不抓狂,育出好孩子

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[俄国] 吉本雷特 著,容之 译



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发表于2024-11-26

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图书介绍

出版社: 求真出版社
ISBN:9787802581234
版次:1
商品编码:10703123
包装:平装
开本:16开
出版时间:2011-07-01
用纸:胶版纸
页数:223
字数:180000
正文语种:中文


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图书描述

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《不抓狂,育出好孩子》是俄罗斯育儿类超级畅销书,风靡十余载,影响数十万个家庭。一本父母与孩子有效沟通的超级指导,不仅告诉你如何做,而且告诉你为何这么做。
为使您的孩子形成健全的人格、拥有幸福的人生,请您尽量做到:
1.无条件地接纳他。
2.积极倾听他的感受和要求。
3.和他一起(看书,做游戏,做事情)。
4.不要干预他能胜任的事情。
5.在他求助的时候帮助他。
6.当孩子取得成绩时鼓励他。
7.向他倾诉自己的感受(信任他)。
8.建设性地解决冲突。
9.在日常沟通中表达对他的爱。
10.每天拥抱不少于4次,最好8次。
如果您能按照书中传授的技巧去做,您的孩子想要不听话都难,您想要抓狂更是难上加难!

内容简介

《不抓狂,育出好孩子》是作者多年研究及实践工作的结晶,它向读者传授与孩子沟通的秘诀:如何爱孩子,如何帮助孩子,如何倾听孩子,如何处理自己的情绪问题,如何帮孩子立规矩、守规矩,如何解决冲突等等。每课后面都有思考题,并附有家长提问和解答。
作者不仅列举了鲜活的生活实例,而且从心理学角度详细阐释了“何至于此”以及“为何要这样解决”的问题。家长阅毕此书,就会领悟其中的道理,掌握其中的技巧,从而在与孩子的沟通中慢慢变得心平气和,和蔼可亲,“不抓狂”养育出幸福、健康、向上的好孩子。

作者简介

吉本雷特,俄罗斯国立莫斯科大学心理学系教授、著名学者、教育家。发表过很多文章,出版过多部学术专著和实用心理学方面的通俗读物。
《不抓狂,育出好孩子》自1995年出版以来,一直深受读者欢迎,在俄罗斯及独联体国家图书市场雄踞家庭教育类图书榜首,印数已超过300000册。
《不抓狂,育出好孩子》既有学术深度,又通俗易懂,让人读后深受启发。作者不仅具有专业知识,而且富有实战经验:她有三个儿女,五个孙子和两个曾孙。书中描写的很多案例都取自作者家里的真人真事。《不抓狂,育出好孩子》第二部分——“关于一个‘问题少年’的通信”就是作者写给自己女儿的信,而信中那个处于叛逆期的“少年”就是她的外孙。

目录

第五版前言/1
第二版前言/2
能否有所纠正?如何纠正?(第一版前言)/4

第一部分 与孩子的沟通课/1
第1课 无条件地接纳/3
什么是“无条件地接纳”?/4
孩子需要归属感/5
不接纳孩子的后果/7
问题出在哪里/9
家庭作业/10

第2课 帮助孩子,要谨慎!/13
不要强求孩子/14
巧妙地指出孩子的错误/16
不随意插手/18
家庭作业/18

第3课 我们一起来!/19
如果孩子觉得困难,一定要帮他/20
最近发展区规律/22
有效帮助孩子的方法/24
学骑两轮自行车/27
如何保护孩子的求知欲和好胜心?/28
家庭作业/29
家长提问,解答/30

第4课 如果孩子不想做怎么办/31
孩子能做而不做/32
平等相待,善用外部手段/35
是谁坐火车?/37
逆水行舟/41
顺水行舟/43
该放手时就放手/46
让孩子肩负起责任/46
允许孩子犯错/47
家庭作业/48
家长提问,解答/50

第5课 如何倾听孩子/51
什么是“积极倾听”?/52
积极倾听的补充原则/55
积极倾听的三个成果/58
另外两个可喜变化/62
家庭作业/64
家长提问,解答/66

第6课 为什么无法倾听孩子/69
家长下意识的反应/70
12种反应类型/70
学会倾听的技巧,一劳永逸/85
家庭作业/91
家长提问,解答/95
……

第二部分 关于一个“问题少年”的通信/185
作者的话/220
简短的后记/223

精彩书摘

“我们来玩个特别好玩的游戏,”我提议说,“比方说,建房子!”根据我对自己童年的记忆和对其他孩子的观察,我觉得小女孩应该喜欢这个游戏。“怎么玩?”小女孩怯生生地问。于是我开始起劲地做给她看。我放倒了几把椅子,把它们搬到一起,上面搭上被子。我还想把台灯放到“房子”里。这时我听到小女孩尖厉的哭声:“马上把东西都放回去!”她惊恐万状地喊道。后来我才知道,她的父母从不允许家里这样乱七八糟的。
孩子本能地感觉到,父母的“不许”背后是对他的关心。一个十几岁的孩子难受地说,他的父母一点都不爱他,因为允许他做的太多,包括别的家长不允许孩子做的事。“我看,他们根本不把我当回事儿。”这个男孩伤心地得出这样的结论。
问题来了:既然孩子在定好的规则和一定的行为规范之下会觉得更安全,那么他们为何总想破坏这些规则和规范呢?为什么家长、老师总是为此叫苦呢?
原因很多,比人们一般想象的多得多。我们在稍后。本课的最后再谈这些原因。现在我只是要说,实际上孩子们反抗的不是规则本身,而是“贯彻”规则的方法。
因此,让我们对这个问题换一种表述:用什么方法可以不用引起冲突而使孩子守规矩呢?
我想,这是每个家长都孜孜以求的。这无疑是教育中最困难、最微妙的任务。因为完成这个任务的方法决定着能否培养出一个规规矩矩的、负责任的人。
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