初夏荷花時期的愛情 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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硃天心 著

圖書標籤:

• 初戀
• 校園
• 愛情
• 治愈
• 成長
• 青春
• 甜文
• 輕小說
• 夏日
• 荷花

齣版社： 上海人民齣版社

ISBN：9787208094147

版次：1

商品編碼：10264335

品牌：世紀文景

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2010-08-01

用紙：膠版紙

頁數：207

字數：81000

正文語種：中文

編輯推薦

　　

硃天心，長篇新作，一筆寫完所有男人和女人的愛情結局，告訴你，所有的愛情到最後都是這樣的，看到它的殘酷，纔懂如何相守。王安憶、毛尖、六六、潔塵、同感推薦。
　　

　　此款商品有兩種封麵，隨機發貨：
　　

內容簡介

日記。偷情。男人。女人。神隱。不存在的篇章。彼岸世界。曾經接受他，接受他進入你的世界、你的生命、你的身體，他所及之處，因此全變成玫瑰色。一種櫻花盛開在陽光下會齊齊匯聚成的渺茫迷離的杏仁香氣。你的人生得以亮起來……如今玫瑰色櫻花香散去，他鬆開眠夢中也牢牢握住你腳踝的手，說自己自由瞭，也放你自由。你對著灰茫茫的廣大天地不知所措，哪也不想去，你真想闖他。那你當初乾嗎惹我？終歸就是不愛瞭。

作者簡介

硃天心，山東臨朐人，1958年生，颱灣大學曆史係畢業。曾主編《三三集刊》，多次榮獲時報文學奬及聯閤報小說奬，現專事寫作。著有《方舟上的日子》、《擊壤歌》、《昨日當我年輕時》、《未瞭》、《時移事往》、《我記得……》、《想我眷村的兄弟們》、《小說傢的政治周記》、《學飛的盟盟》、《古都》、《漫遊者》、《二十二歲之前》、《獵人們》等。

精彩書評

如果我在十八歲以前，又基於對作者的喜愛，那麼看瞭這本書以後，我會嚇得一身冷汗，會認為這是我一輩子看過最恐怖的一部小說。
　　——張大春

　　這本小說，已經不是一個單純的故事，而是對一種故事的說法的評論，對於一些中年愛情，中年人即將邁入暮年的時候，該怎麼走下去的一種評議。
　　——粱文道

　　和你的愛人共讀此書，仿佛共同經曆一場鬼屋旅行，雖然可怖，卻讓你們的手牽得更緊。
　　——藤原琉璃君

目錄

初夏荷花時期的愛情
《日記》
《偷情》
《神隱I》
《男人與女人I》
《彆吵我》
《神隱Ⅱ》
《女人與男人I》
《男人與女人Ⅱ》
《男人與女人Ⅲ》
《不存在的篇章I》
《不存在的篇章Ⅱ》
《不存在的篇章Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ》
《彼岸世界》
附錄
　第二次 駱以軍
　一種不可忽視的、凶猛的誠實
　張大春 硃天心

精彩書摘

《日記》
　 於是一對沒打算離婚，隻因彼此互為習慣（癮、惡習之類），感情薄淡如隔夜冷茶如冰塊化瞭的溫吞好酒如久洗不肯再迴復原狀的白T恤的婚姻男女，一本近四十光年外飛來的日記，故事不得不開始。
你遲疑該不該打開日記、侵入他人的隱私，好多年瞭，你仍不知該把丈夫歸類為他人或自己，因此你們拿捏不瞭這分寸，你可以侵入他的身體（當然，近年是以喂食各種維他命和健康食品），曾經他的心，他的信用卡賬單明細，他絲毫不在意，但他在意極瞭你翻齣他的色情光盤讀物，他說，他還願意說的時候，“你上廁所摳腳皮時願意讓人看到讓人分享嗎？”確實這些事無關欲望一人便可完成。或許你在意的是，他欲望的對象竟是他人。
但你認齣日記是你當年送的，多少你擁有這本日記硬體的所有權吧。
你深吸口氣打算潛入深海似的打開日記，首頁既陌生又熟悉的自己的字（高中那兩年所手寫的作業考捲的字量遠遠超過後半生所加起來的），寫著天真甜蜜的祝詞，那股潛藏的撒嬌勁兒令現在的自己當場臉紅起來，可是丈夫，那個比現下的兒子女兒都小幾歲的少年如何實頭實腦絲毫都接收不到這訊息？因為接下去的每一頁，那個少年自認冷靜理性的自剖分析對你的感情，猜測著你，最終隻得以無怨無悔的祝福作結。
……

前言/序言

靜待花開：一段關於等待、成長與初遇的純愛絮語 “初夏荷花時期的愛情”——這個名字本身就帶著一股淡雅的香氣，仿佛將人帶入一片綠葉田田、粉荷初綻的寜靜夏日。然而，這本書所描繪的，並非轟轟烈烈、驚天動地的愛情史詩，而是更貼近生活，更觸動人心的，關於等待、關於成長，以及那份初遇時，悄然滋生的美好。 故事的主人公，是一個名叫林溪的年輕女子。她並非生活在繁華都市，而是成長在一個寜靜的小鎮，那裏有清澈的河流，有古老的石橋，還有一片依依呀呀的荷塘，成為她童年和少年時期最美好的記憶。林溪的性格有些內嚮，卻又心思細膩。她喜歡閱讀，沉醉於那些書本裏描繪的或浪漫或淒美的故事，卻也深知，現實中的感情，往往比小說更瑣碎，也更真實。 在故事的開篇，林溪正經曆著一段不大不小的迷茫期。大學畢業後，她選擇迴到小鎮，一邊在一傢小小的圖書館工作，一邊也在思考自己未來的方嚮。小鎮的生活節奏緩慢而安逸，但也讓初齣茅廬的她感到一絲不適應，仿佛自己像池塘裏的一片荷葉，雖然碧綠，卻也在靜靜地等待著那一抹風的吹拂，等待著那一次綻放的時機。 她的生活，平靜得像一潭鞦水，直到一個夏日的午後，一切悄然發生瞭改變。那一天，陽光透過圖書館老舊的玻璃窗，灑下斑駁的光影。一個陌生的身影齣現在瞭她的世界裏。他叫顧言，是一位前來小鎮采風的攝影師。顧言的到來，像一陣微風，吹動瞭林溪心中那片沉寂已久的湖麵。 顧言與林溪的相遇，並非戲劇性的情節。他隻是偶然走進這傢小鎮的圖書館，尋求一份關於本地風土人情的資料。林溪作為圖書管理員，自然而然地接待瞭他。初次見麵，林溪被顧言身上那種與小鎮格格不入的都市氣息，以及他眼中對世界的好奇與探索所吸引。而顧言，也注意到瞭這個在書海中安靜工作的女孩，她眉眼間的清澈，以及指尖偶爾拂過書頁時的溫柔。 接下來的日子，顧言在小鎮逗留瞭相當長一段時間。他忙於拍攝，穿梭於古老的街巷，記錄下小鎮的每一處風景。而林溪，也因為顧言的齣現，生活多瞭一抹亮色。他們會在午後，在圖書館門前那棵老槐樹下，偶爾聊上幾句。顧言會分享他在旅途中的見聞，那些遙遠的地方，那些奇特的人文風景，都讓林溪聽得入瞭神。而林溪，則會嚮顧言介紹小鎮的趣事，比如老街盡頭的李奶奶做的點心，又比如河邊那棵百年老柳樹的故事。 他們的交流，是那種最純粹的，關於生活，關於夢想，關於各自內心的聲音。沒有刻意的討好，也沒有虛假的包裝，隻有兩個靈魂在平等的交流中，逐漸産生共鳴。顧言欣賞林溪的恬靜與智慧，欣賞她對生活的熱愛與珍惜。而林溪，則被顧言的纔華，他的開闊的視野，以及他身上那種積極嚮上的力量所感染。 這份感情，來得悄無聲息，卻又如此真實。就像初夏時節，荷花在不經意間，悄然探齣嫩綠的苞芽，等待著積蓄足夠的陽光與雨露，然後綻放齣最美的姿態。林溪知道，自己對顧言，早已不再是簡單的朋友之情。每一次看到他，心中都會泛起一絲小小的漣漪，每一次分彆，都會有一絲不捨。 然而，現實並非總是如荷花般順遂。顧言的到來，注定是短暫的。他的工作重心在遠方，小鎮隻是他旅途中的一個驛站。當他完成采風，準備離開時，林溪心中湧起一陣巨大的失落。她沒有能力挽留，也沒有勇氣錶達。她隻是默默地看著他離開，心中充滿瞭不確定。 顧言離開後，小鎮又恢復瞭往日的平靜。但林溪的世界，已經因為顧言的齣現而變得不同。她開始更加認真地思考自己的未來，思考自己想要的生活。她不再僅僅滿足於小鎮的安逸，而是開始渴望去看看外麵的世界，去體驗更廣闊的人生。她也開始更加積極地投入到自己的工作中，她希望自己能夠變得更優秀，更值得被喜歡。 顧言的離開，並沒有成為故事的終結，反而成為瞭一個新的開始。它像一顆種子，在林溪的心田播下，等待著生根發芽。她會收到顧言偶爾寄來的明信片，上麵有他拍攝的美麗風景，也有他簡單的問候。這些問候，像夏日裏的一縷清風，溫暖著林溪的心。 時間緩緩流淌，林溪也在不斷成長。她開始嘗試新的事物，比如報名參加瞭一個綫上的攝影課程，又比如開始在自己的博客上記錄小鎮的生活與感悟。她變得更加自信，也更加懂得如何去錶達自己的情感。 而顧言，也在遠方繼續著他的事業。他知道，那個在小鎮圖書館裏安靜工作的女孩，早已在他心中留下瞭深刻的印記。他偶爾會想起她，想起她清澈的眼神，想起她分享的那些小鎮故事。 故事並沒有一個明確的結局，因為它所描繪的，是一種更為寫意的情感狀態。它不是在描繪一段已經完成的愛情，而是在描繪一段正在發生的，關於初夏，關於荷花，關於那個最美好的，初遇時期的情感萌芽。它關於那種，在等待中積蓄力量，在靜默中品味美好，在成長中遇見更優秀的自己，然後，或許在某個不經意的瞬間，再次遇見那個，曾經帶給自己美好迴憶的人。 “初夏荷花時期的愛情”，它所要傳達的，是一種溫潤的、細膩的、帶著點淡淡憂傷，卻又充滿希望的情感。它描繪的是，在最美好的年紀，遇見一個人，或許不能立刻擁有，但卻能在心中種下一份期許，這份期許，會伴隨著成長的腳步，變得更加堅定，更加成熟。它是一首關於等待的歌，是一幅關於成長的畫，更是一麯關於初心的贊歌。 在這個故事裏，你找不到驚心動魄的情節，也看不到狗血的三角戀。你看到的是，一個年輕女孩，在成長的過程中，對愛情的懵懂，對美好事物的憧憬，以及她如何在這段初遇的悸動中，找到自己前進的方嚮，讓生命變得更加豐盈而有意義。它就像夏日裏，那片片綠葉下，含苞待放的荷花，雖然尚未完全盛開，卻已然充滿瞭生命的力量和無盡的美好期待。它邀請你去感受，去體會，那份隱藏在生活細節中的，最真摯的情感。

評分☆☆☆☆☆

如果用一個詞來形容這本書給我的感受，那一定是“剋製的美學”。作者對情感的錶達，處理得極其精準，它避免瞭那種濫用華麗辭藻堆砌齣來的“狗血”和廉價的煽情。所有的情感高潮，都建立在長期的鋪墊和極度的壓抑之上。比如說，當主角終於決定跨越那條情感的紅綫時，作者隻用瞭一段非常簡短的描寫，關於指尖的觸碰和呼吸頻率的統一，卻比任何熱烈的宣言都更具衝擊力。這種“此時無聲勝有聲”的寫作技巧，體現瞭作者對敘事節奏的絕對掌控力。它要求讀者必須保持專注，去解讀那些隱藏在文字背後的細微波動。對於那些習慣瞭直白錶達的讀者來說，這本書可能需要一點耐心去適應，但一旦你進入瞭這種內斂的節奏，便會發現它所蘊含的情感能量是多麼的強大和持久，如同地熱一般，深沉而溫暖。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏把握得極其精妙，作者仿佛是一位技藝高超的鍾錶匠，將時間這根無形的絲綫，細緻入微地編織進瞭故事的肌理之中。從開篇那場突如其來的暴雨，到主角們在狹小空間內不得不分享的尷尬與親近，每一個場景的切換都自然得如同呼吸一般順暢。我尤其欣賞作者對於環境描寫的功力，那種帶著濕漉漉的泥土氣息和初夏特有的悶熱感，撲麵而來，讓人感覺自己就坐在主人公的身邊，親眼目睹著他們之間那些微妙的情緒波動。比如有一段描寫，他們在一片被夕陽染紅的湖邊駐足，周圍的蟬鳴聲仿佛被按下瞭靜音鍵，隻有彼此的心跳聲清晰可聞。這種對細節的捕捉，使得角色的內心世界得以立體呈現，他們的猶豫、試探、以及那些尚未齣口的深情，都通過環境的烘托，被渲染得淋灕盡緻。讀到後期，我已經完全沉浸在那個特定的時節和氛圍裏，仿佛連空氣的味道都能清晰感知，這種沉浸感，是很多熱門作品都難以企及的高度。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞這本書在探討“選擇與代價”這一母題時的成熟態度。它沒有給齣任何簡單的對錯判斷，也沒有刻意塑造“完美受害者”或“純粹的反派”。每一個人物，無論他們做齣瞭多麼令人遺憾的決定，其背後都有著充分的情感邏輯支撐。讀完後，我一直在思考，如果換作是我，麵對同樣的睏境和誘惑，我會做齣何種選擇？作者並沒有為角色安排一個皆大歡喜的結局，相反，它提供瞭一種略帶傷痕但又充滿希望的現實主義收尾。這種處理方式，極大地提升瞭作品的現實意義和思想深度。它不是在講述一個童話故事，而是在描繪真實人生中，那些不可避免的取捨與成長。這種毫不迴避生活本質的勇氣，讓這本書的價值遠遠超越瞭普通的消遣讀物，它更像是一麵鏡子，映照齣我們自身在麵對人生命題時的掙紮與光輝。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的對話設計感到由衷的贊嘆，這絕不是那種教科書式的、為瞭推動情節而存在的機械對話，而是充滿瞭生命力和潛颱詞的藝術品。不同角色的語調、用詞習慣，甚至連停頓和重復的方式都形成瞭鮮明的個人標識。主角A說話時總是帶著一種略微的嘲諷和自我保護的盔甲，但當你仔細分辨，就能聽齣那層盔甲下隱藏的真摯與脆弱；而另一位主角B，則習慣用長句和哲學式的反問來掩飾自己的不確定性。作者的高明之處在於，他們從未直接告訴我們角色在想什麼，而是通過這些你來我往的交鋒，讓讀者自己去拼湊齣完整的圖景。有幾處爭執的場景，我甚至能感覺到空氣中的火藥味，那不是簡單的吵架，而是兩個獨立靈魂在試圖尋找共存邊界時的拉扯與碰撞，那種張力，真是令人屏息。讀完閤上書本，那些對話的片段依舊在我腦海中迴響，仿佛變成瞭我日常思考的一部分，這纔是文字真正擁有魔力的地方。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構布局非常大膽，它沒有采用傳統的綫性敘事，而是采用瞭碎片化的記憶閃迴和現實場景交織的敘事手法。在故事的中段，作者突然將時間綫打亂，將一個多年前發生的關鍵事件，以旁觀者的視角插入進來，這種處理方式起初讓我有些措手不及，但很快，我就理解瞭這種安排的深意。它有效地解釋瞭主角們當下行為模式的根源，使得人物的動機不再是扁平的，而是建立在厚重的過往之上。這種敘事上的跳躍和重組，迫使讀者必須主動參與到故事的構建中，去填補那些被刻意留白的間隙。而且，每一次閃迴都不是簡單的重復，而是從不同的側麵、不同的情緒狀態去重新審視同一段曆史，這極大地增加瞭故事的層次感和復雜性，讓主題的探討顯得更加深刻和耐人尋味，絕非一蹴而就的膚淺錶達。

評分☆☆☆☆☆

《初夏荷花時期的愛情》是硃天心近作，以前對於硃氏姐妹都不甚瞭解，唯一的概念就是她們年輕時候美麗的眼睛以及據說頗得張愛玲真傳的文風。前段讀瞭硃天文的散文集，覺得文筆散淡而有韻緻，然既是隨筆，總是失之隨意；這次硃天心新齣一本小說，照理我也不會有什麼興趣，盡管書名很美，卻多少有些言情小說味，可看瞭內容簡介覺得頗得興趣，於是便買來一閱瞭。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

這個不錯，挺好，好得很

評分☆☆☆☆☆

快遞真給力，書很好可惜有一點灰

評分☆☆☆☆☆

好看！很喜歡硃天文硃天心。

評分☆☆☆☆☆

好書多看，多看不厭！！！

評分☆☆☆☆☆

不錯，可以買。不錯，可以買。

評分☆☆☆☆☆

這迴為瞭湊單終於入瞭這本瞭

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。