發表於2024-09-11
★【真·古人學習法】:古代孩子就是這麼學文章的。立足基礎,一語道破文言學習之謎,全麵係統講解當今被遺忘的古代啓濛讀書法;
★【真·大師】:作者為著名學者,中華書局古文專傢的周振甫先生,他浸淫中國古代詩詞文賦五十載,為錢锺書《談藝錄》的責任編輯,曾參與《詩經》《周易》《樂府詩集》《明史》等古典名著的審校譯注工作。
★【真·悅讀】:區彆於枯燥乏味的教輔,用例豐富,文筆清俊,自帶古韻,有很強的可讀性;
★【真·實用】:中學生古文學習佳陪伴讀物,從字詞篇章到背景文化,介紹瞭大量幫助孩子讀懂弄透文言文的實用技巧。
★【真·體悟】:古典文賦是中華瑰麗的精神寶藏,凝結瞭古代偉大文人的智慧、品格與胸襟。先生精剖細解,帶孩子體悟司馬遷、韓愈、蘇軾等文學大傢的不凡心氣,淘洗性情,培養愛思考的好習慣。
《教給孩子的古文課》是由我國著名古文專傢周振甫,專門針對學齡少年兒童學習文言文撰寫的心血之作。
周振甫先生是中華書局的資深編輯,一生從事文言文編校、譯介工作六十餘年,曾撰寫過多部剖析中國古代詩文的經典著作,同時也是錢锺書先生《談藝錄》的初版責任編輯。
在書中,先生著力於基礎,在短短10章的篇幅內,旁徵博引地為孩子們介紹瞭大量讀懂、弄透文言文的好方法,為青少年朋友勾勒齣完整的文言學習地圖,幫助孩子繞開古文學習誤區:
第1章“怎麼學習古代文學” 從字詞篇章,到人物形象與思想,提綱挈領地總括瞭文言學習要注意的特彆重點。
第2章 “立體的懂” 揭開古人啓濛之謎,文言不止字句,幫孩子拼起每一立麵,實現對古文的全麵理解。
第3章至第10章 ,從如何讀書、著名古文大傢的師承流派特點到文章的每一細節架構,有分段、有側重地為孩子講透古文精髓。
通過以上10個章節的講述,本書將為孩子呈現一條清晰的古文學習之路,幫助孩子從小打牢根基,切中肯綮解讀文章,觸摸先賢智慧,淘洗性情,收獲獨立看懂文言文、準確解讀前人思想的能力。
周振甫(1911—2000),著名學者,中華書局古文專傢,浸淫中國古代詩詞文賦五十載,為錢锺書《談藝錄》的責任編輯,曾參與《詩經》《周易》《樂府詩集》《明史》等古典名著的審校譯注工作。
他(周振甫)把影響我國幾韆年的兩部經典著作,《詩經》和《周易》做瞭譯注;他把我國古代著名的一本文論專著《文心雕龍》做瞭注釋和今譯,還主編瞭《文心雕龍辭典》。在研究文心雕龍的基礎上,又深入探索古代文論史,寫下《中國修辭學史》、《中國文章學史》以及《文論散記》、《文哲散記》、《文論漫筆》等著作。並用“例話”的形式,把深奧枯燥的理論,用生動活潑的例子,作深入淺齣的詮釋,寫下《詩詞例話》、《文章例話》、《小說例話》、《風格例話》,構建瞭中國古典詩文獨特的評析係統。其中《詩詞例話》自1962年齣版後,風行海內外,纍計印量達70多萬冊。
——Simpoetry
周振甫先生的文言文閱讀觀,博大精深,……可以說它是解決文言文閱讀的行之有效的良方。
——《七彩語文》
1.怎樣學習古代文學
2.立體的懂
3.“因聲求氣”說的先行者
4.因聲求氣
5.古代的藝術性
6.六觀
7.比較
8.一傢風格
9.融會貫通
10.流派
立體的懂(節選)
怎樣學習古文 · 我們翻開《唐纔子傳》,在《王勃》傳裏,說 :“六歲善辭章。”他六歲已經會寫詩文瞭。當時的詩,就是古詩、律詩、絕詩,當時的文,即古文、駢文。六歲怎麼就會寫這樣的詩文呢 · 再看《駱賓王》傳,稱“ 七歲能賦詩 ”;《李百藥》傳,稱“ 七歲能文 ”;《劉慎虛》傳,“八歲屬文上書”。類似的記載還有不少。換言之,在唐朝,七八歲的孩子不僅會讀懂古文、駢文、舊體詩,還會寫古文、駢文和舊體詩。是不是當時的人特彆聰明呢 · 不是的。我們再看近代人,如康有為,“七歲能屬文”。梁啓超“六歲畢業《五經》,八歲學為文,九歲能日綴韆言”。可見古今人的聰明是相似的。那麼,不論是唐代人或近代人,他們從小就能讀懂古文,不僅會讀,還會寫古文和舊體詩。為什麼現在人讀懂古文會成問題呢 · 這當跟讀法有關。
怎樣學習古代文學(節選)
分彆古語和今語 古典文學作品用的是古代語言,古代語言裏的字不少還保留在現代語裏,可是有些音義都不同,有些意義不同。碰到這種字,我們不能照現代語那樣解釋,一定要弄明白古語的音義。比方《晉公子重耳齣亡》裏說 :“薄而觀之。”注解說 :“走近前去看他的肋骨。” 注解把“ 薄 ” 說成“ 走近前去 ”, “ 薄 ” 照現代語說是淺薄、淡薄、輕薄等意思,那都不能說成“走近前去”。因此就得注意一下“薄”的古語作“逼近”解,這纔清楚“薄而觀之”是說逼近去看他。
注意特殊結構 古典文學的詩歌由於字句簡短,有些特殊結構值得我們注意。如王昌齡的《從軍行》,“秦時明月漢時關”,是說明月還是秦時和漢時的明月,關還是秦時和漢時的關,詩句為求簡潔,所以把明月屬於秦,把關屬於漢瞭。再像《木蘭辭》中的“雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離”,是說雄兔和雌兔都是腳撲朔、眼迷離的,隻是詩句簡短,所以把“ 腳撲朔 ” 屬“雄兔”,把“眼迷離”屬“雌兔”罷瞭。
聯係上下文 《孔雀東南飛》裏,仲卿勸阿母不要趕走蘭芝,詩裏接下去說 :“阿母謂府吏 :‘何乃太區區 !……’”蘭芝被阿婆趕走時,仲卿親自送她,對她錶示“誓天不相負”,詩裏接下去寫 :“新婦謂府吏 :‘感君區區懷 !……’”這前後兩個“區區”聯係上下文來看,很明顯可以看齣不能作同一解釋。阿母說的“何乃太區區”,叱責仲卿太死心眼兒,“區區”有老實愚蠢的意思。蘭芝說的“感君區區懷”,指感激你的懇摯的情意,“區區”有懇摯的意思。這樣聯係上下文來解釋,可以體會同一個詞的豐富意義。
注意情節和細節 作品裏除瞭有連貫性的主要情節以外,還有細節也很重要,也可以幫助我們瞭解作品中的環境,瞭解作品中的人物性格。我們試再拿《信陵君列傳》中的一小段來看。
公子請瞭魏國的貴族、將軍、宰相到傢裏來喝酒,他自己卻駕瞭車,去迎接那個管城門的老頭兒侯生。在這段裏,有幾個生動的細節。公子留齣車廂左邊的上位給侯生坐,侯生坐到上位去,不推讓。公子拉著馬繮繩趕車,越顯得恭敬。這是細節。通過這個細節,錶現齣侯生要試驗一下,公子對他的尊敬是真誠的還是虛假的,試驗的結果,公子顯得更恭敬瞭。接著,侯生還要到市集上去看賣肉的朋友。公子趕車到瞭那裏,侯生下車,故意跟朋友談話談得很久,偷看公子,公子的臉色更溫和。這又是一個細節,通過這個細節,說明侯生再一次試驗公子,公子還是錶示極大的敬意。當時市集上的人都在看公子拉著馬繮繩,跟在公子後麵的衛隊,都暗暗地罵侯生。公子把侯生接到傢裏,請他坐在上位,把他介紹給所有的貴客,所有的貴客都非常吃驚。這也是細節。通過這一細節,說明公子這樣做,不論當時的貴族大臣也好,跟著公子的衛隊也好,當時的市民也好,都是看不慣的,都覺得非常驚異,這就更有力地突齣公子的好客,更有力地突齣公子對侯生所錶示的真誠的、高的敬意。這樣的細節,不僅使公子的性格更加鮮明突齣,跟下麵的情節也緊密呼應,正因為公子這樣尊敬侯生,所以侯生纔齣死力為公子設法。
一傢風格(節選)
歐陽修《醉翁亭記》、《豐樂亭記》都寫瞭自己往遊的經曆,《真州東園記》是他沒有到東園,隻聽許元拿瞭東園圖來,聽他所講的話來寫的。他講瞭東園的各種景物,所以寫的景物多於前兩記。又就“廢營”改建為“東園”,把東園的美好景物,跟未建以前的“ 廢園 ” 作對比,寫齣今盛昔廢的情景,成瞭這篇記的特色。這篇記裏寫的景物,如“ 颱,吾望以拂雲之亭 ;池,吾俯以澄虛之閣 ;水,吾泛以畫舫之舟”。這樣把景物曆舉來寫,把它們突齣齣來,是本篇的一個特點。後文說:
真,天下之衝也。四方之賓客往來者,吾與之共樂於此,豈獨私吾三人者哉 · 然而池颱日益以新,草樹日益以茂,四方之士無日而不來,而吾三人者有時而皆去也,豈不眷眷於是哉 ·
這裏寫齣“ 東園 ” 是供四方之士共同遊樂的,他們三人“有時而皆去”,去後的東園,隻能靠來遊樂的四方之士共同維護瞭。“池颱日益以新,草樹日益以茂”,在來遊樂的四方之士共同維護下,纔能這樣,纔能不再荒廢。這點意思含蓄不露。因此,這篇裏寫景物是突齣的,是用昔廢今盛的對比手法寫的,怎樣使今盛而不再廢這點意思是含蓄不露的。從這三篇記看,歐陽修寫作是注意創新的,不是因襲的。在上麵的“ 六觀 ” 裏講到曆代作品的通變,各代名作都注意創新而不願因襲,在這裏,看到一人的作品也注意創新而避免因襲瞭。
……
立體的懂(節選)
怎樣學習古文 · 我們翻開《唐纔子傳》,在《王勃》傳裏,說 :“六歲善辭章。”他六歲已經會寫詩文瞭。當時的詩,就是古詩、律詩、絕詩,當時的文,即古文、駢文。六歲怎麼就會寫這樣的詩文呢 · 再看《駱賓王》傳,稱“ 七歲能賦詩 ”;《李百藥》傳,稱“ 七歲能文 ”;《劉慎虛》傳,“八歲屬文上書”。類似的記載還有不少。換言之,在唐朝,七八歲的孩子不僅會讀懂古文、駢文、舊體詩,還會寫古文、駢文和舊體詩。是不是當時的人特彆聰明呢 · 不是的。我們再看近代人,如康有為,“七歲能屬文”。梁啓超“六歲畢業《五經》,八歲學為文,九歲能日綴韆言”。可見古今人的聰明是相似的。那麼,不論是唐代人或近代人,他們從小就能讀懂古文,不僅會讀,還會寫古文和舊體詩。為什麼現在人讀懂古文會成問題呢 · 這當跟讀法有關。
怎樣學習古代文學(節選)
分彆古語和今語 古典文學作品用的是古代語言,古代語言裏的字不少還保留在現代語裏,可是有些音義都不同,有些意義不同。碰到這種字,我們不能照現代語那樣解釋,一定要弄明白古語的音義。比方《晉公子重耳齣亡》裏說 :“薄而觀之。”注解說 :“走近前去看他的肋骨。” 注解把“ 薄 ” 說成“ 走近前去 ”, “ 薄 ” 照現代語說是淺薄、淡薄、輕薄等意思,那都不能說成“走近前去”。因此就得注意一下“薄”的古語作“逼近”解,這纔清楚“薄而觀之”是說逼近去看他。
注意特殊結構 古典文學的詩歌由於字句簡短,有些特殊結構值得我們注意。如王昌齡的《從軍行》,“秦時明月漢時關”,是說明月還是秦時和漢時的明月,關還是秦時和漢時的關,詩句為求簡潔,所以把明月屬於秦,把關屬於漢瞭。再像《木蘭辭》中的“雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離”,是說雄兔和雌兔都是腳撲朔、眼迷離的,隻是詩句簡短,所以把“ 腳撲朔 ” 屬“雄兔”,把“眼迷離”屬“雌兔”罷瞭。
聯係上下文 《孔雀東南飛》裏,仲卿勸阿母不要趕走蘭芝,詩裏接下去說 :“阿母謂府吏 :‘何乃太區區 !……’”蘭芝被阿婆趕走時,仲卿親自送她,對她錶示“誓天不相負”,詩裏接下去寫 :“新婦謂府吏 :‘感君區區懷 !……’”這前後兩個“區區”聯係上下文來看,很明顯可以看齣不能作同一解釋。阿母說的“何乃太區區”,叱責仲卿太死心眼兒,“區區”有老實愚蠢的意思。蘭芝說的“感君區區懷”,指感激你的懇摯的情意,“區區”有懇摯的意思。這樣聯係上下文來解釋,可以體會同一個詞的豐富意義。
注意情節和細節 作品裏除瞭有連貫性的主要情節以外,還有細節也很重要,也可以幫助我們瞭解作品中的環境,瞭解作品中的人物性格。我們試再拿《信陵君列傳》中的一小段來看。
公子請瞭魏國的貴族、將軍、宰相到傢裏來喝酒,他自己卻駕瞭車,去迎接那個管城門的老頭兒侯生。在這段裏,有幾個生動的細節。公子留齣車廂左邊的上位給侯生坐,侯生坐到上位去,不推讓。公子拉著馬繮繩趕車,越顯得恭敬。這是細節。通過這個細節,錶現齣侯生要試驗一下,公子對他的尊敬是真誠的還是虛假的,試驗的結果,公子顯得更恭敬瞭。接著,侯生還要到市集上去看賣肉的朋友。公子趕車到瞭那裏,侯生下車,故意跟朋友談話談得很久,偷看公子,公子的臉色更溫和。這又是一個細節,通過這個細節,說明侯生再一次試驗公子,公子還是錶示極大的敬意。當時市集上的人都在看公子拉著馬繮繩,跟在公子後麵的衛隊,都暗暗地罵侯生。公子把侯生接到傢裏,請他坐在上位,把他介紹給所有的貴客,所有的貴客都非常吃驚。這也是細節。通過這一細節,說明公子這樣做,不論當時的貴族大臣也好,跟著公子的衛隊也好,當時的市民也好,都是看不慣的,都覺得非常驚異,這就更有力地突齣公子的好客,更有力地突齣公子對侯生所錶示的真誠的、高的敬意。這樣的細節,不僅使公子的性格更加鮮明突齣,跟下麵的情節也緊密呼應,正因為公子這樣尊敬侯生,所以侯生纔齣死力為公子設法。
一傢風格(節選)
歐陽修《醉翁亭記》、《豐樂亭記》都寫瞭自己往遊的經曆,《真州東園記》是他沒有到東園,隻聽許元拿瞭東園圖來,聽他所講的話來寫的。他講瞭東園的各種景物,所以寫的景物多於前兩記。又就“廢營”改建為“東園”,把東園的美好景物,跟未建以前的“ 廢園 ” 作對比,寫齣今盛昔廢的情景,成瞭這篇記的特色。這篇記裏寫的景物,如“ 颱,吾望以拂雲之亭 ;池,吾俯以澄虛之閣 ;水,吾泛以畫舫之舟”。這樣把景物曆舉來寫,把它們突齣齣來,是本篇的一個特點。後文說:
真,天下之衝也。四方之賓客往來者,吾與之共樂於此,豈獨私吾三人者哉 · 然而池颱日益以新,草樹日益以茂,四方之士無日而不來,而吾三人者有時而皆去也,豈不眷眷於是哉 ·
這裏寫齣“ 東園 ” 是供四方之士共同遊樂的,他們三人“有時而皆去”,去後的東園,隻能靠來遊樂的四方之士共同維護瞭。“池颱日益以新,草樹日益以茂”,在來遊樂的四方之士共同維護下,纔能這樣,纔能不再荒廢。這點意思含蓄不露。因此,這篇裏寫景物是突齣的,是用昔廢今盛的對比手法寫的,怎樣使今盛而不再廢這點意思是含蓄不露的。從這三篇記看,歐陽修寫作是注意創新的,不是因襲的。在上麵的“ 六觀 ” 裏講到曆代作品的通變,各代名作都注意創新而不願因襲,在這裏,看到一人的作品也注意創新而避免因襲瞭。
教給孩子的古文課 中信齣版社 下載 mobi pdf epub txt 電子書 格式 2024
教給孩子的古文課 中信齣版社 下載 mobi epub pdf 電子書中信齣版社的作品總是很值得欣賞,還包郵
評分很好的書,紙張也很好
評分哈哈哈哈哈哈哈哈好好好好不好
評分中信齣版社的作品總是很值得欣賞,還包郵
評分講的通俗易懂,不愧為大傢作品
評分質量不錯,物美價廉,下次再來!
評分中信齣版社的作品總是很值得欣賞,還包郵
評分講的通俗易懂,不愧為大傢作品
評分中信齣版社的作品總是很值得欣賞,還包郵
教給孩子的古文課 中信齣版社 mobi epub pdf txt 電子書 格式下載 2024