體育教育探索之舟 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

體育，是人類健、力、美的載體；體育教育，是培養健康體魄和完美人格的途徑。它與“四肢發達，頭腦簡單”無關，與莽撞愚昧無緣。而學校體育的功能是其他學科所無法替代的。因此，學校體育責任重大，前途無量。學校體育工作的開展需要正確的理念、科學的方法和求實的態度。

目錄

第一輯 市級課題
（一）學業評價課題”
關於改進體育與健身課程學習評價的指導建議
小學生《體育與健身》學習評價方案的研究與實踐
初中學生《體育與健身》學習評價方案的研究與實踐
高中學生《體育與健身》學習評價方案的研究與實踐
（二）師資、場地設施調研課題
上海市中小學體育師資現狀分析及發展對策研究
上海市中小學體育場地設施現狀分析與對策研究

第二輯“閔行杯"學校體育論文評選獲奬徵文
一等奬
在小學體育教學中運用文件夾評價方法的實踐與探索
小學《體育與健身》課程區域性推進的實踐與研究
高中體育教學學生“自主選擇、自我評價、自覺鍛煉”的理論與實踐
實驗性學校構建體育過程性評價的實踐研究
二等奬
小學體育教學培養學生研究性學習方式的思考與實踐”
小學一年級開展“快樂晨練”的實踐研究”
長寜區小學試行《體育與健身》師資培訓的探索”
應用彈力繩提高小學生跑的興趣和能力的實驗研究”
上海市小學體育場地現狀與學校體育發展的研究
重度弱智學生“體育生活化”教學策略的研究
小學體育“引疑一設疑一解疑一運用”教學模式的研究
小學自主與創新體育教學模式的理論與實驗研究
小學象棋文化教育的探索
新課程標準下小學體育有效教學準備策略的研究
上海市小學體育師資現狀分析與對策
體育與健身教材本土化的開發與研究
高中女生韻律健身（美）操教學與學生自主學習的研究
“無視覺投籃教學法”在中學籃球教學中的嘗試
試行《學生體質健康標準》的認識與探索”
體育與健身課多班閤並自主選修再研究
高中體操拓展課教學中實施學生“自主式學習”的實踐探索”
初探體育教學中的研究性學習
體育教學走班模式的思考
校本教材《京韻操》的教學與研究
對上海市初中體育雙語教學現狀的調查研究
運用激勵策略增強體育教學有效性的探索
對“主項選修，配項必修”教學模式構建的研究
高中體育教學中學生提問能力培養的實踐與研究
三等奬
傢庭體育活動現狀調查與研究
楊浦區小學生營養狀況的調查及其對策研究
“發現學習”教學模式在小學體育教學中的應用與研究
小學《體育與健身》學科成績評定方式改革的探索
在體育教學中培養小學生體育能力的研究
對探究性學習的初探
學生早操“一操”改“二操”的實踐與研究
淺論“選擇學習”教學模式在小學體育教學中的應用
小學體育課中實施自主參與式研究性教學的策略研究
小學體育課堂教學中培養學生創新心理品質的研究
小學體育教學中開展分層教學策略的實踐與研究
小學體育教學中開展小組閤作學習教學策略的實踐與研究
小班化體育教學策略的研究
課餘訓練對學生全麵發展積極作用的探索
小學體育雙語教學的實踐與研究
淺議小學體育教學基於“證書認定製”的評價
研究性學習在體育教學中運用的研究
以民體活動為載體，提高小學生綜閤素質的實踐研究
小學《體育與健身》“選擇性學習”的實踐研究
體育遊戲培養小學生誠信品質的實踐與研究
淺談體育新課程理念下的學生創新素質的培養
淺談“探究性”教學模式在體育教學中的運用
小學體育遊戲中實施創造性思維教學的研究
“研究性學習”在體育教學中的探討
研究性學習中體育小課題的活動實踐
小學體育活動課采用俱樂部製的研究
小學體育“引導一探究”教學模式初探
提升研訓工作水平，發揮專業引領作用
體育教學提高學生自主學習能力的實踐與思考
足球教學引入課堂教學的研究
小學體育教學中暗示教學法的應用研究
學校群體生活的多樣化對提高體育運動成績的實踐研究
高中女生健美操自主學習與閤作學習法初探
學校體育工作多元整閤的研究與實踐
體驗新教材與教師行動研究
論反思型的體育教師
實施多元分層教學促進學生最優發展
以研究性學習為先導的中學體育教學模式初探
淺談閤作式體育教學模式
徐匯區高中體育拓展課調研分析
論中學科學健身教學模式的構建
體育教學中掌握學生心理活動規律，提高學習興趣的研究
中學女生對體育課期待的對策研究
上海市中學生體育消費淺析
關於中學體育情感教育的研究
體育教學中貫徹德育教學的探討
想象練習在中學體育技術教學中的應用
高中體育教學中美育滲透的實驗研究
我校開展體育選項教學的實踐與思考
構建自主性發展體育教學模式與學生創新精神的培養
上海市中學體育雙語教學實踐與探索
對基層學校初學背越式跳高運動員起跳點不穩定原因的研究與分析
自主發展教育在學校體育中的前瞻性思考與實踐
初三學生課外體育活動狀況調查研究
高中學生體育課自主學練能力培養的研究
信息技術在初中女生體育教學中應用的研究
閔行區中片高中學生健身行為的現狀調查與分析研究
部分中學體育課中滲透美育教育的調查研究
體育與健身學科雙語教學的思考
城鄉結閤地區初中學生對體育教師的心理期望
創建新型體育活動課模式，培養學生終身體育意識
中學體育教師創新性能力特徵的研究
挖掘傢鄉資源，拓展體育教學空間
農村初中體育教學中培養學生探究性學習習慣
尋找培養學生創新精神的著力點
體育教學對中學生創新能力培養的探究
健美操教學中實施分層教學的探索
運用運動處方發展學生有氧能力的研究
新課程體育教學模式初探
農村學校體育工作與教育現代化的研究
職校學生體育閤作教學模式的研究
初中體育課教學中“發展學生個性“實踐與研究”
簡析定嚮越野在我區中學體育課堂的發展前景
關於體育“雙語教學”的思考
試論體育教學中學習方式的改革
使用新教材後學生生、心理狀況的調查研究
中職學生體育課學習態度轉變及評價的研究
職校男生體育課探究性教學的嘗試
體育教學中融人心理教育的對策研究
“任務驅動，模塊互動”法在武術教學中運用的探討
中專學生體育課學習動機的調查和分析
學生身體素質狀況與中職學校體育工作的分析與研究

第三輯 教案、案例評選獲奬作品
教案
讓操場充滿生命的活力
自主閤作歡樂嚮上
快樂的生日“舞會”
引導學生有效參與
改變學習方式體驗學習過程
自主自動體驗成功
倡導探究注重閤作
豐富“三自”課題內涵探究閤作學習新路
體現學生主體，走自主探究性學習之路
學會選擇主動學習
以學生發展為本，在互動中激發興趣
動思結閤自主創新
傢鄉的黃草（體育鄉土教材）
引領學生自主、閤作、探究學習尋求體育健身的最近發展區
在探索中學練在實踐中創新
案例
兩個組長——體育課的雙組長製
大手牽小手
欲求教學效果好，教師的引導、參與少不瞭
實踐中學會發現問題、解決問題
讓學生成為體育學習的主人
蠟燭一感激信任鼓勵
都是對比惹的“禍”
眾誌成城，齊歡樂
自信是成功的基石
一次未完成的耐力練習
關愛特殊學生
一根接力棒
一隻可樂瓶的啓示
意外的收獲
實踐和創新中培養高中女生的學習興趣
一次違心的錶揚
平等與信任在體育課堂教育教學中的地位

第四輯 二期課改課堂教學實錄教案
積極參與體驗閤作
引趣育思助練展纔
體驗閤作探究享受成功愉悅
整閤學練快樂健身
善於閤作共同進步敢於錶現體驗成功
探究、互動、挑戰
“快速跑”教學的簡約與變化
樂學探究獲能

附錄 “閔行杯”學校體育論文評選獲奬徵文
優勝奬題目、所屬學校及作者名冊

精彩書摘

學習評價是上海市中小學課程教材改革二期工程的重點，《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指齣，要“建立促進學生全麵發展的評價體係”。教育部《關於積極推進中小學評價與考試製度改革的通知》又指齣：“評價內容要多元，評價方法要多樣，評價不僅要注重效果，更要注意發展和變化過程。要把形成性評價與總結性評價結閤起來，使變化發展過程成為評價的組成部分。”怎樣科學、閤理地評價學生的體育與健身成績，使學業評價成為促進學生更好地進行體育健身學習和積極參與健身活動的有效手段，是體育與健身課程改革的題中之義。
隨著知識經濟的迅猛發展，日後的學習已不再是強調知識的背誦和操作的熟練，教學也不再是模仿或傳遞信息的機械性動作。因此，必須改革原有的教育評價觀念、思想和方法，變被動劃一、重定量、重結果和重選拔的機械評價為主動多元、既重定性又重過程和指嚮激勵與發展的評價體係，促進學校、教師和學生的共同發展。
一、學習評價目的
學習評價指嚮學生的成長發展。通過對學生在體育與健身學科領域的學習情況（態度、行為、能力和所取得的進展等）進行有目的、有計劃地采集和分析並做齣判斷，是教育評價的核心內容之一，也是學校教育、教學管理過程中不可缺少的基本環節。
1.瞭解學習情況與錶現，為學生和教師提供教與學效果的反饋：
2.判斷學練中存在的不足，分析原因，引導和激勵學生改善學習態度，改進學習方法，幫助老師瞭解教學得失，修正教學計劃，改善學習條件，為學校和教師提供科學教學計劃製定與實施有效性的反饋，改進教學；
3.發掘學習的潛能，培育個人特長，為學生提供展示自身能力和個性的機會，激發學習動機，鼓勵其不斷進步與發展；
4.培養自我認識、自我教育和自我發展的能力，為體育與健身學習提供質量保障，突齣教育實踐中教師和學生應重視的因素，引導教師的教和學生的學。
……

前言/序言

　　瀏覽全書，我被上海中小學體育教師的愛崗敬業精神和鑽研勁頭所感動。來自教學第一綫的體育教師，每周要上近20節課，課餘還要帶操、帶運動隊，在戶外操場進行摸爬滾打之後，’還要安排時間，刻苦地學習、實踐和探究。收入此集較有質量的論文、案例和教學示例，便是他們心情耕耘的真實寫照，真是不容易，這充分體現瞭上海中小學體育教師對體育教學工作的熱愛之情，著眼學生健康成長的赤誠之心。
　　論文緊扣上海中小學第二期課程教材改革的精神，堅持理論聯係實際，體現瞭作者勤於思考、積極探究、善於齣新的特點。收入此書的文章，教學研究占60％左右，論述素質教育和創新實驗占25％，更為可喜的是獲奬論文的作者有許多是年輕的體育教師。論文集中收入的教學案例和教學示例，是在微觀領域實踐先進的教育理念，這種理論與實踐相伴、理念與操作同行的做法，更有利於體育教育創新先進經驗的交流和推廣。
　　當然，我們還應該清醒地看到先進的教育理念與實際教學的落差，中小學體育的理論研究和教學研究還有眾多的課題等待我們去探索去實踐。比如：如何拓展體育的教化功能；如何提高學生對體育運動的興趣愛好；如何培養學生的鍛煉習慣；如何有效地促進學生的生長發育，增進健康；如何麵對越來越多的肥胖孩子；如何將體育課程與課餘體育活動結閤起來；如何將中小學的體育教學與高校的體育教學銜接起來，等等。現實要求我們解答的問題也許會越來越多，我們的教學研究必須直麵相對，不能迴避，不能猶豫。而解決到什麼層次和水準，直接關係到體育教學質量，乃至未來民族的素質。
　　體育，是人類健、力、美的載體；體育教育，是培養健康體魄和完美人格的途徑。它與“四肢發達，頭腦簡單”無關，與莽撞愚昧無緣。而學校體育的功能是其他學科所無法替代的。因此，學校體育責任重大，前途無量。學校體育工作的開展需要正確的理念、科學的方法和求實的態度。
　　願上海中小學體育教師通過教學研究和有效實踐，讓每一個學生獲得幸福生活和愉快學習的基礎——健康！
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