商业银行信贷业务 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

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内容简介

《商业银行信贷业务》的编写以现行我国商业银行金融改革和实践为背景，以适应和培养高素质、高技能、应用型人才为目标，充分考虑当前高职教育一体化课程改革的需要，基于银行信贷工作过程的研究为出发点设计学习情境，目的在于引导学生掌握商业银行信贷业务工作必备的知识、操作技能和业务分析、评判、决策、风险管理等综合技能。

目录

项目一 走进银行信贷
项目导航
教学目标
工作任务
模块1 认知信贷业务
模块2 理解信贷经营哲学
模块3 熟悉贷款制度

项目二 信贷业务申请与受理
项目导航
教学目标
工作任务
模块1 受理信贷业务申请
模块2 分析信贷客户融资需求

项目三 信贷客户调查
项目导航
教学目标
工作任务
模块1 客户基本信息调查
模块2 客户财务状况调查
模块3 客户非财务因素分析
模块4 客户信用评级

项目四 信贷业务审查和审批
项目导航
教学目标
工作任务
模块1 选择授信项目优先审查点
模块2 分析授信方案要素的合理性
模块3 判断第一还款来源的可靠性
模块4 评价第二还款来源的可靠性
模块5 授信审议与审批

项目五 信贷业务实施
项目导航
教学目标
工作任务
模块1 签订贷款合同
模块2 发放贷款
模块3 贷后日常管理

项目六 信贷后风险管理
项目导航
教学目标
工作任务
模块1 信贷风险预警
模块2 贷款风险分类
模块3 问题贷款管理

项目七 信贷岗位认知和职业素养培养
项目导航
教学目标
工作任务
模块1 信贷职业规范

模块2 信贷岗位职责
模块3 信贷人员职业素养
模块4 信贷人员职业技能
参考文献

精彩书摘

模块1 认知信贷业务
业务描述
在日常经济活动中，无论是企业，还是个人，在需要资金融通的时候，可能的第一个反应就是：自己能否向银行借出来？站在客户的角度，这就是一种“借”的行为或活动，而在银行的角度，就是一种“贷”的行为或活动。在这里，资金是借贷的对象。当然，银行并不仅仅出借自己的资金，有时候也直接出借自己的信用，以自己的信用为客户提供担保。“信贷”是比“贷款”更宽泛的一个概念。与信贷概念相近的还有“授信”与“受信”，这是从银行角度和客户角度理解的又一组相近的概念。
信贷业务是商业银行最重要的业务，它又是通过不同的信贷产品表现出来的，信贷产品是银行信贷服务的媒介。信贷产品具有金融产品的一般特征，与有形的物理产品不一样。对于信贷产品或信贷业务，我们可以从不同视角进行不同描述。例如，根据期限的不同，有短期产品和中长期产品；根据用途的不同，有流动资金产品和固定资产产品；根据表内外业务的不同，有表内产品和表外产品等。
相关知识
一、信贷及银行信贷的含义
信贷是从属于商品关系的一种借贷行为或活动，在这种借贷活动中，债权人贷出货币或赊销商品，债务人按约定日期归还，并付给贷出者一定利息。信贷活动包括授信和受信两个方面，通常“贷”为“授”，即授予、给予；“借”为“受”，即接受给予，其实质是建立在相互信任基础上的债权债务关系或借贷关系。
信贷包括广义的信贷和狭义的信贷。广义的信贷，根据授信主体不同，分为商业信贷、银行信贷、国家信贷和个人信贷等；狭义的信贷专指银行信贷。
……

前言/序言

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我看了这本书对信贷有了更多的认识。

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书籍是人类进步的阶梯，古今中外的思想家、科学家、文学家，例如：爱迪生、鲁迅、高尔基、华罗庚等人无不是从小酷爱读书，从书籍中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得日益聪明起来的。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像没有阳光，智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”伟大的科学家培根说过：“读书使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。”这些伟大的名言足以说明读书的重要。一个人从小养成读书的习惯将受益一生。现在，我们也都认识到了读书的重要性，想尽一切办法让学生多读一些书。但是，学生如果对读书没有兴趣，就达不到预期的效果。不但如此，有时还会使学生对学习产生厌烦心理。为此，培养学生的读书兴趣是至关重要的。那么，如何培养学生的读书兴趣呢？

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　　俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”注重自己品行的修养，就应该孜孜不倦地向品行好的人学习、交朋友。当然，作为社会成员的一分子，每个人都不是孤立的，总要同周围的人甚至同一些素不相识的人打交道。在交往过程中，别人总会给你留下某种印象，有被你称道的东西，也有令你厌恶的东西。不管是自觉的还是被动的，总会对你产生一定的影响。被你称道的东西，你可能在以后的生活中模仿它；令你厌恶的东西，你就应该唾弃。以品行好者作样板，把大家的优点都学过来，融入自己的品行中，你就会被众人喜欢。

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　　在与时俱进的今天，我们教师的廉洁自律意识应不断提高，为学生服务的意识也应不断增强，这样，教学质量才能真正稳中有升。同时，关注学生的道德生活和人格养成，努力在教学过程的经历中，激发学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验，让师生“对话”成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，让反腐教育如春风化雨。

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