全
5.3 用电安全

第6章 管理
6.1 企业管理理念
6.2 劳动组织管理
6.3 工艺管理
6.4 设备管理
6.5 计量与自动化管理

第7章 基建
7.1 前期准备
7.2 设计选型
7.2.1 工艺选型
7.2.2 设备与配件选型
7.2.3 电气仪表选型
7.3 施工管理
7.4 安装质量
参考文献

操作篇
第1章 工艺
1.1 总则
1.2 原料加工与输送
1.3 均化
1.4 配料
1.5 生料制备
1.6 熟料烧成
1.6.1 通则
1.6.2 预热
1.6.3 分解
1.6.4 熟料煅烧
1.6.5 熟料冷却
1.7 煤粉制备
1.8 水泥制成
1.9 粉尘治理
1.10 检验

第2章 机械
2.1 总则
2.2 设备润滑
2.3 烧成专用设备
2.4 破碎与粉磨专用设备
2.5 输送设备
2.6 风动与除尘设备

第3章 电气
3.1 总则
3.2 高压电器
3.3 变压器
3.4 低压用电
3.5 电动机
3.6 电气维修

第4章 仪表
4.1 总则
4.2 执行器、显示器与工业电视
4.3 固体流量计量
4.4 温度计量
4.5 压力计量
4.6 物位测量
4.7 化学成分测量
4.8 振动测量与位移传感器
第5章 自动化控制
参考文献
附录 温度传感器分度表大全

精彩书摘

　　管理篇
　　第1章 质量
　　1.1 质量管理理念
　　1.什么是流程性材料？
　　任何广义上的产品概念按其属性可分为：硬件、软件、流程性材料及服务四大类。所谓流程性材料是指由固体、液体、气体或其组合体构成，包括各种形状（粒状、块状、粉状、丝状或薄板状）的最终产品或中间产品。这种产品在使用前常用容器包装，其量具有连续的特性。
　　显然，水泥是属于流程性材料的中间产品，它是粉状的固体，有纸袋包装及散装两种形式投入使用。散装可以大大降低水泥的使用成本，但需要投入必要的散装设施，因此只有在大批量使用时才宜选用这种方式，如混凝土搅拌站、混凝土制品厂、中型以上的施工现场等。
　　随着新型干法生产工艺的大型化，以往水泥的半成品——熟料也逐渐成为商业产品进入市场。它同样是流程性材料，是以粒状为主的固体，但不是最终产品，将以散装方式运输到能加工为水泥的粉磨站。
　　对水泥及熟料的销售都是服务性产品。
　　生产水泥所需要采购的矿石、原煤多属于流程性材料的产品，生产水泥所需要的设备是硬件产品，DCS系统中的软件则是软件产品。企业所享受的设计、咨询、安装、维修、培训、检测、评定等则属于服务类产品。
　　不同类型产品的质量有着不同的内涵和标准。

前言/序言

　　水泥新型干法生产已经逐渐发展成为水泥生产的主导工艺线，近几年的规模发展迅速，技术与装备水平也飞速进步。但是，对于大多数运行中的新型干法水泥企业来说，努力提高现有管理人员素质及操作水平，仍是使这种先进技术发挥更高效益的重要课题。
　　在笔者的《水泥新型干法生产精细操作与管理》一书问世以后，得到不少读者的关心和肯定，也提出了很多问题。为了满足更多读者的进一步要求，现采用问答的方式，比较全面地介绍新型干法水泥生产中操作和管理方面的知识，以这种容易被企业操作者与管理者接受的形式，为广大读者提供较为系统而实际的帮助。
　　本套书仍有部分问题取自《水泥新型干法生产精细操作与管理》一书，但经过一年多的实践，会在答案上有某些补充。
　　以往每凡讲到操作，企业人士就会认为是编制操作规程及考核指标等，而在规程与指标中并不需要讲清楚为什么要这样操作。因此，这种规程很难成为操作者的自觉依据，它们的命运更多是挂在墙上、放在抽屉里；而上层建筑领域的人士，则更多的是偏重叙述理论知识及设计依据，使企业的操作者与管理者有遥不可及、隔靴搔痒的感觉。为此，只有对组成操作的要素给予明确界定后，才能满足操作者的实际要求。
　　所谓操作要素，与任何工作的组成要素一样，是总体目的、分步目标、实现手段，处置困难的对策等内容，工厂生产的操作要素是：制定指标、选择参数、确定执行方法与技巧、故障排除等。只有对这些要素充分讨论，并经过实践证实之后，才可能得到正确的操作规程及考核指标。比如：很多企业制定生产指标是单产越大越好、质量越高越好，由于这种指标缺乏论证、缺乏辨证的逻辑思维，常常是过优的质量导致产量受限，或过高的台产造成消耗过高、运转率降低，对操作者形成了误导。又如，有些企业照搬其它企业的规程，甚至受传统工艺操作习惯影响，选择了不合理的参数与方法，造成操作中不应有的高消耗。所有这些都证实研究这些操作要素是何等必要。因此，本套书在问答的选题上，除了方便读者选用一些作为基础知识的题型外，我们将紧紧地围绕、并苦苦地追寻着回答这些操作要素的合理答案。
　　本套书对问答命题的设置经过了仔细斟酌。为使每个题目都有一定的份量，既不能回答内容过长，成为文章；也不能过短，空占题量而缺少内容。同时，命题本身也不宜过长而不醒目，过短又不准确。因此，对有内在联系的题解为了避免答题时重复，也为了读者查阅方便，经常需要将同一课题，分别在不同章节中介绍。比如：窑的燃烧器使用可在操作问答的“熟料煅烧”一节中找到，而燃烧器的原理及选型则划归在管理问答的“节煤”一章。两方面的内容会有呼应，因此在需要引用相关题目内容时，在答案后面的括号内注有可参阅的题号。如果查阅题号在另一册，则在题号前注明“操作”或“管理”；若直接注明题号则表明是在同册书内。为了读者查找方便，两册书都列出了全部目录。
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　　第三是推敲。比如第二十四篇推敲中提及的自动车床作业方法。在我看来，最合适的方法是绘制一张示意图。第十八篇左右逢源中那道数学题目也不是靠什么“假定这学生在上课前7分钟中途把脚停止”，而是靠列方程。以前传播靠印刷、方程、示意图都困难。现在传播靠网络，我觉得推敲不再仅仅是用什么文字的问题。而是要到用什么形式，Flash、PPT都应该拿来用、把自己的意思表达清楚。

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　　要想写好，我想第一得努力地去生活、去观察。比如这回坐T110和T109往返于无锡和北京、我才明白什么叫穷困：一百六十多个人困在定员112人的车厢里。这点见解，才叫深刻。至于周乐华那种读书触发，我觉得是“思而不学则殆”。“我听见夜半的鸡声，不禁想到革命者的呼号”。好像没什么联系。

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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　　由于我现在是失业青年，心情浮躁、这篇文章条理不清。这本书是极好的书，详尽的讲解了国文读写两个方面。但我不能细细体会其中提及的读书、写文章的种种关窍。还期在即、略作小记，算没有白见识一番名家手段。

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