宠物美容与养护 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《宠物美容与养护》结合高职高专教育教学特点，以学生实训项目为主线，突出培养学生技能，体现工学结合的特色，让学生在操作过程中学习，在学习中学会操作。本教材主要包括犬生物学特点与常见品种简介、宠物美容基础知识、犬的常用养护技术、常见犬的美容技术、其他犬的美容技术、宠物美容辅助措施、犬整形术、宠物美容店的经营与管理8章24个实训项目，每个项目中包括实训目标、实训过程和实训考核，并给学生提供相关的知识，通俗易懂，图文并茂。本书适合宠物养护与疫病防治专业、宠物美容专业及畜牧兽医相关专业的学生作为教材使用，同时也是广大宠物爱好者很好的参考书。

目录

第一章 犬生物学特点与常见品种简介
第一节 犬生物学特点
一、犬的解剖结构
二、犬的行为学特征
第二节 常见犬品种简介（参考AKC标准）
一、北京犬（Pekingese）
二、巴哥犬（Pug）
三、西施犬（Shih Tzu）
四、松狮犬（Chow Chow）
五、中国沙皮犬（Shar-Pei）
六、卷毛比熊犬（Bichon Frise）
七、贵宾犬（Poodle）
八、博美犬（Pomeranian）
九、美国可卡犬（American Cocker Spaniel）
十、标准雪纳瑞犬（Standard Schnauzer）
十一、西高地白狈（West Highland White Terrier）
十二、约克夏犭更（Yorkshire Terrier）
十三、中国冠毛犬（Chinese Crested Dog）
十四、金毛寻回犬（Golden Retriever）
十五、拉布拉多猎犬（Labrador Retriever）
十六、比格犬（Beagle）
十七、法国斗牛犬（French Bulldog）
十八、大麦町犬（Dalmatian）
十九、喜乐蒂牧羊犬（Shetland Sheepdog）
二十、威尔斯柯基犬（welsh Corgi）
二十一、蝴蝶犬（Papillon）
二十二、凯利兰犭更（Kerry Blue Terrier）
二十三、贝林登犭更（Bedlington Terrier）
二十四、马尔济斯犬（Maltese）
二十五、日本狎（Japanese Chin）
二十六、吉娃娃犬（（2hihuahua）
二十七、腊肠犬（Dachshotmd）
二十八、萨摩耶犬（Samoyed）
二十九、西伯利亚雪橇犬（Siherian Husky）
三十、阿拉斯加雪橇犬（Alaskan Malamute）
三十一、边境牧羊犬（Border Collie）
三十二、古代英国牧羊犬（Old English Sheepdog）
三十三、日本狐狸犬（Japanese Spitz）
第二章 宠物美容基础知识
项目一 犬的美容保定技术
项目二 美容工具使用技术
第三章 犬的常用养护技术
项目三 洗澡技术与吹干技术
项目四 毛发的刷理与梳理技术
项目五 牙齿的清洁与护理技术
项目六 耳朵的清洁保养技术
项目七 趾甲的护理与修脚底毛技术
项目八 肛门的清洁技术
项目九 剃腹毛技术
第四章 常见犬的美容技术
项目十 博美犬的美容技术
项目十一 北京犬韵美容技术
项目十二 西施犬的美容技术
项目十三 雪纳瑞犬的美容技术
项目十四 美国可卡犬的美容技术
项目十五 贵妇犬的美容技术
项目十六 比熊犬的美容技术
项目十七 西部高地白狈犬的美容技术
第五章 其他犬的美容技术
项目十八 马尔济斯犬的美容技术
项目十九 长毛腊肠犬的美容技术
项目二十 蝴蝶犬的美容技术
项目二十一 拉萨狮子犬的美容技术
第六章 宠物美容辅助措施
项目二十二 宠物染色技术
项目二十三 宠物包毛技术
项目二十四 宠物形象设计与服装搭配技术
第七章 犬整形术
项目二十五 立耳术
项目二十六 裁耳术
项目二十七 断尾术
项目二十八 断趾术
第八章 宠物美容店的经营与管理
第一节 宠物美容行业认知
一、宠物美容店经营模式
二、设备与设施
三、员工培训
四、投资规模
五、宠物美容店的市场状况及风险
六、宠物美容店店主所应具备的素质
第二节 宠物美容店的开业筹备
一、选定经营场所
二、筹措资金
三、店面装潢
四、申请注册公司
五、办理工商税务登记
六、办理银行开户手续
七、招聘服务人员
八、其他事项
第三节 宠物美容店的经营管理
一、宠物美容店经营管理理念
二、宠物美容店的竞争策略
三、宠物美容店的营销策略
四、宠物美容店的促销策略
五、宠物美容店物资采购管理
六、宠物美容店的客户管理
七、宠物美容店的安全管理
第四节 创业制胜攻略
参考文献

前言/序言

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　　后来我以优异的成绩跨进了临湘一中高中部，学校里掀起思想教育高潮，号召学生成为德智体全面

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第二节 常见犬品种简介（参考AKC标准）

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可以一看，学技之前可以预习一下

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　　年轻教师有晋升职称的压力，有了很多除了教学以外的硬性指标，缺一不可；职称晋升后的教师又想名利双收，又想占据优越的学校。于是，不知不觉离开了“传道授业解惑”的教学原点，“心较比干多一窍”，千方百计地“补”习，“考”好成绩，“写”论文，“上”公开课，“指导”学生……

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师者，传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来，把我们自己放在这个定义上来看看，有多少人合格呢？如果没有严格的制度和考评机制，连课都不好好教的教师，肯定不在少数。是何原因？应该源于现今的教育制度，也源于教师自身。

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