具体描述
内容简介
《宠物繁殖》是高等院校宠物医学专业的一门必修课。学生通过苯门课程的学习，可以熟悉犬、猫、鸟、鱼、龟等宠物繁殖的基本理论和基本知识，能够基本掌握这些宠物的繁殖改良技术，为从事宠物养殖业的生产奠定基本的专业知识和专业技能。本教材是在《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《关于加强高职高专教育教材建设的若干意见》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件精神的指导下，按教育部高教司对职业学院教育特色的要求，坚持落实科学发展观，贯彻高等职业教育以服务为宗旨，以就业为导向的职业教育办学方针，在宠物医学专业教材编写委员会的组织下，由国内多所高等学校的专冢们共同编写而成。本教材是教育部“十一五”全国高等院校规划教材和农业部兽医局推荐精品教材。
本教材突破以往本专科教材的传统模式，以符合现代教学规律和教学目标的高职高专教材为目标，以应用技术为主要内容，以实验实训为主要特色，以全国高职高专教育思想为指导，突出以应用技术为主，充分考虑教材与教学的紧密结合，重点针对高职高专宠物医学专业的教学特色，体现出在编写思路上有所创新。在编写内容上以宠物繁殖应用技术为主，突出对学生实践技能的培训。在编写结构上简明清晰，以围绕宠物医学专业的岗位技能，满足高职高专技能型、综合型人才的需要，设置了独立的综合实训篇，具有一定的前瞻性、创新性和实用性。
目录
绪言第一篇 犬、猫的繁殖
第一章 犬、猫的生殖器官
第一节 公犬、公猫生殖器官
第二节 母犬、母猫生殖器官
第二章 生殖激素
第一节 概述
第二节 生殖激素的功能与应用
第三节 生殖激素的分泌与调节
第三章 公犬、公猫的生殖生理
第一节 公犬、公猫生殖机能的发育阶段及性行为
第二节 犬、猫的精子和精液
第四章 母犬、母猫的发情及鉴定
第一节 母犬、母猫的发情
第二节 犬、猫的卵泡发育与排卵
第三节 母犬、母猫的发情鉴定
第四节 母犬、母猫的发情控制技术
第五章 犬、猫的配种
第一节 犬的配种方法
第二节 犬人工授精技术
第三节 猫的配种和人工授精
第六章 犬、猫的受精与妊娠
第一节 受精
第二节 妊娠
第七章 犬、猫的分娩、助产和泌乳
第一节 分娩
第二节 助产
第三节 犬、猫的泌乳
第八章 犬、猫的配子与胚胎生物工程
第一节 胚胎移植
第二节 其他胚胎生物工程简介
第二篇 观赏鸟、鱼、龟的繁殖
第一章 观赏鸟的繁殖
第一节 鸟类的生殖器官
第二节 鸟的繁殖特性
第三节 种鸟的选择与配种
第四节 鸟蛋孵化和育雏
第五节 鸽子的繁殖
第二章 水产宠物的繁殖
第一节 观赏鱼的繁殖
第二节 金鱼的繁殖
第三节 热带观赏鱼的繁殖
第四节 锦鲤的繁殖
第五节 观赏龟的繁殖
第三篇 宠物的选育及繁殖力
第一章 宠物的选育
第一节 宠物种类概述
第二节 宠物的选种与选配
第三节 宠物的本品种选育
第四节 宠物的杂交改良
第二章 宠物的繁殖力
第一节 宠物的繁殖力及其评价
……
第四篇 宠物繁殖实训
参考文献
精彩书摘
第二章 生殖激素第一节 概述
一、生殖激素和繁殖的关系
生殖激素是指那些直接作用于生殖活动，并以调节生殖过程为主要生理功能的激素。例如，下丘脑促性腺素释放激素（GnRH）、来自垂体或胎盘的促性腺激素类（FSH、LH、HCG、PMSG等）及性腺本身产生的激素等。
宠物的生殖活动是一个复杂的过程，如雌性宠物发情的周期性变化、卵子的发生、卵泡的发育、卵子的排出、受精、妊娠、分娩及泌乳；雄性宠物精子的发生和交配活动等。这些生殖活动必须相互协调，而且按照严格的顺序，使有关的器官和组织产生相应的变化。所有这些生理机能的表现，都与生殖激素的作用有着密切的关系。生殖激素的紊乱，常常是造成宠物不育的重要原因。
在整个生殖过程中，雌性宠物承担了大部分繁重的任务，如排卵、受精、妊娠、分娩和哺乳等。这些活动不但使雌性宠物发生复杂的生理变化，还要经历较长的生理过程。而雄性宠物的生殖活动则比较简单，只是产生精子和交配活动。因此生殖激素对雌性宠物活动的作用也比较复杂。我们将要讨论的生殖激素问题，大部分是针对雌性宠物的生殖活动。
实际上，在哺乳动物中几乎所有的激素，在一定程度上都和生殖活动有关，其中有的是直接影响某些生殖生理活动，而有的则是间接地通过维持整体的正常生理状态而保持正常的繁殖机能。那些对生殖活动有间接作用的激素，又称“次发性生殖激素”，如垂体前叶分泌的生长激素、促甲状腺素、促肾上腺皮质激素，垂体后叶所分泌的加压素，甲状腺所分泌的甲状腺素，肾上腺皮质所分泌的皮质素和醛固酮，胰腺所分泌的胰岛素，以及甲状旁腺所分泌的甲状旁腺素等。这些次发性生殖激素，．通过直接影响宠物机体的代谢机能而间接地影响正常的生殖活动。因此，在实际生产工作中，它们对生殖活动的影响是不容忽视的。
……
前言/序言
用户评价
我必须称赞书中案例和图示的实用性与直观性。在学习繁殖技术时，光靠文字描述是远远不够的，这本书在这方面做得非常出色。它收录了大量来自不同物种的实际操作流程截图和关键步骤的特写照片，比如不同阶段胚胎的形态展示，或是复杂手术的模拟场景。这些视觉辅助材料的质量极高，清晰地展示了操作的要点和可能遇到的陷阱。更重要的是，这些案例并非凭空捏造的理想化模型，它们似乎融入了大量的实际工作经验，比如处理常见并发症的经验总结，这对于我们这些未来需要面对真实生产环境的学生来说，简直是无价之宝。它没有回避那些“不完美”的真实情况，反而坦诚地展示了如何应对，这种实操层面的深度远超预期。
评分初次翻阅时，我被它系统而严谨的逻辑结构所折服。它并没有像一些入门书籍那样急于罗列表面的“如何做”，而是从动物生理学的最基础原理开始层层递进，构建了一个坚实的知识体系框架。每一章节的过渡都像是精心铺设的阶梯，上一个知识点完美地为下一个更深层次的探讨做好了铺垫。尤其是关于生殖周期调控那一块，作者似乎花费了大量篇幅来阐述内分泌机制与环境因素之间的复杂交互作用，那种层层剥茧、深入肌理的分析方法，让我这个有一定基础的读者也感到醍醐灌顶。它不是那种读完就忘的快餐式读物，更像是一本需要反复咀嚼、边做笔记边研读的案头书。每一次重读，似乎都能在旧的知识点上发现新的联系和理解深度，这种“常读常新”的体验，在教材中是难能可贵的。
评分这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面那种沉稳又不失现代感的色调，搭配上恰到好处的字体排版，一下子就抓住了我的注意力。我原本以为这会是一本枯燥的教材，但拿到手里才发现，它的纸张质量非常考究，拿在手上很有分量感，看得出出版社在制作上确实下了不少功夫。内页的印刷清晰度极高，即便是那些涉及到复杂解剖结构或遗传图表的插图，细节也处理得非常到位，阅读起来毫不费力。我特别喜欢它在细节处理上体现出的专业性，比如页眉和页脚的设计，既有品牌标识，又方便了查找章节。这本书的开本选择也十分适中，既方便在书桌上摊开阅读，又方便携带到实验室或田间进行参考，整体给人一种“正规、可靠”的专业工具书印象。这种对细节的关注，让我对书中内容的质量也充满了信心，毕竟，只有对产品本身有极致追求的团队，才会如此重视外部呈现。
评分真正让我感到物有所值的是它对于未来发展趋势的洞察力。这本书显然不是闭门造车之作，它关注的不仅仅是现有的成熟技术，更是前沿的研究方向。我注意到其中专门辟出了一部分章节，探讨了基因编辑技术在提高繁殖效率方面的潜在应用，以及如何利用大数据和人工智能来优化种群管理和疾病预警模型。这体现了编者紧跟时代脉搏的学术视野，确保了这本书在未来几年内仍能保持其参考价值。它没有将自己定位成一本“静止的知识库”，而更像是一份“动态的行业前瞻报告”，指引着我们去思考和准备迎接下一波技术革命，这对于任何致力于在这个领域深耕的人来说，都是至关重要的指引。
评分这本书的语言风格给我留下了极其深刻的印象，它成功地在学术的严谨性和教学的通俗性之间找到了一个绝佳的平衡点。作者的叙事节奏把握得非常精准，在涉及高深理论时，虽然术语专业，但往往会紧接着用简练、形象的比喻来进行解释，确保非理论背景的读者也能理解核心概念。行文流畅，几乎没有那种为了堆砌学术词汇而显得生硬或晦涩的句子。阅读起来，我感觉像是在听一位经验丰富、思路清晰的教授娓娓道来，而不是在啃一本冰冷的标准文件。这种富有“人情味”的写作方式，极大地降低了学习的心理门槛，使得学习过程本身也变成了一种享受，而不是煎熬。
评分后来，陪在旁边的外婆也消失在人海，只留他一人，一个人静立。即使他的悦儿已经不再爱麻花朴实的香甜，即使他的悦儿因为玩耍忘记了承诺的时间，即使他的悦儿说自己长大了不喜欢别人唤小孩一般叫自己丢人的小名。
评分科学学习 安排时间 首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成 正常的阅读和课后作业。当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间，这一点对学习很重要。一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的 时间，从而使你有充足的时间学习和娱乐。 学会预习 这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解新知 [4] 识的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。当然，你要注意轻重详略，在不太重要的地方你可以花少点时间，在重要的地方，你可以稍微放慢学习进程。 预习要注意的几个问题 1）预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎”。 2）若以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，等到尝到甜头，取得经验，再提高自己的预习水平。 3）预习应在当天作业做完之后再进行。切不可每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。 4）学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须做好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了。 预习的好处 1）能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“绊脚石”。这样，就会顺利理解新知识。 2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。 3）预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果好。 4）预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。
评分“老头子，别等了。这么冷的天，咱回家吧”
评分读书的目的几乎因人而异，以往的那些关于读书目的的说法，归纳起来主要有三种。在古代，读书的最终目的都是为了参加科举步入仕途，“学而优则仕”是读书惟一的信条。古代中国的社会分为“士、农、工、商”四个等级，其中以“士”为最高，“士”也就是文人，读书的人，因此有“万般皆下品，惟有读书高”的说法，其实那真正的“高”并不是高在读书本身，而是高在通过读书获取的权势。1905年中国满清政府取消了科举制度以后，这个读书目的现在看来就显得不合时宜了。1917年 蔡元培先生出任北京大学校长，他在那个著名的就职演说中便指出，学生进大学的目的是求学，而不是升官发财。这样，“学而优则仕”这个古老的说法就等于被以蔡元培为代表的现代教育思想取消了。取而代之的说法是“为中华之崛起而读书”。周恩来的这句名言现在几乎在所有的中学教室都可以见到。蔡元培当时有一名言，“读书不忘救国，救国不忘读书”，和周恩来的意思十分接近。把读书与爱国热情结合起来，这当然与当时中国要求反抗列强争取独立的时代背景有关。但是，如果说“学而优则仕”把读书的目的弄得太过恶俗了，“救国救民”则把读书的目的弄得太过崇高了。前一种目的早已过时，后一种目的则显得十分迂阔。历史已经证明了，真正拯救中国的是毛泽东，以及毛泽东领导下的最广大的中国人民，而不是那些“平日袖手谈心性，临危一死报君王”的学者教授，更不是那些“书生意气，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的莘莘学子。在这方面，也许目不识丁的农民比满腹经纶的文人的作用还要大得多。让我们这些手无缚鸡之力的文弱书生去救国救民，无异于缘木求鱼，而让区区读书这件小事负起那么崇高的使命，也未免有些强人所难。现在我们都比较脚踏实地了，读书的目的也不是那么好高骛远了。找工作、拿学位应当就是目前大多数人认可的读书目的。但就是这个说法也有些可疑。当我为了一部小说激动不已，兴奋得三天三夜都睡不着觉时，当我为了弄懂一种哲学观点而殚精竭虑、苦苦思索时，当我在古旧书店掘地三尺，为发现一本早已绝版的好书而欣喜若狂时，当我沏上一杯清茶，叼着一支香烟，懒洋洋地躺在沙发上，顺手捞起一部小说时，这种心情与学位或工作有什么相干？ 看来，只要一说起读书的目的，就不免世俗或功利之嫌。读书一定要有什么目的吗？要说有目的的话，读书的目的应当内在于读书本身。我只是为快乐而读书，我读书只是为了从中获得乐趣，我乐在其中，如此而已。要说目的，这该是一种最好的读书目的吧？古人有所谓“苦读”之说，比如头悬梁、锥刺股之类。但这种读书实在不值得提倡。
评分一个星期天，阳光很好，我和爸爸载着爷爷去兜风。爷爷一扫往日的沉闷，又和从前一样话多了起来，很精神也很快活。薄暮，我们上楼回家，爸爸把穿的厚厚的爷爷背起，青筋暴起，大汗淋漓。爷爷愉悦地伏在爸爸宽厚的背上，仿佛丝毫不在意自己是否添了点小小的麻烦。
评分“老头子，别等了。这么冷的天，咱回家吧”
评分科学学习 安排时间 首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成 正常的阅读和课后作业。当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间，这一点对学习很重要。一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的 时间，从而使你有充足的时间学习和娱乐。 学会预习 这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解新知 [4] 识的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。当然，你要注意轻重详略，在不太重要的地方你可以花少点时间，在重要的地方，你可以稍微放慢学习进程。 预习要注意的几个问题 1）预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎”。 2）若以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，等到尝到甜头，取得经验，再提高自己的预习水平。 3）预习应在当天作业做完之后再进行。切不可每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。 4）学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须做好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了。 预习的好处 1）能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“绊脚石”。这样，就会顺利理解新知识。 2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。 3）预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果好。 4）预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。
评分叔本华是“意志哲学”的创造者,他的哲学思想影响了二十世纪很多伟大的思想家和文学家。鲁迅先生早年受过尼采的影响,而尼采思想的源头来自叔本华,后人总是把叔本华和尼采并列,认为他们属于同一思想体系。尼采当年买回叔本华的《意志与观念世界》时,似乎是受到某种幽灵的召唤,用十四天时间一口气把这皇皇巨著读完,立刻“屈服于他那强大、崇高的天才魔力之下”。是的,一个非凡的天才的精神产品,如同播撒在春天沃土上的种子,会产生更多的优秀人物。在后人的精神血脉里,总流淌着前人的精神因子。
评分见一直没人应声，他便气哼哼地爬起身，也不顾穿上外衣，踉跄着撑着拐杖扶着矮柜吃力挪动着，慌忙之间还撞到了病腿，终于奔到了电话机前。他倒吸着冷气，用微微颤抖着的冻得通红的手摁着早已烂熟于心的号码。“喂，悦儿阿”他一如往日般地和蔼低沉“快起床，要迟到了，星期一了记得穿校服，一定要吃早饭......”即使他的悦儿已经改了几次作息时间，换了几个闹钟；即使他的悦儿已经听腻了他每天早上都重复的相同的话；即使他的悦儿因为他看错时间而早了一个小时的电话乱发着脾气。
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