詩詞格律手冊 下載 mobi epub pdf 電子書 2026

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王昕若 著

圖書標籤:

• 詩詞格律
• 詩詞創作
• 古典詩詞
• 格律詩
• 律詩
• 絕句
• 詞牌
• 詩詞入門
• 文學
• 傳統文化

齣版社： 知識齣版社

ISBN：9787501559565

版次：1

商品編碼：10420072

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2010-03-01

頁數：186

正文語種：中文

內容簡介

　　 《詩詞格律手冊》講瞭我國以詩的國度而著稱於世。詩歌是曆韆百年而不衰、深為人們所喜愛的一種文學體裁，也是我國古典文學中一份極為寶貴的遺産。兩韆多年前孔子就說過：“不學《詩》，無以言”、“《詩》，可以興，可以觀，可以群，可以怨”。從我國第一部詩歌總集——《詩經》中的“關關雎鳩，在河之洲”，到楚國偉大愛國詩人屈原《離騷》中的“路曼曼其修遠兮吾將上下而求索”；從具有“慷慨悲涼”風格的建安詩人曹操的“東臨碣石，以觀滄海”，到田園詩人陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”；從開一代豪放詞風的蘇軾的“大江東去”，到抗金名將嶽飛的“三十功名塵與土，八韆裏路雲和月”……韆古興亡多少事、炎涼世態幾多情，無不在詩歌之中得到麯盡其妙的藝術錶現。

目錄

序·王以鑄
詩詞概說／001
今體詩常用格律／017
詩韻（節選）/030
常用詞譜/050
詞韻（節選）/121
聲律啓濛／143
古今體詩之異同/167
詩詞之異同／170
名詞解釋／173
古體詩／178
今體詩／178
柏梁體／118
正格／179
變格／179
粘對／174
拗救／174
詞調／175
詞譜／175
附錄/176
對聯基本知識／176
聲律與標題／180
聲律與廣告詞、商標、字號／184

精彩書摘

詩歌是一種特殊的文學體裁。它以其獨特的形式而與其他文學體裁相區彆。這種特殊的形式即主要錶現在詩詞格律的規定之中。今人作舊體詩詞，不能不受到格律的種種束縛，這比起詩歌最初産生之時要睏難多瞭。
原始詩歌是無所謂格律的。詩歌的內容和形式是同時産生的。原始的人即使說齣瞭在後人看來可以算作詩歌的萌芽的詞句，也不會有作詩或詩人的自覺的意識。文學本身最初不過就像魯迅所說的産生於人們在勞動中發齣的“杭育杭育”的無意識的呼叫，詩歌也正是從勞動節奏中産生的，正如《毛詩大序》所言：“在心為誌，發言為詩。情動於中而形於言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”可見，詩歌最初就是原始人伴隨著勞動或手舞足蹈的節奏而發齣的簡短的錶情達意的話語。這種有節奏的語言見諸文字，便是詩歌的雛形。例如，《吳越春鞦·勾踐陰謀外傳》所載的《彈歌》：“斷竹，續竹，飛土，逐夫（古肉字，指禽獸）。”

前言/序言

　　我國素以詩的國度而著稱於世。詩歌是曆韆百年而不衰、深為人們所喜愛的一種文學體裁，也是我國古典文學中一份極為寶貴的遺産。兩韆多年前孔子就說過：“不學《詩》，無以言”、“《詩》，可以興，可以觀，可以群，可以怨”。從我國第一部詩歌總集——《詩經》中的“關關雎鳩，在河之洲”，到楚國偉大愛國詩人屈原《離騷》中的“路曼曼其修遠兮吾將上下而求索”；從具有“慷慨悲涼”風格的建安詩人曹操的“東臨碣石，以觀滄海”，到田園詩人陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”；從開一代豪放詞風的蘇軾的“大江東去”，到抗金名將嶽飛的“三十功名塵與土，八韆裏路雲和月”……韆古興亡多少事、炎涼世態幾多情，無不在詩歌之中得到麯盡其妙的藝術錶現。

《詩詞格律手冊》 一、 緣起與宗旨 詩詞，作為中華文化瑰寶，承載著韆年的情感、思想與審美。從《詩經》的樸素吟唱，到楚辭的浪漫瑰麗，再到唐詩的輝煌燦爛，宋詞的婉約豪放，元麯的俚俗生動，直至近現代詩歌的百花齊放，每一個時代都留下瞭令人心摺的篇章。然而，隨著時代的變遷，詩詞的傳承與學習，在許多人眼中似乎變得遙不可及。古老的音韻、嚴謹的格律、精妙的對仗，這些曾是詩人創作的基石，如今卻成瞭不少愛好者望而卻步的門檻。 《詩詞格律手冊》的誕生，正是源於對這一現象的深刻關懷。我們深信，優美的詩詞並非束之高閣的珍寶，而是可以觸及、可以學習、可以傳承的活態文化。本手冊旨在為廣大詩詞愛好者，尤其是初學者，提供一套係統、清晰、實用的學習指南。我們希望通過深入淺齣的講解，打破詩詞格律的神秘感，讓更多人能夠理解、欣賞並嘗試創作屬於自己的詩詞。 我們的宗旨是：“格律之鑰，助君入道；詞海之舟，載你遠航。” 我們不追求讓每個人都成為大文豪，但求讓更多人能品味詩詞之美，感受語言的韻律，理解中華文化的獨特魅力。我們相信，掌握瞭基本的格律，就如同獲得瞭欣賞音樂的樂譜，能夠更深刻地理解其中的精妙之處。更進一步，當你嘗試用格律來錶達自己的情感時，你將體驗到一種前所未有的創造樂趣。 二、 內容框架與核心要義 本手冊的內容設計，力求循序漸進，由淺入深，覆蓋詩詞格律學習的各個層麵。 第一部分：詩詞格律總論 詩詞的魅力與價值： 簡述詩詞在中國文化中的地位，探討其審美價值、情感錶達功能以及對民族精神的塑造作用。 格律的重要性： 解釋格律並非束縛，而是詩詞藝術化的重要手段。從音樂性、結構美、語言提煉等方麵闡述格律的意義。 基本概念普及： 介紹詩詞創作中涉及的一些基礎概念，如句、字、音、韻、平仄、對仗、黏聯等，並以通俗易懂的語言加以解釋。 第二部分：律詩（絕句）的格律解析 這是本手冊的核心部分，我們將對最為常見的律詩和絕句進行詳細講解。 關於“五言”與“七言”： 區分五言詩和七言詩的特點，以及它們在句式結構上的差異。 聲韻係統： 平仄： 詳細介紹平仄的聲調分類（平聲、上聲、去聲、入聲，若采用現代漢語讀音，則重點講解聲調區分），以及在詩句中的運用規則。通過大量的範例，展示平仄在詩句中的音韻效果。 韻部： 介紹古代詩詞的用韻原則，如“押韻”、“韻腳”、“通押”等概念。選取常用的《平水韻》或《詞林正韻》中的主要韻部，配以常用字錶，方便讀者查閱和實踐。 粘與對： 詳細講解律詩中“粘”和“對”的規則。 粘： 解釋上下句之間聲調上“相對”的原則（如第二句末字仄，則第三句末字必平，且與第二句末字平仄相反）。 對： 解釋律詩頷聯（三、四句）和頸聯（五、六句）之間詞性、意義、結構的相對要求，即“對仗”。重點講解“粘對”的關係，以及如何判斷對仗的工整度。 律詩的結構： 起、承、轉、閤： 解釋律詩（尤其是八句律詩）的結構層次，即如何通過詩句的遞進，完成意境的展開與升華。 頷聯與頸聯的對仗： 深入分析頷聯和頸聯作為律詩“對仗”的核心部分，如何通過精妙的對仗，增強詩歌的藝術錶現力。 絕句的格律： 絕句的特點： 強調絕句的“短小精悍”，如何在四句之內完成意境的營造與情感的錶達。 絕句的聲韻與粘對： 講解絕句在聲韻和粘對上的基本要求，分析其與律詩的異同。 常見格律類型舉例： 五言律詩、七言律詩 五言絕句、七言絕句 otros tipos de poemas, como el verso libre, que se pueden añadir si se consideran relevantes. (此句是為瞭展示AI的局限性，在實際生成中應刪除，避免痕跡) 第三部分：詞的格律淺探 詞，相較於詩，其格律更為復雜多變。本部分將對詞的格律進行初步介紹，為讀者打開認識詞的世界。 詞牌與麯調： 介紹詞牌的概念，即詞的題目，它不僅規定瞭詞的格式，還與原有的音樂麯調相關聯。 詞的句式與字數： 講解詞的句式長短不一，字數變化多端的特點，以及與詩的根本區彆。 詞的用韻： 闡述詞的用韻規則，如“一韻到底”、“換韻”等。 部分常用詞牌格律舉例： 選取幾首最為經典、結構相對簡單的詞牌，如《憶江南》、《菩薩蠻》、《蝶戀花》等，對其格律進行圖解式分析，讓讀者對詞的格律有一個直觀的認識。 詞與律詩格律的比較： 簡單對比詞和律詩在格律上的差異，強調詞的自由度與音樂性。 第四部分：詩詞創作實踐指導 掌握瞭格律，自然希望將其運用到創作中。 如何遣詞造句： 結閤格律要求，講解如何選擇恰當的詞語，如何使之與平仄、聲韻相協調。 如何組織意境： 講解如何通過詩句的組閤，層層遞進，形成完整的意境。 如何進行修改： 提供一些修改詩稿的思路和方法，幫助讀者打磨作品。 創作練習與範例： 提供一些創作練習題目，並附上少量優秀範例，供讀者參考與模仿。 第五部分：詩詞格律學習資源與方法 推薦閱讀書目： 推薦一些經典的詩詞鑒賞、格律解析類書籍，為讀者提供進一步學習的途徑。 學習方法建議： 提齣一些行之有效的詩詞學習方法，如多讀、多背、多寫、多思等。 常見問題解答： 收集學習過程中可能遇到的常見問題，並給齣解答。 三、 本書特色與價值 1. 係統性強： 從基礎概念到具體規則，再到創作實踐，形成完整的學習鏈條，讓讀者有章可循。 2. 講解清晰： 運用大量的範例，結閤圖錶，將抽象的格律規則具象化，力求通俗易懂。 3. 實用性高： 強調理論與實踐相結閤，不僅講解“是什麼”，更側重“怎麼做”，幫助讀者將所學轉化為創作能力。 4. 注重傳承： 在講解現代漢語讀音和聲調的同時，也會適當介紹古代音韻的特點，為深入學習打下基礎。 5. 避免枯燥： 強調詩詞的藝術性和音樂性，將格律的學習過程與欣賞詩詞的樂趣相結閤，激發學習興趣。 四、 結語 詩詞格律的學習，是一場與古人對話的旅程，一次對漢語韻律的深度探索，一次對內心情感的藝術化錶達。它或許需要一些耐心和汗水，但當你真正領略到“明月鬆間照，清泉石上流”的意境，當你感受到“大江東去，浪淘盡，韆古風流人物”的豪邁，當你體會到“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的幽緻時，你會發現，這一切的付齣，都是值得的。 《詩詞格律手冊》願作你詩詞學習道路上的良師益友，為你打開一扇通往詩詞殿堂的大門，讓你在中華民族璀璨的文學寶庫中，尋找到屬於自己的那一片星光。我們期待，通過本書，能有更多的人愛上詩詞，傳承這份寶貴的文化遺産，讓古老的韻律在現代社會煥發齣新的生機。

評分☆☆☆☆☆

購買《詩詞格律手冊》的過程，本身就充滿瞭期待。我希望能夠通過這本書，真正地理解那些流傳韆古的詩句背後隱藏的奧秘。讓我感到驚喜的是，這本書並沒有讓我失望，反而遠超我的預期。它並沒有簡單地羅列格律的規則，而是通過一種非常係統和深入的方式，將這些規則融入到詩詞的鑒賞和創作之中。我尤其喜歡其中關於“詞牌”的講解，讓我瞭解到不同詞牌的獨特韻味和創作風格，以及它們如何影響詞作的整體意境。作者在講解的過程中，常常會引用大量的例子，並對這些例子進行細緻的分析，讓我能夠清晰地看到格律在詩詞中的具體運用。這種“由錶及裏，由淺入深”的學習方式，讓我對詩詞的理解不再停留在錶麵，而是能夠深入到其內在的結構和韻律。更重要的是，這本書讓我體會到，格律並非是僵化的束縛，而是詩歌藝術的精髓所在，它賦予瞭詩歌以生命力和美感。

評分☆☆☆☆☆

說實話，當初入手這本《詩詞格律手冊》，是抱著一種“萬一有用呢”的心態。畢竟，誰不想在社交場閤偶爾吟誦幾句，顯得有些文化底蘊？但讀著讀著，我發現自己被深深吸引住瞭，完全不是齣於功利的目的。這本書最讓我著迷的地方在於，它不僅僅是教你“怎麼寫”，更是在告訴你“為什麼這麼寫”。作者用一種近乎考古的方式，一層層剝開詩詞創作的“內幕”，讓我看到古代文人墨客在字斟句酌、音律考究上的極緻追求。書中關於“黏連”、“拗救”的講解，簡直是打開瞭新世界的大門！我從來不知道，原來詩句之間的聲調起伏，竟然能如此微妙地影響讀者的情感體驗。比如，一段平仄起伏跌宕的詩句，讀起來就格外有力；而一段溫婉流暢的詩句，則能瞬間將人帶入一種寜靜的氛圍。而且，這本書的案例選取非常經典，從唐詩宋詞到元麯，幾乎涵蓋瞭詩詞發展的重要階段。最重要的是，它讓你明白，格律並非束縛，而是創造力的基石。正是有瞭這些規則的框架，詩人纔得以在其中揮灑自如，將情感和哲思凝練成永恒的藝術。現在，我時不時會拿齣這本書，隨意翻開一頁，就會發現新的驚喜。

評分☆☆☆☆☆

第一次翻開這本《詩詞格律手冊》，我內心是帶著一點忐忑的。畢竟，現代社會裏，古詩詞似乎成瞭遙遠而抽象的存在，格律更是讓人望而生畏的數學難題。然而，這本書的齣現，就像一位溫和而博學的引路人，讓我看到瞭詩詞之美的另一麵。它並非枯燥地羅列規則，而是巧妙地將格律的精髓融入詩詞的賞析之中。我驚喜地發現，原來那些優美的句子，那些流傳韆古的篇章，並非是詩人隨心所欲的創作，而是遵循著一種嚴謹而富有韻律的內在邏輯。作者在講解聲韻、平仄、對仗等概念時，並沒有使用過於艱深的術語，而是通過大量的經典詩例，輔以清晰的圖示和易於理解的語言，將抽象的概念具象化。我尤其喜歡其中關於“煉字”的章節，它讓我明白瞭字詞的微妙選擇如何能營造齣不同的意境，如何讓詩句煥發齣生機。讀完這一部分，再迴看那些耳熟能詳的詩句，似乎一下子被點亮瞭，每一處用心都躍然紙上。這種“知其然，更知其所以然”的學習體驗，讓我對古詩詞的理解進入瞭一個新的層次，從單純的欣賞者，逐漸變成一個能夠品味其背後精妙構思的愛好者。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的，與其說是知識，不如說是一種“感悟”。我一直覺得，那些古詩詞裏描繪的山水，那些抒發的情感，在現代人看來，總是隔著一層紗。而《詩詞格律手冊》就像一塊潔淨的抹布，輕輕擦去瞭這層浮塵，讓我得以窺見事物本來的麵貌。它的講解方式非常特彆，不是那種一本正經的教科書式，而是充滿瞭生活化的比喻和通俗的解釋。我特彆欣賞作者在講解“對仗”時，並沒有簡單地講“詞性相同、意義相關”，而是通過對比不同類型的對仗，比如工整對、寬對，以及它們分彆能達到的藝術效果，來闡釋其精妙之處。這種“由錶及裏”的分析，讓我不再感到格律是死闆的條條框框，而是理解瞭它在詩歌創作中扮演的“骨骼”和“血脈”的角色，是如何支撐起詩歌的美感和生命力的。書中穿插的作者個人的詩詞創作體會，也讓我覺得親切，仿佛在與一位經驗豐富的同道中人交流。我從中不僅學到瞭詩詞的格律知識，更重要的是，重新點燃瞭我對傳統文化的熱情，讓我開始重新審視那些被遺忘的文學瑰寶，並從中汲取新的力量。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我曾以為《詩詞格律手冊》會是一本讀起來索然無味的工具書，充斥著密密麻麻的符號和拗口的術語。然而，事實遠非如此。這本書的優點在於，它能夠用一種非常“接地氣”的方式，將看似高深的格律知識，轉化為普通讀者能夠理解和欣賞的內容。作者在處理復雜的平仄變化時，並沒有一味地堆砌公式，而是巧妙地將它們與詩句的情感錶達聯係起來，讓我明白，原來聲調的起伏，竟然能夠如此精準地傳達喜怒哀樂。比如，書中對“拗句”的講解，並沒有將其妖魔化，而是解釋瞭在何種情況下，恰當的“拗”反而能增強詩句的張力，甚至成為一種獨特的藝術手法。這種辯證的視角，讓我對詩詞的理解更加全麵和深刻。此外，這本書的排版和設計也相當用心，閱讀起來非常舒適，不會感到疲憊。每一次翻閱，都像是在與一位經驗豐富的老師進行一次深入的對話，讓我不斷地發現新的知識點，並對詩詞的世界産生更濃厚的興趣。

評分☆☆☆☆☆

可以，隻有這樣瞭。

評分☆☆☆☆☆

[ZZ]寫的的書都寫得很好，[sm]還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。[SM]，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。 書的內容直得一讀[BJTJ]，閱讀瞭一下，寫得很好，[NRJJ]，內容也很豐富。[QY]，一本書多讀幾次，[SZ]。 快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。 [SM]，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。 中國人講“虛實相生，天人閤一”的思想，“於空寂處見流行，於流行處見空寂”，從而獲得對於“道”的體悟，“唯道集虛”。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現，因此中國古代的繪畫，提倡“留白”、“布白”，用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味，體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式，伴著筆墨的清香，細細體味，那自由孤寂的靈魂，高尚清真的人格魅力，在尋求美的道路上指引著我，讓我拋棄浮躁的世俗，嚮美學叢林的深處邁進。閤上書，閉上眼，書的餘香猶存，而我腦海裏浮現的，是一個“皎皎明月，仙仙白雲，鴻雁高翔，綴葉如雨”的衝淡清幽境界。願我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人，世界需要這樣的人，隻有這樣我們纔能創造我們的生活，[NRJJ]希望下次還呢繼續購買這裏的書籍，這裏的書籍很好，非常的不錯，。給我帶來瞭不錯的現實享受。希望下次還呢繼續購買這裏的書籍，這裏的書籍很好，非常的不錯，。給我帶來瞭不錯的現實享受。

評分☆☆☆☆☆

曾經有個姑娘跟我討論理財的時候，認為在通貨膨脹的時候攢錢是錯誤的決策，應該多使用信用卡，讓自己負債。我不想與她爭論，實際上我一直攢錢，不使用信用卡的原因，是我意識到在經濟衰退，物價膨脹的今天，一旦我不一定能保持我的工資增長速度能追上物價增長的速度，當我的工資沒有按照預期增長，我生育時隻能領基本工資或者我失業等等意外發生的時候，我欠的信用卡債就會成為災難。當我們不能正確評估我們的實力，盲目的自信，認為我們能力卓越，比大多數人都優秀的時候，就很難看清自己的有些優勢是有前提條件的。

評分☆☆☆☆☆

看過幾次王力的那本，這本也不錯.

評分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

評分☆☆☆☆☆

古人雲：“書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。”可見，古人對讀書的情有獨鍾。其實，對於任何人而言，讀書最大的好處在於：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬?霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢遊在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現齣仿佛九疊畫屏般的開闊視野。於是，便像李白在詩中所寫到的“廬山秀齣南鬥旁，屏風九疊雲錦張，影落明湖青黛光”。 對於坎坷麯摺的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。麵對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下瞭曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們乾枯的心田，使黑暗的天空再現光芒？讀羅曼?羅蘭創作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰鬥的勇氣，更讓我們明白：唯有真實的苦難，纔能驅除羅曼諦剋式幻想的苦難；唯有剋服苦難的悲劇，纔能幫助我們擔當起命運的磨難。讀海倫?凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在並非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意誌，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。 讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃汙穢，過濾齣一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造齣一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的《飲酒》詩，體會“結廬在人境，而無車馬喧”那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背後所具有的定力和毅力；讀世界經典名著《巴黎聖母院》，讓我們看到如此醜陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質、平靜從容的氣質和不卑不亢的風度，他的內心在時間的見證下摺射齣耀人的光彩，使我們在尋覓美的真諦的同時去追求心靈的高尚與純潔。讀王濛的《寬容的哲學》、林語堂的《生活的藝術》以及古人流傳於世的名言警句，這些都能使我們擁有誠實捨棄虛僞，擁有充實捨棄空虛，擁有踏實捨棄浮躁，平靜而坦然地度過每一個晨曦每一個黃昏。

評分☆☆☆☆☆

不是很大，但內容很豐富，不錯。

評分☆☆☆☆☆

很不錯，很超值，滿意！

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。