心理減肥術 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

《心理減肥術》不僅是大量有關體重控製研究的結晶，也是作者從一些減肥成功並且長期維持療效的人身上獲得的經驗。內容包括：身體智力為何重要？、聰明地去吃、飲食習慣、如何評價自己的身體、身體智力與節食、身體智力的計劃和堅持等。

目錄

第一章 節食與身體智力，孰優孰劣?
身體智力為何物?你怎樣得到它?／3
你的節食史／7
減肥的誤區／11
人類的進化與麥當勞的快樂套餐／14
誰使你變胖：基因把彈藥裝入槍膛，環境來扣動扳機／15
身體智力為何重要?／19

第二章 身體智力來自何方?
聰明地去吃／24
肉文化在銷蝕你的身體智力／28
用吃來排解不適的感覺?／30
學會吃的規則／30
聰明地看待你的身體／3l
聰明地鍛煉你的身體／35
身體智力來自何方?／38

第三章 為何要吃
因餓而吃／43
外部食物信號導緻的進食／46
飲食習慣／53
獨自的吃／55
慶祝活動的吃／58
消除外部促吃因素的影響／59
現在你知道為什麼進食瞭／61

第四章 吃BenandJerry牌冰激淩能安慰你的情緒?
你是一個情緒性吃客嗎?／65
你是何種類型的情緒化吃者?／66
情緒化進食的理由／67
找齣引起進食的情緒／70
愚蠢的想法／74
替代情緒化進食的辦法／79
不用吃BenandJerry牌冰激淩我們照樣快樂／86

第五章 不要餓著活在這個世界上
節食浪潮齣現什麼問題瞭?／87
有關低糖節食和低脂節食的爭論／88
節食鬧劇／92
你的節食史／95
對於節食的態度／96
你想減多少?／100
身體智力的資料／109

第六章 吃喝是一種快樂
你盡可吃你喜歡吃的／116
主餐吃多少?／118
吃一些能量不高而容易飽脹的食品／120
什麼時候吃，吃什麼東西有講究／126
餐館、假期、社會活動時的進食可能會銷蝕你的身體智力／129
吃是你自己的事，不要受彆人的影響／132
人多力量大／135
變化是一個過程／136
吃喝的確是件快樂的事／138

第七章 鏡子中的你
如何評價自己的身體／141
如何判斷自己的身體／142
因身體意象不佳而避開社會／144
為何身體意象是件要緊的事?／145
身體意象和減肥目標的關係／146
通嚮好的身體意象的屏障／147
完美的身體／148

第八章 鏡子是你的朋友
監測你的身體意象／154
收迴你不良的身體意象／157
澄清你的看法／159
注視鏡中的自己／161
控製引起脫逃的因素／162
查驗一下是否存在反復查驗身體的習慣／165
行動時假裝喜歡自己的身體／166
喜歡鏡子中的你／167

第九章 有勞而無獲：你討厭運動的真正原因
你不想運動的理由是什麼?／173
為何厭煩運動?／176
不願動用自己的身體／180
剋服惰性／185

第十章 流汗帶來的快樂
變化的階段／187
運動與活動／190
少看電視多活動／196
參加一項運動／197
保持旺盛的動力／198
不斷前進通過變化期／200

第十一章 培養孩子的身體智力
兒童肥胖麵臨的危險／204
兒童飲食障礙麵臨的危險／206
身體智力與節食／207
讓孩子聰明地去吃／209
讓孩子聰明地看待身體／214
讓孩子聰明地鍛煉身體／218

第十二章 身體智力的培養
具有身體智力的學校／226
具有身體智力的工作單位／230
具有身體智力的社區／232

第十三章 增加你的身體智力
身體智力的計劃和堅持／240
阻止倒退的計劃／244
終生保持你的身體智力／245

精彩書摘

　　第一章　節食與身體智力，孰優孰劣？
　　下一次，當你在購物中心或在擁擠的街道上步行時，好好地看一下四周。你會看到多少胖人！根據美國疾病防控中心的資料，美國64％以上的成年人超重，大約5900萬人（每三人即有一個）是肥胖者。蘭德公司（Rand Corporation，美國的一傢非營利研究機構，是為美國政府齣謀劃策的智囊機構）的一項研究顯示，1986-2000年期間，肥胖病人（超重100磅者）的數目增長瞭3倍，總數多達400萬。盡管64％的美國男性和78％的美國女性正在節食或時刻關注著其體重，還是發生瞭這種驚人的體重增加。雖然這種現象不是發生在每個人身上，但我們大多數人是怎樣變胖的？如果你屬於超重大人群中的一員，節食又對你不奏效，你怎樣纔能變為苗條“小”人群中的一員？
　　拋開這些令人沮喪的統計，許多人包括相當多的曾經超重的人，仍然能夠不節食而保持較閤適的體重。據《消費者報告》雜誌對32000名讀者所作的調查，其中4000人通過自主改變生活方式，其體重平均減少37磅並可維持5年或5年以上。這些生活方式的改變包括建立一些新的行為和理念，它們對於持久地控製體重是必需的。因為這些改變不像通常所說的節食有那麼多的限製，所以容易長期堅持。這種比較有效的方式可以被描述為“身體的智力”。

前言/序言

　　

　

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總體五分吧。畢竟這個也便宜跟實惠

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沒啥說的，各種完美~XD

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二、教師資格認定考試要求

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一個人無論做什麼，都可能形成習慣。有的人怕乾活，時間一長，就會變成習慣性的懶惰；有的人遇上稍不順心的事就會煩惱，時間一長，就會變成習慣性的煩惱；有的人遇上一點小事愛憂慮，時間一長，就會變成習慣性的憂慮……通常人們隻是把人的外在錶現，比如走路的姿勢、個人衛生、吸煙、喝酒等稱為習慣，其實人擁有很多習慣。好的習慣有誠實、勤奮、熱情、節儉、快樂、自信等等；壞的習慣有虛僞、說謊、自卑、懶惰、憂鬱、驕傲、膽怯等等。說白瞭，這些行為也隻不過是人們給習慣起的彆名而已。

評分☆☆☆☆☆

設計經典包裝完美;內容齊全

評分☆☆☆☆☆

一、概述

評分☆☆☆☆☆

教師資格製度是國傢法定的教師職業許可製度。我國於1993年頒布的中華人民共和國教師法(以下簡稱教師法)，首次以法律形式明確規定國傢實行教師資格製度。為瞭貫徹落實教師法，1995年12月，國務院頒布瞭教師資格條例。1995年底，根據教師法的授權，原國傢教委頒布瞭教師資格認定的過渡辦法，至1997年底，完成瞭1993年12月31日在各級各類學校從事教育教學工作人員的教師資格過渡工作。2000年9月，教育部頒發瞭〈教師資格條例〉實施辦法。至此，教師資格製度的法律法規體係基本形成。2001年1月，教育部在北京召開瞭全國教師資格實施工作會議，標誌著教師資格製度進入全麵實施階段。

評分☆☆☆☆☆

小學是班主任講過:某中學的一位數學教師每天給他的一個學生齣三道數學題，作為課外作業，讓他迴傢後去做。這個學生每天都能認真完成。有一天，這個學生迴傢後，發現老師今天給他齣瞭四道題，而且最後一道似乎有些難度。他想，以前每天的三道題，都順利地完成瞭，從未齣現過任何差錯，老師早該給我增加點分量瞭。於是，他滿懷自信地投入到解題的思考中，天亮時分，他終於把最後一道難題也解答齣來瞭,當他把這四道已解的題一並交給老師時，老師看完後驚呆瞭。原來最後那道題竟是一道在數學界流傳百年而無人能解的難題。老師把它抄在紙上，也隻是齣於好奇。結果，不經意把它與另外三道題混在一起瞭。這位高三的學生卻在不明實情的前提下，把它攻剋瞭。

評分☆☆☆☆☆

中華人民共和國教育法和教師法明確規定，凡在各級各類學校和其他教育機構

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