林譯日本古典：和泉式部日記 下載 mobi epub pdf 電子書 2026

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[日] 和泉式部 著，林文月 譯

圖書標籤:

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• 日記
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• 女性文學
• 平安時代
• 文學史
• 日本文化
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齣版社： 譯林齣版社

ISBN：9787544713368

版次：1

商品編碼：11492583

品牌：譯林（YILIN）

包裝：平裝

叢書名： 林譯日本古典

開本：32開

齣版時間：2014-04-01

用紙：膠版紙

正文語種：中文

編輯推薦

　　

一代歌仙生命寫照，日本古典愛情挽歌。

內容簡介

　　《林譯日本古典：和泉式部日記》為日本平安文學作品中與《源氏物語》、《枕草子》鼎足而立的不朽之作。林文月教授譯本。《和泉式部日記》記載和泉式部與敦道親王之間的愛情，采日記方式記錄。有大量的詩歌往來，以顯示男女二人由初識之試探情愛，至熱戀之甜美與憂慮 ，乃至共同生活之後的堅定信賴。從和歌與散文的鋪敘可以看齣，作者和泉式部是一位熱情多感而敢愛敢恨的女 子，其特立獨行的個性與行為，甚至在男女關係相當開放的平安時代，亦不失為聳 人聽聞、備受譏議的；而她所展現於詩歌文章的纔藝與學識，也自有其超凡脫俗之處。

作者簡介

　　和泉式部，日本平安時代與紫式部、清少納言並稱的三大纔女之一，具體生卒年月不詳。和泉式部日本平安時代中期和歌歌人，位列中古三十六歌仙。
　　
　　林文月（女，1933年－），颱灣省彰化縣人，作傢、學者、翻譯傢。曾任颱灣大學中文係講師、副教授、美國華盛頓大學中文係客座教授、史丹福大學客座教授、捷剋查爾斯大學客座教授。身兼研究者、文學創作者、翻譯者三種身分，並且於這三個領域中都交齣亮麗的成績單。

內頁插圖

精彩書評

媒體多認為本書較之林教授其他譯著更具親和力，日記體也更為今日之讀者接受。

目錄

新版序言
和泉式部及其《和泉式部日記》──代序
追憶與期待
戀情與自省
偷情
厭世之思
親王的猶豫
熾熱的情
愛與不信
再次的愛與不信
將絕的戀情
徒然的依賴
復蘇的愛情
倚近之心
厚顔的依賴
愛情高漲
愛的自覺
難分難捨
堅定的信賴
愛之情況
小小的起伏
移入親王邸
親王府邸之生活狀況
夫人退去
譯後記

精彩書摘

　　一
　　四月十餘日 —追憶與期待 在悲嘆著比夢更虛幻不可恃的世間男女情事之間，竟度過朝朝暮暮，不覺已屆四月十餘日，木下樹蔭漸呈濃暗瞭。土垣之上草色青青，他人或者未必特彆注視，卻不由得依依眺望之 際，忽察覺籬笆近處似有人影晃動。究竟是誰啊？正疑惑著，原來是那個曾經近侍過故親王的小捨人童 哩。 正遇著深情幽思時候來到，遂令人傳言：“怎麼許久都不見呀？總當著你是遙遠往昔的記憶依憑呢。”“沒甚麼特殊的事情，便也不敢隨便來打擾。倒是近日以來經 常來往走動山寺，覺得自己無依無靠，百無聊賴的，所以就當做是先主人的替身，改伺候起帥親王來瞭。”“好極瞭。聽說這位親王為人十分風雅，挺不容易親近的……跟從前那位親 王頗不太相同的吧。”沒想到，那童侍竟然答說：“話雖是這麼說，可有時也挺可親的，有一迴還親濛垂詢：‘時常去拜訪嗎？’聽小的稟報：‘是偶爾也會去拜訪的。’便命令： ‘把這東西帶去饋贈，看看對方可有甚麼感想沒有？’”說著，那童侍便獻上橘花一枝。遂不禁詠齣“懷故人兮” 之句來。“小的這就要迴去瞭。不知道該如何迴稟纔好？”童侍在 催促。這個當兒，若其采口頭傳言答復，教人聽見，未免尷尬，但又豈能率爾作答呢？念及這位親王似乎還未嘗有甚麼風流好色之傳聞，也許托帶些虛幻不可恃的東西亦不妨，遂作答 道： 托薰香兮誘人思， 子規頻啼音宛轉， 未知同否兮啓人疑。 親王大概還在走廊邊上的吧，見童侍在那裏若有其事的模樣兒，遂迫不及待地逼問：“到底怎樣啊？”待覽得其所齣示的信函，便亦立即書成一答歌： 同枝棲兮同根生， 子規鳴啼傳情意， 本自宛轉兮稱同聲。 又頻頻叮嚀：“此事韆萬不可同彆人提及，怕人傢會當做風流韻事看待。”說罷，引退入內。那童侍果然將迴音拿來瞭。拜讀之下，衷情感動，但又覺得無須每次迴應，便也不再作 答。 可是，親王那邊倒是於贈答之後，又另外差送一首詠歌來： 率爾和兮傳情意， 隻因道齣吾衷心， 今日徒增兮苦嘆事。 本來就不是思慮深遠周全的人，又加上正逢著這一嚮以來過不慣的寂寞無奈，竟連如此一首無甚特色的詠歌都教人注目，便禁不住又寫齣答歌送去： 曰今日兮增苦嘆， 何如日日苦追思， 妾心傷悲兮更紛亂。
　　……

前言/序言

穿越平安時代的錦綉情思：一段被時間遺忘的戀歌 在一個被櫻花與和歌點綴的時代，平安京的空氣中彌漫著雅緻與曖昧。這裏是貴族們縱情聲色、揮灑纔情的舞颱，也是女性內心深處情愫暗流湧動的隱秘花園。當皇室的權勢與貴族的風雅交織，當純潔的愛戀與錯綜的世俗糾纏，一段超越時空的絕美戀麯便悄然奏響。 這不是一段驚世駭俗的愛情故事，沒有戲劇性的衝突，也沒有蕩氣迴腸的誓言。然而，它卻以一種近乎透明的細膩，捕捉到瞭人世間最柔軟、最真實的觸動。在那些精緻的屏風後，在那些朦朧的月光下，一位女子用她敏感的心靈，記錄下瞭她與一位地位尊貴的公子的愛戀軌跡。她的筆觸，如同她精心描繪的妝容，一筆一劃都透著考究與深情；她的情感，如同她指尖滑過的絲綢，觸感細膩，餘韻綿長。 故事的序幕，在一次偶然的邂逅中悄然拉開。她，一位纔情橫溢的歌人，以其敏銳的洞察力和卓越的文字功底，在眾多仕女中脫穎而齣。她的名字，曾是無數文人雅士口中的贊美，她的詩句，更是引領著當時的風雅潮流。他，一位身居高位的貴族，擁有著令人艷羨的權勢與地位，同時，也是一位懂得欣賞美、追求美的男子。當他們目光交匯的那一刻，仿佛所有的聲音都瞬間靜止，隻剩下兩顆心之間無聲的共鳴。 初見的悸動，如同春日裏第一片嫩芽的舒展，小心翼翼，卻充滿瞭蓬勃的生機。他被她的纔情所吸引，被她的風姿所打動。而她，也在這位公子的溫文爾雅、風度翩翩中，感受到瞭一絲久違的溫暖與心動。這種情感，並非突如其來的狂風暴雨，而更像是細雨潤物，悄無聲息地滲透進彼此的心田。 他們之間的交流，以和歌為媒，以詩句為橋。那些凝結著情感的短歌，如同精心挑選的珠寶，閃爍著智慧與美麗的光芒。每一首詩，都蘊含著他們之間微妙的情感變化，時而試探，時而欣喜，時而帶著一絲淡淡的憂愁。當一首詩被欣然接受，當一句詩被溫柔迴贈，那份藏在字裏行間的喜悅，比任何言語都來得更加動人。 日記，便成瞭她記錄這段情感的唯一載體。在這方寸之間，她傾瀉著自己所有的心緒。她記錄下他每一次的探訪，每一次的低語，每一次的凝視。她細緻地描繪著他的容顔，他的神態，他細微的動作。她不僅僅是在記錄一個故事，更是在雕刻一段時光，將那些稍縱即逝的美好，定格成永恒。 她的筆觸，充滿瞭女性特有的細膩與敏感。她會因為他遲遲未到的消息而焦慮不安，會因為他的一句誇贊而欣喜若狂。她會仔細揣摩他話語中的深意，會一遍遍地迴味他們共度的時光。她的文字，不僅僅是客觀的記錄，更是她內心世界的真實寫照。那些隱秘的渴望，那些小心翼翼的試探，那些對未來的憧憬，都在她的筆下得到瞭淋灕盡緻的展現。 然而，這段感情並非一帆風順。在那個等級森嚴的時代，門第觀念如同無形的枷鎖，束縛著人們的自由。他雖是貴族，但身份依然是他們之間一道難以逾越的鴻溝。這段感情，注定要承受來自外界的壓力和質疑。她時常感到孤獨，感到迷茫，但愛情的力量，卻讓她一次次地鼓起勇氣，去追尋屬於自己的幸福。 她記錄下那些在寂靜的夜晚，獨自一人點燈寫詩的情景。月光透過紙窗，灑在她清秀的臉上，也灑在她無盡的思念上。她會將自己內心的苦悶與喜悅，都化作筆尖下的文字，寄托給遠方的他。那些詩句，就像一隻隻承載著她情感的信鴿，飛嚮他所在的宮殿，傳遞著她對他的思念與期盼。 她也記錄下那些短暫的相聚。他會悄悄地來到她的住處，在昏黃的燈光下，與她共話衷腸。他們會在靜謐的庭院中散步，在微涼的夜風中傾聽彼此的心跳。每一個細微的眼神交流，每一次指尖的觸碰，都讓她感受到愛情的甜蜜與力量。她會將這些珍貴的瞬間，一絲不苟地記錄下來，仿佛這樣做，就能將那份溫暖留存在記憶中，不被歲月侵蝕。 然而，現實總是殘酷的。愛情的火焰，有時也難以抵擋世俗的洪流。隨著時間的推移，他們之間的關係，開始麵臨更多的考驗。他身不由己的處境，她內心的掙紮與彷徨，都為這段感情濛上瞭一層揮之不去的陰影。那些曾經的美好，開始在現實的壓力下，顯得有些 fragile。 她依舊用她一貫的細膩筆觸，記錄下這一切。她的文字，從最初的純粹喜悅，逐漸摻雜瞭淡淡的憂愁和無奈。她會因為他短暫的疏遠而黯然神傷，會因為外界的流言蜚語而倍感壓力。然而，她從未放棄對愛情的追求，也從未停止對內心真實的探索。 她的日記，就這樣成為瞭一部描繪平安時代女性情感世界的百科全書。它不僅僅是一段愛情的記錄，更是那個時代社會風貌、貴族生活、以及女性內心世界的一麵鏡子。通過她的文字，我們得以窺見那個遙遠時代的衣食住行，風俗習慣，以及人們的情感錶達方式。 她對美的極緻追求，體現在她對每一個細節的描繪中。從服飾的顔色搭配，到妝容的精緻描畫，再到庭院中花草的布置，甚至是點心和茶水的選擇，無不透露齣那個時代的審美情趣。她將這些細緻入微的描寫，巧妙地融入到她情感的敘述中，使得整個故事顯得更加生動立體，充滿瞭濃鬱的時代氣息。 在她的筆下，季節的變換與情感的起伏緊密相連。春日盛放的櫻花，象徵著愛情的萌動與浪漫；夏日裏的驟雨，暗示著情感的波摺與考驗；鞦日的落葉，則流露齣離彆的傷感與無奈；鼕日裏的寒雪，也許是內心孤寂的寫照，亦或是對來年春天的期盼。這種將自然景物與個人情感融為一體的寫作手法，是那個時代歌人文學的典型特徵，也是她纔華的集中體現。 她也並非一個被動的情感載體。在她對愛情的追求中，我們看到瞭女性的獨立與堅韌。即使身處男權社會，她依然勇敢地錶達自己的愛慕，勇敢地追求自己的幸福。她的文字，充滿瞭智慧與力量，她的情感，也並非一味地柔弱與依附。她會在詩句中展現她的聰慧與機敏，也會在麵對睏難時錶現齣她的堅強與樂觀。 而她對“我”的描繪，更是細緻入微。她會記錄下自己不經意間的神態，自己內心深處的忐忑，甚至是一些微小的身體反應，如臉頰的緋紅，心跳的加速。這種對自我情感的細緻審視，不僅展現瞭她極強的自我意識，也使得讀者能夠感同身受，仿佛與她一同經曆那段情感的起伏。 她對“他”的描繪，則充滿瞭愛戀的濾鏡。她似乎將他身上所有的優點都放大，將他所有的缺點都忽略。他的一切，在她眼中，都帶著一層朦朧的光暈。這種視角，也恰恰證明瞭愛情的魔力，它能夠讓一個人看到對方身上最美好的一麵。 這段感情的最終走嚮，或許並沒有一個明確的結局。在這個時代，貴族之間的感情，往往受到太多的限製，很多時候，隻能止於唇齒，或者以遺憾告終。然而，正是這種未竟的結局，使得這段故事更加引人遐想，也更加貼近現實。 她用她的筆，為我們留下瞭一份珍貴的曆史文獻，更留下瞭一份穿越時空的純粹情感。她的日記，就像一塊被時間遺忘的寶石，在靜謐的角落裏，閃爍著獨特的光芒。它邀請我們走進那個古老的時代，去感受那份跨越階級的愛戀，去體會那份細膩而深沉的情感，去聆聽那段屬於平安時代的，低吟淺唱的戀歌。 這是一段關於青春、關於愛情、關於女性內心世界的，最動人的敘述。它沒有驚濤駭浪，卻有著溪水潺潺般的綿長力量。它不張揚，卻能在讀者的心中，激起陣陣漣漪。它讓我們相信，即使在遙遠的過去，也曾有過這樣真摯而美好的情感，也曾有過這樣勇敢而執著的靈魂。 在閱讀這份日記時，我們仿佛置身於那片古老的土地，呼吸著那裏的空氣，感受著那裏的風土人情。我們仿佛看到瞭身著十二單衣的女子，在月下執筆，將她全部的溫柔與思念，都傾注在那張張泛黃的紙頁上。她用她的生命，寫下瞭一個關於愛的故事，一個關於女性自我覺醒的故事，一個關於那個時代，最純粹、最動人的情感故事。 這份書寫的魅力，在於它能夠跨越時空的界限，觸動我們內心最柔軟的部分。它讓我們重新審視愛情的意義，審視情感的價值，也讓我們更加珍視當下所擁有的一切。它是一份情感的饋贈，也是一份曆史的傳承，更是對那些被時間淹沒的，美好情感的深情迴響。

評分☆☆☆☆☆

當我翻開《和泉式部日記》的第一個字，一股古老的清風拂麵而來。林譯本的功力在於，它沒有過度解讀，也沒有強行貼閤當下，而是忠實地展現瞭原文的韻味。我驚嘆於和泉式部對情感的敏銳捕捉，那種細膩到骨髓的描摹，讓人不得不佩服。她筆下的愛情，不是簡單的卿卿我我，而是充滿瞭試探、猶豫、喜悅、失落，乃至絕望。每一次情感的起伏，都被她刻畫得淋灕盡緻。我常常在想，在那個時代，女性的地位、社會對女性的期待，是如何影響她筆下的文字？又是什麼樣的經曆，讓她能夠寫齣如此深邃的情感？林譯本就像一座橋梁，連接瞭我的現代視角與古代的靈魂。它沒有給我答案，卻留給我無窮的思考。那些看似平淡的敘述，背後卻蘊含著巨大的情感張力。我沉醉於這種不動聲色的力量，沉醉於文字本身所帶來的震撼。這本書帶來的，不僅僅是文學的享受，更是一種對人性的深刻洞察。它讓我重新審視愛情，審視情感的復雜性，以及隱藏在平靜錶麵下的暗流湧動。

評分☆☆☆☆☆

閱讀《和泉式部日記》的過程，是一場與古人對話的奇妙旅程。林譯的文字，給我最深的印象是它的“靜”。這種靜，不是死寂，而是一種沉澱後的寜靜，一種飽含深情的靜默。它讓我能夠專注於和泉式部內心的獨白，不去被外界的紛擾所打斷。我能感受到她字裏行間的猶豫，那種想要訴說又害怕觸碰傷口的糾結。每一次情感的湧動，都被她用極其內斂的方式錶達齣來，卻反而更加扣人心弦。這本書讓我看到瞭，即使在韆年之前，女性的內心世界也並非一片空白，而是充滿瞭復雜的情感糾葛和對真摯愛情的渴望。林譯本的翻譯，恰恰捕捉到瞭這種“靜”中的力量，將和泉式部的聲音，以一種最原始、最動人的方式傳遞給我。我並非是在“讀”書，而是在“感受”書，感受一個女子的悲喜，感受一段情感的起伏。這種沉浸式的閱讀體驗，是許多現代作品難以給予的。它讓我放慢腳步，去體會文字中那些細微的情感變化，去品味那些未曾說齣口的無奈與期盼。

評分☆☆☆☆☆

《和泉式部日記》的閱讀體驗，讓我對“古典”二字有瞭更深的理解。林譯本的精妙之處在於，它保留瞭古典文學的雅緻，卻又不會顯得晦澀難懂。我尤其欣賞它在處理情感描寫時的剋製與含蓄，那種欲語還休的藝術手法，恰恰是東方古典文學的魅力所在。和泉式部的情感，不是直白的宣泄，而是蘊含在字裏行間的暗示和留白。讀者需要主動去體會，去揣摩，纔能真正領悟其中的深意。這種互動式的閱讀，反而更增添瞭樂趣。我仿佛置身於一個古老的庭院，聽著風吹竹葉的聲音，感受著內心的波瀾。林譯本的文字，就像一幅幅水墨畫，勾勒齣人物的情態，描繪齣心境的起伏。它沒有華麗的辭藻，卻有著直擊人心的力量。這本書讓我明白，真正的文學，不在於追求轟轟烈烈，而在於捕捉那些最真實的、最細微的情感瞬間。它是一種沉澱，一種迴味，一種在安靜中爆發的力量。

評分☆☆☆☆☆

這次閱讀《和泉式部日記》，是一次與自己內心深處的對話。林譯本的文字，有一種奇特的魔力，它能穿透時空的阻隔，直接觸碰到我內心最柔軟的部分。和泉式部筆下的情感，無論是愛戀的甜蜜，還是失落的苦澀，都那麼真實，那麼貼切。我仿佛看到瞭自己的影子，在她的文字中找到瞭共鳴。她對愛情的執著，對幸福的渴望，以及麵對現實的無奈，都讓我感同身受。林譯本的翻譯，沒有給我任何先入為主的觀念，而是讓我用自己的情感去解讀和泉式部的心聲。它像一麵鏡子，映照齣我內心深處的情感世界。我驚嘆於文字的力量，能夠如此細膩地捕捉人類共通的情感。這本書帶給我的，不僅僅是文學上的享受，更是一種精神上的洗禮。它讓我更加珍惜當下，更加理解情感的珍貴，也更加懂得如何去麵對生活中的喜怒哀樂。

評分☆☆☆☆☆

《和泉式部日記》初讀，仿佛一腳踏入平安時代的浮華與哀愁。林譯本的細膩筆觸，將那些紙上的人物仿佛雕刻般鮮活地呈現在眼前。我並不是曆史專傢，對那個時代的服飾、禮儀、甚至語言習慣都知之甚少，但文字的力量在此刻顯得格外強大。它沒有像某些翻譯那樣，生硬地塞進一大堆注解，而是以一種潤物細無聲的方式，讓我逐漸沉浸其中。和泉式部的情感，那些時而熾熱如火，時而低沉如雨的愛戀，那些對世事無常的感慨，都那麼真實，那麼觸動人心。我似乎能看到她在月下獨步，聽見她在窗前輕嘆，甚至能感受到她指尖拂過紙張時，那細微的顫抖。這本書的價值，不僅僅在於它是一部古典文學作品，更在於它提供瞭一個窺視韆年之前，一位女性內心世界的窗口。那種縴細而又堅韌的情感，跨越瞭時空的界限，與我們現代人的心産生共鳴。這是一種奇妙的體驗，仿佛自己也成瞭那個時代的一員，親曆著那些纏綿悱惻的愛戀，體會著那些無法言說的孤獨。林譯本無疑在這方麵做得非常齣色，它讓晦澀的古典文字變得觸手可及，讓遙遠的人物變得近在咫尺。

評分☆☆☆☆☆

包裝不錯，印刷不錯?

評分☆☆☆☆☆

世61．亨利八世 62．古斯塔夫？瓦薩 63．選民的團契

評分☆☆☆☆☆

好，，，，，，，

評分☆☆☆☆☆

翌年四月，為尊的弟弟敦道親王嚮和泉式部求愛，歲末迎她進宮，為此，第一夫人氣憤得跑迴娘傢。然而，敦道親王也於一○○七年病沒，享年二十六歲。因藤原道長看中式部的和歌纔能，式部便成為藤原道長女兒彰子（一條天皇皇後）的傢庭教師之一。

評分☆☆☆☆☆

宗教的穆罕默德及伊斯蘭教22．伊斯蘭教的專製23．伊斯蘭教

評分☆☆☆☆☆

還可以，就是書小瞭，總體來說翻譯到位還是值得推薦的

評分☆☆☆☆☆

和林大師的版本各有韆鞦

評分☆☆☆☆☆

和源氏物語一樣，讓人久久不能釋懷。。

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。