新编幼儿园教育活动设计与指导/幼儿园教育活动设计与指导丛书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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庄虹，陈瑶 编

图书标签:

• 幼儿园教育
• 学前教育
• 活动设计
• 教案
• 幼儿教育
• 教育教学
• 新编
• 幼儿园
• 丛书
• 指导

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303119585

版次：1

商品编码：10500172

包装：平装

丛书名： 幼儿园教育活动设计与指导丛书

开本：16开

出版时间：2011-01-01

用纸：胶版纸

字数：258000

内容简介

　　《新编幼儿园教育活动设计与指导》采用了“整一分一整”的编写思路，突出了内容的整体性、时代性、实用性和可操作性，既顾及各学科（各领域）自身的特点，避免了它们之间的重复和互相割裂，较好地体现了整合的理念，有利于落实《幼儿园工作规程》及《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，有利于学生在掌握了幼儿卫生学、幼儿心理学和幼儿教育学等幼教理论知识的基础上学会具体设计和实施幼儿园各领域的教育活动。

目录

第一章 幼儿园教育活动设计与指导概述
第一节 幼儿园教育活动的实质
第二节 幼儿园教育活动的设计策略
第三节 幼儿园教育活动的组织指导策略

第二章 幼儿健康教育
第一节 幼儿健康教育概述
第二节 幼儿健康教育的目标和内容
第三节 幼儿身体保健教育的原则、组织形式、方法和指导
第四节 幼儿身体锻炼的原则、组织形式、方法和设计指导
第五节 幼儿园健康教育活动案例及评析

第三章 幼儿社会教育
第一节 幼儿社会教育概述
第二节 幼儿社会教育的目标和内容
第三节 幼儿社会教育的途径和方法
第四节 幼儿社会教育活动的指导
第五节 幼儿园社会教育活动案例及评析

第四章 幼儿科学教育
第一节 幼儿科学教育概述
第二节 幼儿科学教育的目标和内容
第三节 集体教学活动中的科学教育
第四节 区角与游戏活动中的科学教育
第五节 生活中的科学教育
第六节 幼儿园科学教育活动案例及评析

第五章 幼儿数学教育
第一节 幼儿数学教育概述
第二节 幼儿数学教育的目标和内容
第三节 幼儿数学教育的途径和方法
第四节 感知集合
第五节 认识10以内数概念
第六节 学习10以内数的加减运算
第七节 认识量
第八节 认识几何形体
第九节 认识空间方位
第十节 认识时间
第十一节 幼儿园数学教育活动案例及评析

第六章 幼儿语言教育
第一节 幼儿语言教育概述
第二节 幼儿语言教育的目标和内容
第三节 幼儿语言教育的途径和方法
第四节 幼儿园的谈话活动
第五节 幼儿园的讲述活动
第六节 幼儿园的听说游戏
第七节 幼儿园的文学活动
第八节 幼儿园的早期阅读活动
第九节 幼儿园语言教育活动案例及评析

第七章 幼儿音乐教育
第一节 幼儿音乐教育的指导思想
第二节 幼儿音乐教育的目标和内容
第三节 幼儿园的歌唱活动
第四节 幼儿园的韵律活动
第五节 幼儿园的音乐欣赏活动
第六节 幼儿园的乐器演奏活动
第七节 幼儿园音乐教育活动的组织形式
第八节 幼儿园音乐教育活动案例及评析

第八章 幼儿美术教育
第一节 幼儿美术教育概述
第二节 幼儿美术教育的目标和内容
第三节 幼儿美术教育活动的组织原则
第四节 幼儿美术教育的特殊方法
第五节 幼儿美术能力的发展特点及指导
第六节 幼儿美术日常教育活动的形式与指导
第七节 幼儿园美术教育活动案例及评析

第九章 幼儿园综合教育
第一节 幼儿园综合教育概述
第二节 幼儿园综合教育课程的实施要求
第三节 幼儿园综合教育活动案例及评析
主要参考书日
后记

前言/序言

《幼儿园教育活动设计与指导丛书》：点亮儿童成长的每一瞬 在幼儿教育的广阔天地中，每一位教育工作者都肩负着启迪智慧、塑造品格的神圣使命。儿童的成长，宛如一幅等待描绘的精美画卷，而教育活动的设计与指导，便是那支最灵动的画笔。《幼儿园教育活动设计与指导丛书》，正是一套致力于为广大幼儿教育工作者提供科学、系统、前沿指导的专著。它并非一本孤立的书籍，而是汇集了教育理念的精髓、实践经验的结晶、以及对儿童发展规律的深刻洞察，旨在成为您在探索儿童成长奥秘、优化教育实践过程中的得力伙伴。 一、 理论的基石：深度解析新时代幼儿教育理念 本丛书的编写，紧密围绕新时代中国幼儿教育的发展方向，深入阐释了以儿童为中心、尊重个体差异、促进全面发展等核心教育理念。我们深知，优秀的教育活动设计，绝非凭空臆想，而是建立在坚实的理论基础之上。因此，丛书的每一部分，都力求追溯教育思想的源头，梳理前沿的教育理论，包括但不限于： 建构主义学习理论： 强调儿童是学习的主体，通过主动探索和建构来获取知识。丛书将深入探讨如何在活动设计中创设适宜的环境，激发儿童的好奇心和探索欲，引导他们自主地发现、理解和解决问题。 生态系统理论： 关注儿童与家庭、幼儿园、社区等环境的相互作用，强调教育的整体性和系统性。我们将引导读者思考如何整合多方资源，构建支持儿童全面发展的教育网络。 多元智能理论： 认识到儿童智能发展的多样性，鼓励在活动中关注并发展儿童不同的智能优势。丛书将提供具体的设计思路，帮助教师识别和呵护儿童的独特天赋。 游戏化学习理念： 倡导将游戏作为儿童学习的主要途径，强调寓教于乐。丛书将详细解析如何将教育目标融入富有创意的游戏情境，使学习过程充满乐趣和意义。 以儿童为中心的教育观： 这是丛书的核心指导思想。我们将从尊重儿童的兴趣、需求和发展节奏出发，引导教师如何观察、倾听儿童，并以此为依据进行教育活动的设计与调整。 我们不仅会介绍这些理论，更重要的是，会将抽象的理论转化为具体的教育实践指导。您将看到，如何将“儿童是学习的主体”这一理念，体现在一个生动有趣的科学探索活动中；如何将“尊重个体差异”的原则，融入到不同能力水平儿童都能参与并获得成功的艺术创作环节。 二、 实践的指南：提供系统化、操作性的活动设计方案 理论是船，实践是航。《幼儿园教育活动设计与指导丛书》最突出的特点之一，便是其强大的实践指导性。它将教育理论与幼儿园一日生活的实际需求紧密结合，为教师提供了海量、可操作的活动设计范例和指导策略。 五大领域全面覆盖： 丛书将围绕幼儿园教育的健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，提供丰富多样的活动设计。 健康领域： 涵盖了身体动作发展、安全健康教育、生活卫生习惯养成等。例如，设计有趣味的户外体育游戏，引导幼儿掌握基本的运动技能；开展生动的安全教育活动，培养幼儿的自我保护意识。 语言领域： 侧重于幼儿的听、说、读、写（前 Literacy）能力的培养。我们将提供创新的故事讲述、绘本阅读、儿歌创编、绕口令练习等活动，激发幼儿的语言表达兴趣，丰富其词汇量和语言运用能力。 社会领域： 关注幼儿的情感发展、社会交往能力、规则意识的培养。活动设计将围绕合作游戏、角色扮演、解决社会性问题、认识社会职业等展开，帮助幼儿建立积极的人际关系，理解社会规范。 科学领域： 引导幼儿观察、发现、探究周围的世界。丛书将提供一系列有趣的科学实验、自然观察、生活常识探究等活动，点燃幼儿的科学兴趣，培养其探究精神和初步的科学思维。 艺术领域： 旨在启迪幼儿的审美情趣，发展其艺术表现力。我们将提供绘画、手工、音乐、舞蹈、戏剧表演等多种形式的活动设计，鼓励幼儿自由表达情感，感受艺术的魅力。 活动设计流程化指导： 丛书将详细分解活动设计的每一个环节，从“活动目标的确立”、“活动前的准备”、“活动过程的组织与引导”、“活动中的提问与评价”、“活动后的延伸与反思”等，为教师提供清晰的操作路径。 情境创设与材料支持： 强调教育活动需要丰富、适宜的环境和材料支持。丛书将提供大量的环境创设案例和实用材料制作指导，帮助教师为幼儿创设激发学习兴趣、支持自主探索的教育空间。 个体化教学策略： 针对不同发展水平、不同兴趣爱好的幼儿，丛书将提供分层教学、个别化指导的策略和案例，确保每个孩子都能在活动中获得成功和发展。 跨学科整合的视角： 鼓励教师打破学科界限，将不同领域的教育内容有机地整合到同一个活动中，实现教育的整体性与渗透性。 三、 指导的深度：提升教师的专业素养与反思能力 一本优秀的教育丛书，不仅仅是提供“做什么”，更重要的是引导“怎么做”，以及“为什么这么做”。《幼儿园教育活动设计与指导丛书》在提供具体活动范例的同时，高度重视对教师专业素养的提升。 案例的深度分析： 每一项活动设计，都不仅仅是简单的流程描述，更包含对活动背后教育理念的解读、设计意图的阐释、以及可能遇到的问题与应对策略的分析。 教师观察与评价指导： 强调教师在活动过程中敏锐的观察能力和科学的评价方法。丛书将提供具体的观察记录表、评价标准，并指导教师如何通过观察了解幼儿的发展状况，并据此调整教育策略。 反思性教学的倡导： 鼓励教师成为研究型教师，在活动结束后进行深入的反思。丛书将提供反思框架和问题引导，帮助教师总结经验、发现不足，从而不断提升自身的教育教学能力。 情商与品格养成的渗透： 除了认知和技能的发展，丛书更加关注幼儿的情商培养和品格塑造。活动设计将巧妙地融入同理心、分享、合作、责任感、坚韧等品格特质的培养。 家园共育的理念与实践： 认识到家庭教育对幼儿发展的重要性，丛书将提供如何与家长有效沟通、开展家园共育活动的建议，将教育的合力延伸到家庭。 对教师专业成长的激励： 丛书不仅仅是一本工具书，更是一份关于幼儿教育事业的期许和激励。它希望通过系统化的指导，点燃每一位教育工作者心中的专业热情，帮助他们发现这份职业的意义与价值，在充满挑战又富有成就感的幼儿教育道路上，不断前行。 四、 时代的脉搏：紧跟幼儿教育改革前沿 幼儿教育是一个不断发展变化的领域，新的理念、新的技术、新的挑战层出不穷。《幼儿园教育活动设计与指导丛书》始终关注时代的脉搏，力求将最新的教育研究成果和改革动态融入其中。 融合创新技术： 探索如何在教育活动中恰当、有效地运用现代信息技术，如绘本阅读APP、互动白板、AR/VR技术等，丰富教育活动的形式和内容。 关注儿童身心健康： 在后疫情时代，更加关注儿童的心理健康与情绪调节，提供针对性的活动设计，帮助幼儿建立积极的心态。 倡导STEAM教育理念： 将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Mathematics）有机融合，设计能够激发幼儿跨学科探究兴趣的活动。 探索个性化与差异化教育： 面对社会对教育个性化、差异化日益增长的需求，丛书将提供更多支持不同幼儿发展步伐的策略。 跨文化视野的融入： 鼓励幼儿认识和理解不同的文化，培养其开放包容的国际视野。 《幼儿园教育活动设计与指导丛书》，如同一位循循善诱的导师，一位经验丰富的同行，一位充满智慧的顾问。它致力于为每一位投身幼儿教育事业的您，提供坚实的理论支撑、可行的实践方法、以及持续的专业发展动力。我们相信，通过对本丛书的深入学习与实践，您将能够更自信、更创新、更有效地设计和指导每一项教育活动，为点亮儿童成长的每一瞬，贡献您的智慧与力量。让我们的共同努力，铸就儿童更加美好的未来。

评分☆☆☆☆☆

从另一个角度来看，这本书的价值在于它对“教育者专业成长”的深刻洞察。它没有把我们当成简单的教案执行者，而是视为具有独立思考和创新能力的教育家。书中不仅有标准化的模板和范例，更提供了大量关于如何打破既有模式、进行个人化创新的案例分析。比如，它对比了两种不同背景的幼儿园在实施同一个“春天来了”主题时，所采用的截然不同的活动路径和环境创设，展示了因地制宜的重要性。这促使我开始审视我所在幼儿园的文化和资源，思考如何将书中的优秀实践与我们自身的特色有机结合起来。此外，它对教师自我效能感的培养也大有裨益。通过阅读那些成功应对“教学难题”的案例，我发现很多我自认为棘手的问题，其实都是前人遇到并解决过的，这极大地增强了我面对未来挑战的信心。这本书的深度和广度，让它超越了一本纯粹的教学参考书，更像是一部引导我们持续反思、不断精进的职业发展手册。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是幼教工作者的“救命稻草”！我拿到手的时候，还以为又是那种空洞的理论堆砌，结果完全出乎意料。它不像市面上那些老掉牙的教案汇编，只会告诉你“应该怎么做”，而是真正深入到“为什么这么做”和“具体操作中可能会遇到哪些坑”。我尤其欣赏它在活动设计环节的颗粒度，简直细致到连备课时需要准备哪些小材料、如何巧妙地引入主题、甚至连孩子们可能会走偏的思路都预判到了，并给出了及时的引导策略。以前备课总觉得像在摸着石头过河，特别是面对一些跨学科的主题，总觉得缺乏一个清晰的逻辑主线。但这本书记载的案例，每一个都像是一个精心打磨过的“剧本”，从目标设定到环境创设，再到互动评估，形成了一个非常流畅且可操作的闭环。特别是关于区域活动的设计部分，它打破了传统“玩中学”的刻板印象，真正展示了如何将游戏中的随机性与隐性的教育目标完美结合起来，让孩子们在自由探索中达成预设的学习效果，这对于一线教师来说，无疑是极大的启发和实战支持。读完之后，我对自己的日常教学有了一种全新的掌控感，不再是应付检查式的教学，而是真正能带着目标去引导每一个孩子的思考。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出版质量和排版设计也值得称赞。市面上很多专业书籍，内容扎实但阅读体验极差，密密麻麻的文字让人望而生畏。但这本《新编》在视觉呈现上非常友好，大量的图示、流程图和对比表格，极大地降低了知识的吸收门槛。我发现它最独特的地方在于，它不仅仅是“教你做”，更是“教你思考”。它设置了大量的“反思与挑战”环节，这些问题都不是简单的是非题，而是需要结合自身工作环境去深度剖析的开放性思考题。例如，在讨论如何进行家园共育时，它没有简单地建议开家长会，而是细致分析了不同类型家长的心理预期，并提供了针对性的沟通脚本和反馈机制。这对于那些在处理复杂人际关系和家庭教育期望时感到力不从心的年轻教师来说，简直是一剂强心针。它成功地将理论的严谨性、实践的可操作性以及情感的共鸣感融合在了一起，使得这本书不仅仅是一本工具书，更像是一位随时待命的资深导师，默默地为你保驾护航。

评分☆☆☆☆☆

我是一个刚从学前教育专业毕业，进入幼儿园工作不到两年的新人。在学校学到的更多是宏观的理论，真正站到孩子面前，面对一个班级的混乱和突发状况时，常常感到手足无措。我尝试过好几本所谓的“实战指南”，但总觉得它们缺少一种内在的连贯性，读完这个单元，下一个单元的衔接就很突兀。然而，这本书建立了一套非常严密的“螺旋上升”的知识结构。它从基础的活动目标分解讲起，逐步过渡到复杂的综合主题活动设计，最后深入探讨了区域活动、户外探索以及特殊需求儿童的个别化支持策略。最让我觉得惊喜的是，它非常注重“过程性评估”而非“终结性测试”，详细讲解了如何利用观察笔记、幼儿作品分析等非正式方式，来持续追踪和调整教学方向。这种强调动态调整和个性化回应的理念，彻底颠覆了我过去那种“教案写好就万事大吉”的旧观念。这本书让我明白了，一个好的教育活动，其生命力在于它与孩子互动的过程中，是活的、不断生长的。

评分☆☆☆☆☆

说实话，当我翻开这本厚厚的书时，内心是抱有一丝丝抵触的，总觉得“设计与指导”这种主题很容易沦为八股文，充斥着各种高深莫测的教育术语，初次接触的老师可能会被劝退。然而，这本书的叙述风格非常接地气，它仿佛是一个经验丰富、语速适中、略带幽默感的资深园长在和你面对面交流。它没有一味地强调最新的教育理念有多么高大上，而是聚焦于如何将这些理念巧妙地融入到日常情境中。比如，在处理“大肌肉发展”的户外活动时，它提供的不是一张简单的活动流程表，而是对不同天气状况下活动的弹性调整方案，甚至细致到如何用音乐的快慢来调节孩子们的运动节奏。最让我印象深刻的是它对“生成性课程”的探讨，它没有把它描绘成一个遥不可及的理想状态，而是提供了一套可量化的观察记录工具和反思框架，帮助我们捕捉到那些稍纵即逝的幼儿兴趣点，并将其迅速转化为有价值的学习契机。对于我们这种需要经常跨年级、跨领域进行教学支持的管理者来说，这本书提供了一种系统性的思维框架，让复杂的工作变得有章可循，大大提升了教学质量的整体水平。

评分☆☆☆☆☆

看介绍还不错

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挺好的，喜歡。京東的活動很給力

评分☆☆☆☆☆

新编幼儿园教育活动设计与指导

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挺好的，喜歡。不過京東好久沒有活動了

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挺好的，喜歡。不過京東好久沒有活動了

评分☆☆☆☆☆

很喜欢（:..德1.德）:..弗里兹·李曼1.弗里兹·李曼，他的每一本书几本上都有，这本直面内心的恐惧分裂、忧郁、强迫、歇斯底里四大人格心理分析很不错，畅销半个世纪的心理学经典风靡德国的心理健康读物畅销46年再版35次消除恐惧的影响，重获内心的平静与和谐的人际关系。有时候我们为什么会莫名害怕在人群中也会觉得不安全最简单的事情也做不了选择担心和异性相处努力相爱却伤害更深这些形形色色的问题时刻困扰着我们，却又无法摆脱。本书把这些困扰归因于隐藏在人们内心深处的恐惧，并让读者认识恐惧，帮助你消除恐惧的影响，重获内心的平静与和谐的人际关系。那正是恐惧在我们内心结着厚茧。它源自每个人的童年，又控制着我们的现在。小孩在幼儿园或小学交不到朋友，像个局外人或独行侠青春期的半大孩子不热衷与异性交往，整天埋首书堆中青年时期的人生观一片晦涩，独自苦思生命的意义这些都是形成分裂人格的警讯。幼儿初次体验到喜爱或拒绝，被喜爱或不被喜爱，取决于母亲看他的眼神，如何接触、对待，怎样与他相处，即使最细微的事情，幼儿也以他的灵敏来捕捉印象。与母亲之间愉快的经验是一笔财富，价值无法估计。但母亲的过度宠爱和拒绝都容易导致幼儿形成忧郁人格。具有强迫性格的人努力尝试把情感置于手掌心，使之处于自己能控制的情况。他们觉得感情根本不可靠，过于主观、摇摆不定，又容易消逝。炽热的情感更不可信，飘忽无常且不理性，爱上一个人等于暴露了自己的弱点。因此他们在付出感情时十分悭吝，不轻易流露感情，也不太愿意体谅伴侣。他们在两性关系中表现出异于常人的冷静和清醒。歇斯底里的人，无论男性还是女性，都把性当成提升自尊心以及操控伴侣的途径，不像强迫人格逼迫伴侣，歇斯底里的人在性活动中体验自己无穷的魅力。歇斯底里的女性会滥用性，答应形同施恩，拒绝有若惩罚，把性当成一种威胁的手段。我们以四种基本概念与行为入门，探究生命的条件与附属性宇宙方面，乍看之下是一种对立现象，事实上运行有序也均衡。我们沿用神经官能症学理中的定义来称呼这四种人格类型，这并不影响心理健康的人，因为我们在运用这些概念的同时，都会介绍患者个人的经历，以及神经官能症是如何形成的这些定义已为大家所熟知并接受，所以没有必要重新命名。读者看到分裂、忧郁等定义时，会从书中的叙述得到清晰生动的概念。译序漫山遍开的鲜花多年前，当我坐在法兰克福大学总图书馆阅读恐惧的原型，埘，心中有很强烈的惊艳之感，书中分裂与忧郁人格的故事让我惘然惆怅强迫人格的征象字字浸透着森然的凉意而且，我不可置信地迷恋上歇斯底里人格的优点。读着读着，往往忘了这是一本专书。当时我就想，希望有一天有机会翻译这本学术扎实、文笔

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挺好的，喜歡。京東的活動很給力

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新编幼儿园教育活动设计与指导