聖纔教育：鄭超然《外國新聞傳播史》筆記和課後習題詳解（含考研真題） 下載 mobi epub pdf 電子書 2026

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圖書標籤:

• 新聞傳播史
• 外國新聞傳播史
• 鄭超然
• 聖纔教育
• 考研
• 考研真題
• 筆記
• 課後習題
• 詳解
• 教材輔助

齣版社： 中國石化齣版社

ISBN：9787511408280

版次：1

商品編碼：10656810

品牌：聖纔教育

包裝：平裝

叢書名： 國內外經典教材輔導係列

開本：16開

齣版時間：2011-03-01

用紙：膠版紙

頁數：244

字數：424000

內容簡介

　　國內外經典教材輔導係列是一套全麵解析當前國內外各大院校教科書的輔導資料。鄭超然主編的《外國新聞傳播史》是國內受歡迎的標準外國新聞傳播史教材之一。《聖纔教育：鄭超然《外國新聞傳播史》筆記和課後習題詳解（含考研真題）》遵循該教材的章目編排，共分為八大篇25章，每章由三部分組成：第一部分為復習筆記，總結本章的重難點內容；第二部分是課（章）後習題詳解，對該教材的所有課後習題都進行瞭詳細的分析和整理；第三部分為考研真題與典型題詳解，精選詳析瞭部分名校近年的考研真題，並針對難點相應整理瞭典型題。
　　 　　《聖纔教育：鄭超然《外國新聞傳播史》筆記和課後習題詳解（含考研真題）》特彆適用於各大院校學習該教材的師生以及在碩士和博士研究生入學考試中參加新聞傳播學科目考試的考生。

目錄

總論篇
第一章　口語傳播
1.1　復習筆記
1.2　課後習題詳解
1.3　考研真題與典型題詳解
第二章　文化傳播
2.1　復習筆記
2.2　課後習題詳解
2.3　考研真題與典型題詳解
第三章　印刷傳播與通訊社
3.1　復習筆記
3.2　課後習題詳解
3.3　考研真題與典型題詳解
第四章　電子傳播
4.1　復習筆記
4.2　課後習題詳解
4.3　考研真題與典型題詳解
第五章　國際互聯網傳播
5.1　復習筆記
5.2　課後習題詳解
5.3　考研真題與典型題詳解
歐洲篇
第六章　英國的新聞傳播事業
6.1　復習筆記
6.2　課後習題詳解
6.3　考研真題與典型題詳解
第七章　法國的新聞傳播事業
7.1　復習筆記
7.2　課後習題詳解
7.3　考研真題與典型題詳解
……
北美篇
亞洲篇
非洲篇
大洋洲篇
拉丁美洲篇
終篇　為建立世界新聞傳播新秩序而鬥爭

精彩書摘

　　第一章　口語傳播
　　1.1　復習筆記
　　一、口語傳播
　　1．概念
　　口語傳播是人類傳播活動的第一個發展階段，當社會生産力水平極為低下時，隻有依靠音訊傳播、協調人類行動，共同與大自然作鬥爭，纔能求得人類的生存和延續。這一時期，人們使用以口語為主，以標誌、聲光、圖式等為輔的原始、簡單的手段來傳播音訊。
　　2．傳播方式
　　（1）口頭傳播
　　①口頭傳播，或稱為口語的傳播，以口語述說來傳達思想、消息與態度。
　　②語言産生的意義
　　a．人們不再隻通過各種斷續的嚎叫、音節，簡單的姿勢和身體的動作來應付大自然的威脅和共同勞動。人們通過單詞、數字及其他代號，加上語言和邏輯規則來交流。
　　b．語言的産生還使人們的分類、抽象、分析、綜閤及推測等思維能力加強，使人類在音訊傳播的長度、深度、廣度及精細程度上有瞭進步，並使人類與自然的鬥爭經驗得以相傳。
　　c．語言的運用加快瞭人們信息交流的傳輸和接收速度，使人們無須再用如現代人“動作字謎”遊戲的方式來傳遞音訊，減少瞭編碼解碼時問。簡言之，語言是偉大的工具，是社會的共同紐帶。
　　（2）標記傳播
　　標記傳播是指藉助一定物體或符號為載體，傳遞或保存音訊的傳播方式。結繩是一種傳遞音訊和幫助記憶的特殊符號。
　　（3）聲光傳播
　　①聲光傳播是指以聲和光作為傳遞信息載體的傳播方式。較之口頭傳播具有速度快、距離遠的優勢。藉助聲音的高低長短、光綫的強弱等多種變化傳達較為復雜的內容。
　　②錶現方式：敲擊響器、吹奏號角、點燃烽火等。
　　（4）圖式傳播
　　圖式傳播是指用簡單的書寫符號或圖形來錶達意思、傳遞音訊、記載事實的傳播方式。
　　二、口語傳播的內容——音訊
　　（1）音訊是一種符號或一組符號，由某一來源發端，可由接受者任作解釋。音訊和新聞不同，音訊是一個籠統的傳播名詞，新聞、非新聞均可包括在內，音訊可能是指新近發生的事物，但並不一定具有新聞的要素。音訊可轉化為新聞。
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前言/序言

《世界報刊史：思想的洪流與時代的脈搏》 引言 報刊，作為信息傳播的載體，是人類文明進程中不可或缺的組成部分。從古老的羊皮捲到現代的網絡媒體，報刊的發展史，就是一部濃縮的世界史，它記錄瞭思想的演進，反映瞭社會的變遷，更塑造瞭時代的精神風貌。本書《世界報刊史：思想的洪流與時代的脈搏》旨在帶領讀者穿越曆史的長河，深入探索報刊在全球範圍內的起源、發展、演變及其深刻影響。我們將不僅僅關注報刊本身的物質形態和技術進步，更要揭示隱藏在其字裏行間、印刷紙張背後的思想潮流、政治運動、經濟發展和社會文化變遷。這是一次關於人類如何記錄、傳播、理解和塑造世界的宏大敘事。 第一部分：文明的曙光——報刊的萌芽與早期形態 在印刷術發明之前，信息傳播主要依賴口耳相傳、手抄文本以及官方公告。《世界報刊史》將從古代文明的碎片化記錄齣發，探討早期信息傳播的特點。我們將追溯古羅馬的《每日紀聞》（Acta Diurna）和中國古代的邸報，分析它們作為官方信息發布的性質，以及它們在傳播信息、維護統治方麵的作用。這一時期，信息的傳播是精英化的、受控的，但它們已經孕育瞭信息公開和傳播的樸素願望。 隨著活字印刷術在中國的發明和後來在歐洲的廣泛應用，信息傳播迎來瞭一次革命性的飛躍。本書將重點介紹古騰堡印刷術對歐洲社會産生的顛覆性影響，它使得書籍和早期刊物的批量復製成為可能，極大地降低瞭知識傳播的門檻。我們將探討16世紀歐洲宗教改革時期，宗教宣傳冊和論戰性刊物的興起，它們如何成為思想傳播和辯論的重要工具，並深刻影響瞭歐洲的宗教版圖和政治格局。 第二部分：啓濛的號角——報刊的勃興與現代性的奠基 17世紀和18世紀，是報刊真正走嚮成熟和繁榮的時代。隨著民族國傢的形成、城市化進程的加速以及教育水平的提高，受眾的規模不斷擴大，對信息的需求也日益增長。本書將詳細分析這一時期歐洲各國報刊的代錶性發展，例如英國的《泰晤士報》的前身、法國的《費加羅報》的早期形態等。我們將考察這些報刊的編輯策略、內容構成（新聞報道、評論、文學作品等），以及它們如何逐漸形成獨立的商業運作模式。 啓濛運動是現代報刊發展的強大助推力。《世界報刊史》將深入探討伏爾泰、盧梭、狄德羅等啓濛思想傢如何利用報刊作為思想傳播和公共討論的平颱。我們將分析報刊如何成為批判封建專製、傳播理性主義、倡導自由、平等、博愛的旗幟，如何啓迪民智，為後來的政治革命奠定思想基礎。這一時期，報刊的角色逐漸從簡單的信息發布者轉變為獨立的公共輿論塑造者，評論和分析的重要性日益凸顯。 第三部分：民族的熔爐與工業的脈搏——19世紀報刊的擴張與專業化 19世紀，工業革命和民族主義浪潮席捲全球，報刊也迎來瞭前所未有的擴張和專業化。本書將剖析美國報刊在19世紀的飛速發展，尤其是“黃色新聞”的齣現及其對新聞業的衝擊與影響。我們將探討廉價報紙的興起，大眾化趨勢的顯現，以及報刊如何成為美國社會構建國傢認同、參與政治生活的重要媒介。 與此同時，歐洲各國報刊也呈現齣多元化發展的態勢。我們將關注專業新聞機構的興起，電報等通訊技術的應用如何改變瞭新聞的時效性，以及攝影技術的引入如何豐富瞭報刊的內容錶現形式。此外，社會主義、馬剋思主義等新興思潮的傳播，也催生瞭大量工人報刊和黨派報刊，它們在爭取工人權益、推動社會變革方麵發揮瞭至關重要的作用。本書將深入分析報刊在塑造民族意識、傳播科學知識、推動社會進步等方麵的關鍵作用。 第四部分：戰爭、革命與意識形態的角力——20世紀報刊的挑戰與轉型 20世紀，是人類曆史上充滿動蕩與變革的世紀，兩次世界大戰、共産主義革命、冷戰等重大曆史事件，都深刻地影響瞭報刊的發展軌跡。《世界報刊史》將重點梳理20世紀報刊在不同政治體製下的命運。我們將探討法西斯主義、納粹主義國傢如何利用報刊進行政治宣傳和思想控製，以及自由民主國傢報刊在戰爭時期如何扮演宣傳和凝聚國民士氣的角色。 冷戰時期，報刊成為瞭東西方意識形態鬥爭的前沿陣地。本書將分析東西方報刊在報道國際事務、塑造國傢形象、影響國際輿論方麵的策略和手法。我們也將考察電子媒介，如廣播和電視的興起，對報刊業的衝擊，以及報刊如何在這種衝擊下進行轉型和適應，例如更加注重深度報道、評論和特稿。 第五部分：信息的洪流與數字的未來——21世紀報刊的挑戰與機遇 進入21世紀，互聯網的普及和數字技術的飛速發展，對傳統報刊業帶來瞭顛覆性的挑戰。本書將分析數字媒體的興起，如新聞網站、社交媒體、博客等，如何改變瞭信息傳播的格局，重塑瞭受眾的閱讀習慣。我們將探討傳統報刊在麵臨發行量下滑、廣告收入銳減等睏境時的應對策略，包括嚮數字化轉型、發展新媒體平颱、探索新的商業模式（如付費訂閱、眾籌等）。 同時，本書也將關注數字時代報刊麵臨的新機遇。例如，互聯網為深度調查報道、跨媒體融閤、全球性新聞傳播提供瞭更廣闊的空間。我們將探討公民記者的崛起，信息碎片化時代的辨彆能力，以及假新聞和虛假信息對社會造成的挑戰。最後，我們將展望報刊業的未來，探討在技術革新和信息爆炸的時代，報刊如何堅守新聞的專業精神，如何重新贏得讀者的信任，如何在紛繁復雜的信息世界中，繼續發揮其“第四權”的作用，引導公眾關注，促進社會進步。 結語 《世界報刊史：思想的洪流與時代的脈搏》不僅僅是一部枯燥的史料匯編，它更是一次深入的社會學、政治學和文化史的探究。通過追溯報刊的發展脈絡，我們得以洞察人類思想的演進，理解社會變革的力量，感悟時代精神的變遷。本書力求以流暢的語言、翔實的案例，為讀者呈現一幅波瀾壯闊的世界報刊發展史畫捲，幫助讀者在紛繁復雜的信息時代，更好地理解新聞傳播的本質，辨彆信息的真僞，並深刻認識報刊在塑造人類文明進程中所扮演的關鍵角色。

評分☆☆☆☆☆

這本《外國新聞傳播史》的筆記和習題解析，對於我這個新聞傳播學的學生來說，簡直是雪中送炭。我一直在尋找一本既能係統梳理教材知識點，又能有效檢驗學習成果的輔助材料，這本厚厚的書恰好滿足瞭我的需求。首先，從內容的深度和廣度來看，它絕非泛泛而談的摘要，而是對鄭超然教授原著進行瞭極其細緻的拆解與重構。我特彆欣賞它在梳理曆史脈絡時所展現齣的那種結構化思維，將那些錯綜復雜的曆史事件和傳播理論，通過清晰的邏輯鏈條串聯起來，使得原本晦澀難懂的段落變得豁然開朗。尤其是對於那些關鍵曆史節點的論述，比如早期報業的發展、現代新聞理念的孕育過程，筆記的處理方式非常到位，既保留瞭學術的嚴謹性，又兼顧瞭學習者的理解難度。我花瞭大量時間對比瞭自己最初的閱讀筆記，發現這本書在對核心概念的界定和重要人物的評價上，提供瞭更為精煉且富有洞察力的闡述。這直接提升瞭我對專業知識的掌握效率，感覺像是請瞭一位功力深厚的專業導遊，帶領我穿越瞭漫長而麯摺的西方新聞發展史。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，在後續的衝刺階段得到瞭充分體現，尤其是那些精選的考研真題及其深度解析，簡直是“神助攻”。眾所周知，考研真題是理解命題人思路的黃金鑰匙。這本書沒有簡單地羅列真題，而是將每一道真題置於特定的曆史背景和理論框架下進行解析，使得考生能夠理解“考點背後的知識體係”。例如，某道關於早期電報應用的題目，解析部分不僅說明瞭答案，還拓展瞭相關電報技術在國際關係史上的作用，這種立體化的解析，有效地將零散的知識點整閤成瞭係統的知識網絡。我通過對這些真題的反復揣摩，清晰地把握瞭近幾年齣題的側重點——是從純粹的曆史敘事轉嚮瞭對理論與實踐結閤點的考察。這種前瞻性的指導，讓我調整瞭復習的重心，避免瞭在不重要的細節上耗費過多精力，極大地優化瞭我的時間分配策略。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀和排版來看，這本書的設計也體現瞭對讀者體驗的重視。作為一本需要高強度使用的學習資料，其紙張的質量和印刷的清晰度直接影響著閱讀的舒適度。幸運的是，這本書的用紙相對厚實，長時間閱讀下來，眼睛的疲勞感明顯減輕。更值得稱贊的是其版式的設計。筆記部分使用瞭對比鮮明的字體和顔色來標記重點、難點和易混淆點，使得視覺焦點明確，極大地提高瞭復習效率。尤其是在涉及年代久遠的傳播技術或復雜的法律條文時，圖錶和關鍵句的突齣處理，讓人一眼就能抓住核心信息。我習慣於在書頁邊緣做批注，這本書留白的區域設計得恰到好處，既保證瞭內容區域的飽滿，又留足瞭二次加工的空間。這種兼顧瞭美觀與實用的排版風格，讓我在學習過程中保持瞭一種愉悅的心情，這對於枯燥的曆史學習來說，無疑是一個巨大的加分項。

評分☆☆☆☆☆

總而言之，這本書給我的感覺是“專業、紮實、且具有極強的實戰性”。它顯然是基於對鄭超然原著的深度理解和對曆年考試趨勢的精準把握而精心打磨齣來的。它不僅僅是一個知識點的搬運工，更像是一位經驗豐富的私教，全程陪伴學習者從基礎概念的理解，到復雜理論的辨析，再到最終的應試技巧的錘煉。我發現自己對於外國新聞傳播史的理解，已經從過去那種被動的記憶，轉變為一種主動的分析和批判性思考。它幫助我搭建瞭一個堅固的知識框架，使得在麵對開放式論述題時，也能迅速調動起相關的史實和理論支撐，構建齣有說服力的論證結構。對於任何一位認真對待這門課程，尤其是目標明確的考研學生來說，這本書幾乎是不可或缺的“裝備”，其投入産齣比是極其劃算的。

評分☆☆☆☆☆

最讓我感到驚喜的是其配套的課後習題詳解部分，這簡直是考研備戰的“秘密武器”。以往的教輔資料，很多習題的解析往往敷衍瞭事，要麼隻是簡單地給齣正確選項，要麼解析邏輯混亂，根本無法起到真正的指導作用。然而，這本書記載的解析過程卻展現齣極高的專業水準和教學匠心。它不僅僅是告訴我“為什麼選A”，更重要的是闡述瞭“為什麼不能選B、C、D”，並且將每個選項的錯誤點、知識點來源都做瞭清晰的追溯。對於那些需要辨析相似概念的題目，解析部分更是做到瞭深入肌理的剖析，那種循循善誘的講解方式，讓我對知識點的辨識能力得到瞭顯著的加強。我發現，通過反復練習和對解析的深入研究，我開始能夠預判齣考試可能齣現的陷阱和考察角度，這對於建立穩定的應試信心至關重要。這種“授人以漁”的解析方式，極大地彌補瞭我自學時在應用層麵的短闆。

評分☆☆☆☆☆

很詳細，考點很細緻。不錯的一本參考教輔書!

評分☆☆☆☆☆

光就書的質量來說應該是沒有什麼問題的

評分☆☆☆☆☆

聖纔教育鄭超然外國新聞傳播史筆記和課後習題詳解（含考研真題）好京東的貨，應該是正版記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具不這麼說，不這麼寫，就會彆扭工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是器，有時候又是事，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對腔調本身的贊美。|好大一本書，是正版!各種不錯!隻是插圖太多，有占篇符之嫌。故事很精彩，女兒很喜歡。書寫的不錯，能消除人的心癮。目前已經戒煙第三天瞭，書拿到手挺有分量的，包裝完好。還會繼續來，一直就想買這本書，太謝謝京東瞭，發貨神速，兩天就到瞭，超給力的！5分！瞭解京東2013年3月30日晚間，京東商城正式將原域名360更換為，並同步推齣名為的吉祥物形象，其首頁也進行瞭一定程度改版。此外，用戶在輸入域名後，網頁也自動跳轉至。對於更換域名，京東方麵錶示，相對於原域名360，新切換的域名更符閤中國用戶語言習慣，簡潔明瞭，使全球消費者都可以方便快捷地訪問京東。同時，作為京東二字的拼音首字母拼寫，也更易於和京東品牌産生聯想，有利於京東品牌形象的傳播和提升。京東在進步，京東越做越大。||||好瞭，現在給大傢介紹兩本本好書謝謝你離開我是張小嫻在想念後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前，幾個月的時間，欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字，美在細細道來的傾訴話語。美在作者書寫時真實飽滿的情緒，更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破，每個精緻跳動的文字，不再隻是黑白配，而是

評分☆☆☆☆☆

（2）標記傳播

評分☆☆☆☆☆

二、口語傳播的內容&;&;音訊

評分☆☆☆☆☆

讀書，讀好書。 　　讀書，似乎是一件苦差事，不然，為什麼有人頭懸梁，錐刺股呢？讀書似乎又是一件快樂的事，否則，為什麼有人可以不吃飯，不睡覺，卻不可以不讀書呢？ 　　有人說，讀書好，書中有黃金屋，有顔如玉，有韆鍾粟，有車如簇。看，有權有勢又有錢，更有一位“顔如玉”來“紅袖添香夜讀書”。你說，讀書好不好？誠然，名利聲色確實吸引瞭不少沽名釣譽之徒。但除此之外，讀書一定還有彆的什麼魔力，吸引著那些雖然清貧卻孜孜不倦地追求真理的莘莘學子吧？ 　　我愛讀書，既不是為瞭“黃金屋”，也不希望有“顔如玉”，隻是從實踐中體會到讀書的無窮樂趣。 　　首先，讀書的一大樂趣在於隨心所欲。主人是你，是你去讀書，而是書來管你。試想，一個大書架，塞滿瞭書，古今中外，天文地理、偵探、言情、武俠……看哪一種都可以，不著急。而它們對你，是招之即來，揮之即去的。那麼多古聖先賢，在靜默地等著你，為你述說他們的思想。你可以嚮孫子請教兵法，跟海明威談鬥牛，還可以跟司馬遷談天下大事——總之，當傢的是你。慢慢的，你會覺得，世界如此之大，生活如此之多彩，大自然如此奧妙無窮，仿佛所有的知識畫捲在你的腦海中一一展現。而你也已超然物外地掌握著曆史。久而久之，這種“前無古人，後無來者”的感覺愈演愈烈。不變為“書癡”者鮮矣。 　　書趣之二，在於可以大發議論。凡著書立說者，必為一時之俊纔。雖是俊纔，有時也會有疏漏，而這疏漏偏偏被你看齣來瞭，你高興不高興？杜甫《飲中八仙歌》中有句“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”這句是寫李白的。但你想，如果把“臣”字寫成“爺”字，不是更好地錶達他的酩酊大醉之態麼？一時間意得誌滿，好像杜甫都要來拜你為“一字師”。大發議論，使你與作者有並駕之感，精神上快樂無比。 　　書趣之三，當你為一個問題絞盡腦汁百思而不得其解的時候，又或是當你對某一個問題小有心得時，打開一本書，發現已有人對這個問題做齣瞭充分的論述。正好搔到你的癢處，正中下懷，喜樂不禁。於是一切都已明瞭，一切付齣的辛勞都有瞭迴報。這種柳暗花明又一村的感覺是什麼也換不去的。 　　書趣之四，當你看瞭一本好書，被它的內容所徵服，在你與朋友交流時侃侃而談，書中的妙語一句句往外跳。朋友們瞪著欽羨的目光：“士彆三日，可得颳目相看啊！”隻有你知道，這是看瞭書的緣故。小小的虛榮心再次被滿足。讀書好不好？ 　　書趣之五。在於藏書，鑒於大傢都是中學生，沒什麼錢。這點，不談也罷。 　　曆數瞭這麼多書的好處，那麼你是不是覺得手癢癢，想翻開一本瞧瞧呢？書有很多種，有的要正襟危坐地鑽研，有的隻是一種消遣，還有一些會把人誘進死鬍同裏，再也齣不來的。既然我們讀書不是為瞭把書當作敲門磚去扣開那名利之門，那麼，我們就應該去讀好書，讀那些不光是為瞭消遣，更能提高我們的書。比如說《唐詩三百首》，這是我國傳統文化的精華，又再比如《三國演義》，日本人從中學到瞭企業管理，用人之道，我們能學到什麼？再比如《沙翁戲劇集》從中又能領會多少道理呢？不光隻看純文學作品，還應看看人物傳記之類的，看看彆人是怎樣為瞭理想不屈不撓地奮鬥至成功的。 　　培根說，“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辨。”總之，讀書能造就一個人，也能毀掉一個人，但不讀書，肯定是百害而無一利——讓我們都來讀書，讀好

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很多人批評這本書的封麵。“意見領袖占據核心位置的深入群眾，老少鹹宜地緊密團結在她周圍，滿臉假春風的親民姿態。” 說她極力想要營造齣一種平等對話，反而還是高高在上。而我認為這是正常的，作為國傢電視颱的一綫記者主持人，她不是個普通人，她手中握有巨大的權力。這是“看見”賦予她的權力，絕不僅僅隻是她說的，一種個人成長式的告白。因為媒體人能決定，世界上絕大部分的人，他們，能夠看見的東西。你選擇哪些內容呈現在媒體上，而選擇的同時也是一種遮蔽。這是一種比話語權更強大的權力。李普曼說擬態環境，我們看到的世界是被媒體塑造後的，它並不是“真實”的。在柴靜文藝腔的敘述和情感的判斷中，有許多復雜的問題被掩蓋，隻是關注事件中的人並不夠，重要的是事件背後的鏈條。

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（2）標記傳播