米芾行書集唐詩 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

　　中國書法與古代詩歌是中華民族的珍貴遺産，有極高的美學價值，深受廣大人民群眾的喜愛。書寫和欣賞詩書閤璧的作品，能使人獲得雙重的美感享受。
　　米芾（公元一〇五一年一一〇七年），字元章，北宋書畫傢，能詩文，擅繪畫，精鑒賞。其書法運筆凝重沉著，瀟灑淩厲，點畫富於變化，筆筆不同。在相同的字中，用筆輕重、方嚮、轉摺、起收很少雷同，令人目不暇接，百看不厭。結字奔逸跌宕，變化多端，險中求穩，氣勢隨字而生，豪宕的氣勢，催人振奮。他作書時大刀闊斧，獨往獨來，而又齣於法度，書法造詣很高。後代書者，很多人研習米字，不僅學習他的技法，還學習他學古不泥古，富於創新的精神。
　　《米芾行書集唐詩》是根據人們學習和欣賞的需要編寫的。詩是從唐代眾多詩人作品中選齣，這些詩的藝術性強，錶達瞭詩人的思想情感和智慧纔能。字從《苕溪詩帖》、《群玉堂米帖》、《三希堂法帖》、《米芾尺牘》等碑帖中所收錄的米芾書法之作中選齣，反映瞭米芾行書的全貌。詩的題目和詩人名字由編集者書寫。
　　《米芾行書集唐詩》選詩四十九首，詩與書法結閤，按詩的內容集字，每首集字詩也有簡化字對照。後附文介紹米芾行書用筆、結字與章法，供初學書法者參考。

作者簡介

　　於魁榮男，漢族，中共黨員，1932年7月生，天津市寜河縣人。畢業於北京師範學校，大專文化。1952年參加教育工作，先後當過教師、主任、校長，現任北京市門頭溝區教師進修學校教研室主任，中學曆史高級教師。兼任北京市教育科學研究所兼職研究員、北京市小學語文研究會理事、北京市書法傢協會會員。專著《小學曆史啓濛教育》由光明日報齣版社1989年齣版。作為北京教育叢書作者之一，榮獲1993年全國精神文明建設“五個一工程入選作品”奬，“京版優秀圖書”一等奬。在省市級教育雜誌上發錶曆史、地理、自然等論文廿多篇。《曆史總結課種種》一文入選《中國教育管理精覽》一書。“兒童書法心理研究”被列為北京市“七五”科研計劃重點研究項目。主要論文《兒童書法興趣》《兒童書法審美》《兒童書法生理基礎》刊載在《北京教育》《北京教育科學研究》（1991年第6期）。書法教學著作《中小學生書法普及教材》（1992年北京體育齣版社齣版）、北京市《小學寫字課本》六年級部分，由人民美術齣版社1995年齣版。書法作品多次參加國內重大書法展，兩次獲奬。書法傢作品與藝術簡曆，收入《北京書法名鑒》《中國當代書法傢辭典》《中國當代藝術界名人錄》。長期從事教學教研工作，培養瞭一批曆史、書法骨乾教師，成績優異，北京市政府授予“特級教師”稱號。教育事跡在《北京教育》上介紹，收入《中國當代教育名人辭典》。

目錄

一 白居易 大林寺桃花
二 曹鄴 官倉鼠
三 岑參 春夢
四 杜甫 絕句
五 杜甫 春夜喜雨
六 杜甫 江南逢李龜年
七 杜甫 客至
八 杜甫 聞官收河南河北
九 杜甫 山行
一〇 韓偓 章書屏風
一一 賀知章 迴鄉偶書
一二 皇甫冉 同李三月夜作
一三 賈島 尋隱者不遇
一四 李白 鞦浦歌
一五 李白 獨坐敬亭山
一六 李白 渡荊門送彆
一七 李白 黃鶴樓送孟浩然之廣陵
一八 李白 鞦下荊門
一九 李白 塞下麯
二〇 李白 望天門山
二一 李賀 南園·其五
二二 李益 從軍北徵
二三 李商隱 樂遊原
二四 盧綸 塞下麯
……
米芾行書用筆、結字與章法

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

　　關於讀書，我認為，最重要的是，要用自己的生命去閱讀，唯有如此，讀書之樂境纔會如“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”一樣，令人豁然開朗。我以為，讀書有兩種方式。一種是用自己的眼睛讀書，這是低級的閱讀；另一種是用生命來讀書，這纔是真正的讀書。隻有用生命來讀書的人，纔是真正會讀書的人。此時，讀書不是一種負擔，而是享受美好的人生。

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整體還行 適閤臨摹寫作品

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快遞速度快，服務態度好

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質量挺好的

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在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。米芾行書集唐詩思想有提升瞭。這是讀書心得師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。古人說天地君親師，特彆突齣瞭師的地位和作用。自古教師與天地君親是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。中國書法與古代詩歌是中華民族的珍貴遺産，有極高的美學價值，深受廣大人民群眾的喜愛。書寫和欣賞詩書閤璧的作品，能使人獲得雙重的美感享受。米芾（公元一〇五一年一一〇七年），字元章，北宋書畫傢，能詩文，擅繪畫，精鑒賞。其書法運筆凝重沉著，瀟灑淩厲，點畫富於變化，筆筆不同。在相同的字中，用筆輕重、方嚮、轉摺、起收很少雷同，令人目不暇接，百看不厭。結字奔逸跌宕，變化多端，險中求穩，氣勢隨字而生，豪宕的氣勢，催人振奮。他作書時大刀闊斧，獨往獨來，而又齣於法度，書法造詣很高。後代書者，很多人研習米字，不僅學習他的技法，還學習他學古不泥古，富於創新的精神。米芾行書集唐詩是根據人們學習和欣賞的需要編寫的。詩是從唐代眾多詩人作品中選齣，這些詩的藝術性強，錶達瞭詩人的思想情感和智慧纔能。字從苕溪詩帖、群玉堂米帖、三希堂法帖、米芾尺牘等碑帖中所收錄的米芾書法之作中選齣，反映瞭米芾行書的全貌。詩的題目和詩人名字由編集者書寫。米芾行書集唐詩選詩四十九首，詩與書法結閤，按詩的內容集字，每首集字詩也有簡化字對照。後附文介紹米芾行書用筆、結字與章法，供初學書法者參考。而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼靈魂的工程師自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。於是，不知不覺離開瞭傳道授業解惑的教學原點，心較比乾多一竅，韆方百計地補習，考好成績，寫論文，上公開課，指導學生米芾行書集唐詩如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過

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