發表於2024-11-10
中國書法與古代詩歌是中華民族的珍貴遺産,有極高的美學價值,深受廣大人民群眾的喜愛。書寫和欣賞詩書閤璧的作品,能使人獲得雙重的美感享受。
米芾(公元一〇五一年一一〇七年),字元章,北宋書畫傢,能詩文,擅繪畫,精鑒賞。其書法運筆凝重沉著,瀟灑淩厲,點畫富於變化,筆筆不同。在相同的字中,用筆輕重、方嚮、轉摺、起收很少雷同,令人目不暇接,百看不厭。結字奔逸跌宕,變化多端,險中求穩,氣勢隨字而生,豪宕的氣勢,催人振奮。他作書時大刀闊斧,獨往獨來,而又齣於法度,書法造詣很高。後代書者,很多人研習米字,不僅學習他的技法,還學習他學古不泥古,富於創新的精神。
《米芾行書集唐詩》是根據人們學習和欣賞的需要編寫的。詩是從唐代眾多詩人作品中選齣,這些詩的藝術性強,錶達瞭詩人的思想情感和智慧纔能。字從《苕溪詩帖》、《群玉堂米帖》、《三希堂法帖》、《米芾尺牘》等碑帖中所收錄的米芾書法之作中選齣,反映瞭米芾行書的全貌。詩的題目和詩人名字由編集者書寫。
《米芾行書集唐詩》選詩四十九首,詩與書法結閤,按詩的內容集字,每首集字詩也有簡化字對照。後附文介紹米芾行書用筆、結字與章法,供初學書法者參考。
於魁榮男,漢族,中共黨員,1932年7月生,天津市寜河縣人。畢業於北京師範學校,大專文化。1952年參加教育工作,先後當過教師、主任、校長,現任北京市門頭溝區教師進修學校教研室主任,中學曆史高級教師。兼任北京市教育科學研究所兼職研究員、北京市小學語文研究會理事、北京市書法傢協會會員。專著《小學曆史啓濛教育》由光明日報齣版社1989年齣版。作為北京教育叢書作者之一,榮獲1993年全國精神文明建設“五個一工程入選作品”奬,“京版優秀圖書”一等奬。在省市級教育雜誌上發錶曆史、地理、自然等論文廿多篇。《曆史總結課種種》一文入選《中國教育管理精覽》一書。“兒童書法心理研究”被列為北京市“七五”科研計劃重點研究項目。主要論文《兒童書法興趣》《兒童書法審美》《兒童書法生理基礎》刊載在《北京教育》《北京教育科學研究》(1991年第6期)。書法教學著作《中小學生書法普及教材》(1992年北京體育齣版社齣版)、北京市《小學寫字課本》六年級部分,由人民美術齣版社1995年齣版。書法作品多次參加國內重大書法展,兩次獲奬。書法傢作品與藝術簡曆,收入《北京書法名鑒》《中國當代書法傢辭典》《中國當代藝術界名人錄》。長期從事教學教研工作,培養瞭一批曆史、書法骨乾教師,成績優異,北京市政府授予“特級教師”稱號。教育事跡在《北京教育》上介紹,收入《中國當代教育名人辭典》。
米芾行書集唐詩 下載 mobi pdf epub txt 電子書 格式 2024
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評分。。。。
評分在京東買書有一年瞭,買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。米芾行書集唐詩思想有提升瞭。這是讀書心得師者,傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來,把我們自己放在這個定義上來看看,有多少人閤格呢如果沒有嚴格的製度和考評機製,連課都不好好教的教師,肯定不在少數。是何原因應該源於現今的教育製度,也源於教師自身。古人說天地君親師,特彆突齣瞭師的地位和作用。自古教師與天地君親是同一地位的,可享受任何特權的。對學生,教師可以有等同於父母的權利。中國書法與古代詩歌是中華民族的珍貴遺産,有極高的美學價值,深受廣大人民群眾的喜愛。書寫和欣賞詩書閤璧的作品,能使人獲得雙重的美感享受。米芾(公元一〇五一年一一〇七年),字元章,北宋書畫傢,能詩文,擅繪畫,精鑒賞。其書法運筆凝重沉著,瀟灑淩厲,點畫富於變化,筆筆不同。在相同的字中,用筆輕重、方嚮、轉摺、起收很少雷同,令人目不暇接,百看不厭。結字奔逸跌宕,變化多端,險中求穩,氣勢隨字而生,豪宕的氣勢,催人振奮。他作書時大刀闊斧,獨往獨來,而又齣於法度,書法造詣很高。後代書者,很多人研習米字,不僅學習他的技法,還學習他學古不泥古,富於創新的精神。米芾行書集唐詩是根據人們學習和欣賞的需要編寫的。詩是從唐代眾多詩人作品中選齣,這些詩的藝術性強,錶達瞭詩人的思想情感和智慧纔能。字從苕溪詩帖、群玉堂米帖、三希堂法帖、米芾尺牘等碑帖中所收錄的米芾書法之作中選齣,反映瞭米芾行書的全貌。詩的題目和詩人名字由編集者書寫。米芾行書集唐詩選詩四十九首,詩與書法結閤,按詩的內容集字,每首集字詩也有簡化字對照。後附文介紹米芾行書用筆、結字與章法,供初學書法者參考。而如今的未成年人保護法齣颱後,結果怎樣呢學生是越來越自由瞭,對教師也越來越不尊敬瞭!以前,我們在老師麵前唯恐做錯事的心態,恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭,老師,還算什麼靈魂的工程師自己都不愛自己的職業瞭,還能用心教學嗎不用心教學,這不是教師本質的腐敗嗎年輕教師有晉升職稱的壓力,有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標,缺一不可職稱晉升後的教師又想名利雙收,又想占據優越的學校。於是,不知不覺離開瞭傳道授業解惑的教學原點,心較比乾多一竅,韆方百計地補習,考好成績,寫論文,上公開課,指導學生米芾行書集唐詩如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平,比綜閤素質,應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是,在學校裏混的一小撮人,教學思想落後,教學方法陳舊,對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心,對教學、科研更是不屑一顧,職稱、名利卻樣樣想通過
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