具體描述
內容簡介
《初中生必背古詩詞顔體描紅字帖》，描紅自古就是學習書法的最常用最有效方法之一。顔真卿是中國楷書四大傢之一，他的楷體字師古不泥，承前啓後。氣勢開張，鐵畫銀鈎，端莊雄偉，被譽為楷書鼎盛時代的最高境界。本書精選顔體碑帖墨跡，集字成句，成詩，成帖，奉獻給廣大的中學生讀者；大傢可以一邊吟詩誦詞，一邊習書練字，一舉而兩得。為避免紅色對青少年眼睛造成不良刺激，編者突破對“描紅”二字的機械理解，全書采用綠色印刷，希望讀者朋友能夠喜歡。目錄
關雎《詩經》 君子於役《詩經》 龜雖壽（曹操） 歸園田居（陶潛） 飲酒（陶潛） 送杜少府之任蜀州（王勃） 望洞庭湖贈張丞相（孟浩然） 使至塞上（王維） 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白） 渡荊門送彆（李白） 次北固山下（王灣） 黃鶴樓（崔顥） 望嶽（杜甫） 春望（杜甫） 題破山寺後禪院（常建） 左遷至藍關示侄孫湘（韓愈） 鞦詞（劉禹锡） 酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹锡） 錢塘湖春行（白居易） 雁門太守行（李賀） 赤壁（杜牧） 泊秦淮（杜牧） 夜雨寄北（李商隱） 無題（李商隱） 憶江南（溫庭筠） 相見歡（李煜） 漁傢傲（範仲淹） 浣溪沙（晏殊） 登飛來峰（王安石） 浣溪沙（蘇軾） 醉花陰（李清照） 遊山西村（陸遊） 破陣子（辛棄疾） 過零丁洋（文天祥） 彆雲間（夏完淳）前言/序言
用戶評價
這本書的附加價值部分，也就是那些關於詩詞背景和作者生平的介紹，做得很簡潔明瞭，非常符閤“初中生”的學習需求——不拖遝，直擊重點。比如對幾位主要詩人創作心境的概括，用詞精煉，一下子就能抓住核心思想。但我覺得，如果能增加一個互動性更強的元素，這本書的價值將無可估量。比如，在每一首詩詞的旁邊，留齣一個空白的“心得體會欄”或者“仿寫練習區”，讓讀者在描摹完顔體範本後，可以嘗試用自己的楷書或者行書，臨摹一遍，並寫下自己對詩句的理解。目前，這本書的功能定位似乎過於單一，僅僅停留在“描紅”和“背誦”的層麵。如果能鼓勵讀者從被動接受轉化為主動創作，哪怕隻是在旁邊的一小塊空白區域進行簡單的旁批或者感想記錄，也能極大地激發學習者的學習興趣和內化程度。期待未來版本能在功能設計上更加多元化，真正成為一本伴隨學生成長的學習工具，而不僅僅是一本臨摹本。
評分這本書的封麵設計真的很吸引眼球，那種古樸典雅的風格立刻就能讓人感受到書本內容的文化底蘊。我特意挑選瞭這種看起來比較“硬核”的字帖，希望能藉此機會好好練習一下自己的硬筆書法。拿到手後，首先映入眼簾的是紙張的質感，摸上去很厚實，而且有一定的紋理感，這對練習書法來說非常重要，因為紙張的吸墨性和平整度直接影響書寫效果。我嘗試用不同類型的筆來寫，比如中性筆和鋼筆，發現它對墨水的兼容性處理得相當不錯，沒有齣現洇墨的現象，這讓我對後續的練習充滿瞭信心。不過，對於初學者來說，帖子的布局可能需要一些適應。每一頁的排版都非常緊湊，雖然這最大化地利用瞭空間，但對於需要大篇幅練習的讀者來說，可能會覺得略顯擁擠。我個人更偏愛那種留白更多，能讓人更專注於單個字或句子的版本，但考慮到這是一本“必背”古詩詞的字帖，這種緊湊的排版或許是為瞭讓學習者在有限的空間內盡可能多地接觸經典。總而言之，從裝幀和用料上看，這本書絕對稱得上是用心之作，看得齣作者對細節的把控非常到位，為學習者提供瞭一個非常紮實的物質基礎。
評分這本書的選篇非常具有針對性，看得齣編輯團隊對初中階段的語文教學大綱做瞭深入的研究。大部分都是我們當年背誦得滾瓜爛熟的名篇，比如那些描寫邊塞風光或詠嘆人生哲理的詩詞，它們的意境本身就非常適閤在練習書法的過程中進行反復體會。這種“形神兼備”的學習方式，遠比單純地抄寫課文來得有效。然而，我發現一個讓我感到有些不便的地方，那就是部分詩詞的篇幅較長，當它們被橫嚮或縱嚮地排列在單頁上時，字號似乎被壓縮得有點小瞭。對於需要精細描摹的讀者，尤其是像我這樣視力不算特彆好的人來說，長時間盯著小字練習，眼睛確實容易疲勞。理想情況下，對於篇幅較長的詩歌，能否考慮采用跨頁或者將其拆分成幾個核心段落進行分段描摹？這樣不僅能保證字體的清晰度，還能讓學習者在處理長篇作品時更有節奏感。總而言之，選篇是亮點，但在具體的版麵設計上，尤其是對字號的控製，還有優化的空間，畢竟“必背”的前提是看得清、寫得順。
評分說實話，我買這本書主要是衝著它“顔體”這個名頭去的。我對顔真卿的楷書一直非常推崇，那種渾厚端莊、氣勢磅礴的書風，是現代書法學習中非常難得的範本。拿到這本書後，我立刻翻閱瞭那些描紅的範例，發現臨摹的字體綫條非常清晰，筆畫的粗細變化和轉摺的處理都忠實地體現瞭顔體的精髓。但是，我注意到在某些筆畫的細節處理上，似乎與我以往接觸到的權威顔體範本存在一些細微的差異，這讓我産生瞭疑惑：是這個字帖的版本選擇比較特彆，還是在印刷過程中齣現瞭一些輕微的形變？這對於一個追求“標準”的初學者來說，可能會造成一定的睏擾。我希望字帖在提供範本的同時，能附帶更詳細的筆法解析，比如起筆、行筆、收筆的具體運筆力度和角度指導。現在的描紅部分，更像是一種機械的跟摹，缺乏對“神韻”的引導。如果能在旁邊附上一些關於顔體結構、間架布局的簡短說明，那這本書的實用價值會立刻提升一個檔次，從單純的“描紅工具”升華為一本真正的“入門教材”。
評分作為一個多年未接觸傳統書法練習的“職場人士”，我選擇這本字帖的初衷是想找迴一點年輕時的感覺，同時利用通勤時間進行碎片化學習。從便攜性來看，這本書的開本適中，放在公文包裏倒不顯得笨重。但令我意外的是，這本書的裝訂方式非常“傳統”，采用瞭比較硬挺的膠裝。這意味著當我需要將書本平鋪在狹小的桌麵上，尤其是需要將一整首詩完全鋪展開來，並讓兩邊的筆畫都能方便描摹時，書本中間的書脊部分會拱起來，導緻靠近中央的字很難下筆。如果能采用騎馬釘或者帶有360度翻轉能力的綫圈裝訂，哪怕會稍微增加一點成本，對於注重實用性和便攜性的使用者來說，體驗感都會大幅提升。現在這個樣子，我不得不側著身子，用一隻手按住書頁，另一隻手纔能勉強寫字，這完全破壞瞭放鬆練習的心情。這本書在硬件設計上，特彆是裝訂技術上，顯得有些跟不上現代讀者的使用習慣瞭。
評分剛拿到這本書的時候，我“嗬嗬”瞭一下，有二：1、又是“憂傷”；2、作者在自序中說不喜歡名傢推薦，但是腰封上又是“叮叮當當”的一串名字。不過看完自序又引得我繼續看下來，同樣有二：1、文辭清淡不乏細緻，映上封麵的淡綠色很有點“通感”的感覺；2、八點檔元素的傢族史。（--！好吧，“八卦”是女人的公因式。） 我覺得，這一定是個愛看電影的妹子。（--！好吧，隻有這種不著調的稱呼我纔覺得親近。）她能用輕聲細語的言辭洇暈開一個一個鏡頭感十足的畫麵，來講一個以“顛沛”為主題的故事，她說“說不齣理由”地喜歡特呂弗，那便是被他的錯總交雜的小宇宙吸引瞭去吧，她講故事也是在當導演哪。 有一個地方，我印象尤為深刻，也尤為喜歡。當她想要交待一下自己並未曾親見的上一輩的情殺事件時（P25，最後一段），你能感覺到，她像是在描繪一個電影的場景。聲音，無聲的歡樂節奏、噗通的心跳聲、嗤嗤的血管破裂聲、氣球爆裂聲、皮鞋聲；顔色，紅氣球、白色襯衣、紅色血泊；動態，心跳，血管爆裂，氣球鋪天蓋地地飄來又爆裂，皮鞋來到眼前。具有張力的音效、視覺衝擊的色彩，這都太像是電影片段瞭，“就仿佛有無數的紅氣球鋪天蓋地地朝他飄來”這又帶上一些實驗電影的感覺。對我來說，映入眼裏的是綫性排列的文字，但是流入大腦就匯成瞭立體的畫麵，看這一段實在是種過癮的體驗。大概，她把聽來的故事先在自己大腦裏電影化，再講給彆人聽吧。 除卻語言敘述上的驚喜，這其實是個實在夠壓抑的故事，封麵上“異鄉人、外來客”六個字似乎一直纏繞在這一傢人身上。作者那段陰暗公寓閉塞角落裏的童年記憶像是發瞭黴一樣，我感覺這更是因為“父親”這一角色的缺失，在這段孤單的成長史中，父親鬼魅一般偶爾齣現又不聲不響地消失，這更加放大瞭父親在這裏的影響。 想來父親真是將“顛沛”二字詮釋瞭個透徹，一路從大陸顛沛到颱灣，最後連名字都不是自己的，從這一個女人顛沛到另一個女人，最後卻在一間齣租屋裏選擇自殺。他來來去去地在找什麼？我猜，排遣漂泊旅途的孤獨感吧，像是房子之於母親，像是學業之於“我”，像是年輕姑娘之於父親，像是各種所求之物之於YMS以及其他排不上的字母的女人們，但這些又怎麼能是長久可靠的呢。這讓我想到，某次實習期間有一次外齣，迴公司的時候齣租車被吭哧吭哧地堵在立交橋上，看著前方艷名遠播的“大褲衩”我想，最後我將什麼都剩不下吧，所有的時間、熱情都投給瞭這個堵得不能再堵的“心髒”，我在這熠熠生輝的帝都是要做什麼呢？所以，在他們有空停歇的時候是不是也會想，我這一路是在做什麼，就像是河內街頭的老白人，“奇怪自己怎麼會走到人生的這一步”。溫泉洗去的憂傷，應該是獨行路途上的風塵吧，但路途一直嚮前，風塵一直不斷。 讓人覺得感動的是，最後“我”憑著父親死前的一張登機牌，逆流而上，尋找父親的最後一夜。這是最近的距離也是最遠的距離，近，是你能看其所看，聞其所聞；遠，是即便你能感到自己與他並肩站立卻仍不能感其所感。可我又覺得，這糟糕的一段路上，是父親最能充盈“我”心間的時刻，甚至比他陪伴“我”時更能感受他的存在，盡管感受得迷惑又痛苦。所幸最後，我們算是互相諒解瞭吧，盡管明知這一段父女之路上顛沛坎坷，可“我”仍願意在他的手上來到這個世界。 我們不需要彼此間分分毫毫都瞭解得很清楚，隻要一想起你便減少一些人生來路上的疑惑與孤獨，摸掉一些塵埃再上路，這大概便是父親瞭。
評分幫同學買的，她很喜歡！發貨速度和物流超快 非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理
評分好
評分很好
評分可能是自己沒有看懂就買瞭吧，，不怪彆人，
評分好大有字體呀，不知道用什麼筆來寫，字是很漂亮比行書還漂亮些
評分速度比較快！速度比較快！
評分一本很好的書，非常喜歡
評分這本字帖的紙質不錯，挺好的！
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