中考文言文阅读答题技巧详讲精练 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

　　给你三个选择“详讲精练”的理由:“详讲精练”给你准备了——系统科学的专项训练。从来没有哪套丛书像“详讲精练”这样深入、全面地研究和建构阅读训练的能力和技巧目标体系，从文本专项到能力专项，从阅读题型专项到解题技巧专项，相信“详讲精练”的一丝不苟会让你的阅读水平节节攀升！“详讲精练”给你准备了——经典实用的常考题型。谁都不想陷入费时低效的“题海”战术，“详讲精练”急你所急，全力组建经验丰富的一线教师编辑团队，深入研究中高考阅读试题，归纳概括代表性题型，帮助你有的放矢、事半功倍地掌握解答常见阅读题型的方法技巧。——“详讲精练”给你准备了——千锤百炼的答题模式。阅读试题是语文考试的重中之重、难中之难，你也许想找一些解题捷径。“详讲精练”按不同的文本特点、不同的能力目标、不同的考点类，分门别类地总结答题思路，精心提炼答题公式，让你在面对各类阅读难题时，感觉很给力！
　　专项的技巧训练，有利于逐一落实、培养能力。经典的题型总结，有利于举一反三、突破难点。广泛的选文撷取，有利于拓展视野、提高素养。浓缩80所重点学校的阅读训练资料精华凝聚众多一线名师的珍贵教学经验与智慧。专家顾问阵容、超强的内容质量保障。一套全面解剖阅读解题内在规律的技巧大全式“教案”。技巧详讲+例题详解+专题精练。开启技巧强化特训高效程序，全面贯彻“详讲精练”原则。

内容简介

　　“中学语文阅读答题技巧详讲精练”系列丛书是一套突出解题技巧讲析的阅读辅导训练用书。市场上，阅读类教辅多以题集类为主，部分涉及技巧讲解的内容也多是简单粗糙，泛泛而谈。该丛书全面遵循讲练结合原则，以空前力度对阅读解题技巧进行细化分项讲解与集训，分年级编排训练目标，兼具同步性、专项性、系统性、指导性、实用性，是一套“征服阅读”的强大工具。

目录

前编 专项技巧突破
第一部分 文言文阅读篇
第一讲 胸有成竹,文言文阅读题型总结及应对策略
一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
第二讲 背诵积累,夯实文言文阅读理解的知识基础
一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
第三讲 抑扬顿挫,掌握文言文朗读的停顿与断句
一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
第四讲 融会贯通,灵活掌握文言文实词的各种用法
一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
第五讲 由此及彼,学会根据上下文推断实词的含义
一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
第六讲 之乎者也,熟练掌握课内文言文虚词的知识
一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
第七讲 举一反三,掌握理解课外文言虚词的技巧
一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
第八讲 囊括并举,掌握常用的文言句式
一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
第九讲 博古通今,掌握中考文言文翻译的九种方法
一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
第十讲 见微知著,把握文言文内容的理解
一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
第十一讲 按部就班,掌握课外文言文阅读答题步骤
一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
第十二讲 纵横研究,中考文言文比较阅读应试策略
一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
第二部分 古典诗词阅读篇
第十三讲 知己知彼,了解中考古诗词阅读常见考点班
一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
第十四讲 有章可循,四步法解决古诗词鉴赏难题
一、技法详讲
二、例题详解
三、专题精练
第十五讲 厚积薄发,掌握古典诗词阅读的基础知识
……
后编 综合提升训练

精彩书摘

　　诗歌是以抒情言志为目的的，而意象是诗歌抒情言志的基本单位，是诗歌的情感赖以寄托的根本。
　　所以从意象入手，展开想象和联想，是理解诗歌的必由之路。例如著名的《枫桥夜泊》：
　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
　　姑苏城外寒山寺.夜半钟声到客船。
　　前两句十四个字，运用六种意象，我们可以从“月落”后夜色的浓重、乌鸦凄厉的啼鸣、“霜满天”的清冷以及夜色中“江枫”的黯淡和“渔火”的寥落，深切感受到水乡秋夜幽寂清冷的氛围和客船孤子清寥的心情。
　　2.列举意象
　　在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象、它们的象征意义基本是固定的，如果我们熟悉这些意象，会对解读诗歌带来很大帮助。厂述考题，如果我们了解传统意象“杨柳”经常用来表达离別思念之情的话，此题迎刃而解。
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商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~作家不是投币式自动唱机。” 现在，我们难道不是希望韩寒和这份杂志，成为一个“投币式自动唱机”吗？我们把我们想要的话题，想要的内容抛给韩寒，我们希望他和那本杂志，能够“唱”出我们所喜欢的调调。 能不能换个态度来看这份文艺杂志呢？能不能让它回到它的本身，让文艺作品去真正起到它们本身所应该起到的作用呢？ 同样是在耶路撒冷文学奖的颁奖典礼上，村上春树谈到过这种作用： 我写小说的理由，归根结底只有一个，那就是为了让个人灵魂的尊严浮现出来，将光线投在上面。经常投以光线，敲响警钟，以免我们的灵魂被体制纠缠和贬损。这正是故事的职责，对此我深信不疑。不断试图通过写生与死的故事、写爱的故事来让人哭泣、让人惧怕、让人欢笑，以此证明每个灵魂的无可替代性——这就是小说家的工作。 那么，我们还愿意从一本文艺杂志中，从一部文学作品中去寻找那无可替代的灵魂吗？ 同样是桑塔格，她用自己的亲身经历，阐述了文艺作品的这种作用： 1993年4月，桑塔格去萨拉热窝看望儿子，他是一位战地记者。在这座被炮火四面围困的城市里，揣了四只手电筒来到这里的桑塔格总想干点什么。有人建议说：“导演一出戏吧。这里有很多演员无事可做。”于是，桑塔格选择了《等待戈多》这个剧本并组织演员排练。但做出这个决定意味着冒生命危险：炮弹四处爆炸，没有食物，没有电，没有水…..。在《萨拉热窝等待戈多》一文中，苏珊·桑塔格写道： “在信使宣布戈多先生今天不会来但明天肯定回来之后，弗拉迪米尔们和埃斯特拉贡们陷入悲惨的沉默，我的眼睛开始被泪水刺痛。观众席鸦雀无声，唯一的声音来自剧院外面：一辆联合国装甲运兵车轰隆隆碾过那条街，还有阻击手们枪火的噼啪声。” 这就是文学的力量，这种力量我们曾在不同的国家，不同人的叙述中看到过：在龙应台的《大江大海一九四九》里，我们看到的是五千个学生，一路逃难，到达越南，辗转大半个中国，到最后只剩不到三百人，但是那本《古文观止》被一路读了下来，“完整的一本书，没少一页，只是那书纸，都黄了。”；在电影《死亡诗社》里，我们看到那群背景各异的孩子们，在黑暗的洞穴里，朗读自己创作或者喜欢的诗歌；在丘吉尔的传记中，我们看到他到达战壕里时，身边带着的只是一套袖珍《莎士比亚全集》；我们看到，9·11之后，是奥登写于1931年9月1日的诗歌帮美国人渡过了最初的振荡期&h

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孩子语文不好，买本学习一下，价格比较优惠。

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还是很不错滴

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确实是好书，感谢京东商城。黄金非宝书为宝，多读书，读好书！

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于善待“差生”，宽容“差生”。

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