域外漢籍研究論集

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張伯偉 著



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發表於2024-12-27

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圖書介紹

齣版社: 北京大學齣版社
ISBN:9787301182505
版次:1
商品編碼:10384272
包裝:平裝
叢書名: 勵學文叢
開本:16開
齣版時間:2011-01-01
用紙:膠版紙
頁數:315
字數:308000


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圖書描述

內容簡介

域外漢籍是新世紀以來逐步開始受人重視的研究領域,將曆史上的漢字文獻賦予一個整體意義,並以此為背景展開對各國漢籍及其內在關係的研究,這避以與上世紀的新學問——敦煌學的研究價值作類比,甚至有以過之。《域外漢籍研究論集》為作者近中餘年來有關域外漢籍的研究成果,全書分綜論篇、朝鮮一韓國篇和日本篇,以文獻為基礎。以東亞為視野,以比較為手段,在域外漢籍中有關目錄學、文學、曆史、思想及宗教等領域中展開綜颱研究,涉及典籍的流傳、文人的交往、觀念的滲透、讀本的演變和典範的確立,既彰顯瞭中國文化在曆史上對周邊國傢和地區的影響,又揭示瞭東亞各地區文化的自身特徵。

作者簡介

張伯偉,現為南京大學人文社會科學高級研究院特聘教授、中文係博士生導師。

目錄

導言 域外漢籍研究——一個嶄新的學術領域
一、綜論篇
域外漢籍與中國文學研究
騎驢與騎牛——中韓詩人比較一例
一、中國詩人的騎驢傳統
二、海東詩人的騎牛傳統
三、騎驢與騎牛的思想意蘊

再論騎驢與騎牛——漢文化圈中文人觀念比較一例
一、“騎驢”在中國文學中的意蘊及典範
二、“騎牛”在麗、鮮漢文學中的象徵意義
三、“騎驢”與日本漢詩
四、結 語

花郎道與魏晉風流關係之探討
一、花郎道釋名
二、魏晉風流與名僧豐采
三、魏晉風流與花郎道

《文選》與韓國漢文學
一、引 言
二、《文選》在新羅朝的影響
三、《文選》與麗、鮮文壇
……

二、朝鮮—韓國篇
三、日本篇
附錄 域外漢籍研究答客問
引用書目
後記

前言/序言







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我看瞭這本書籍很好,有不錯的感想。認真學習瞭這本書,給我幾個感受 ①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、 提高效益,亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”,寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。

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