催化劑基礎及應用 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《催化劑基礎及應用》全麵地介紹瞭催化劑的基礎知識及其應用。全書包括13章，第1～3章分彆介紹瞭催化劑與催化作用的基礎知識，吸附作用與多相催化；第4～10章分彆介紹瞭酸堿催化劑、金屬催化劑、金屬氧化物催化劑、均相催化劑及催化作用，環境催化、生物催化、光催化的催化作用基礎及應用；第11章介紹瞭催化劑的常用製備方法及成型；第12章介紹瞭催化劑的性能測定以及結構研究方法；第13章介紹瞭催化劑的設計以及幾種新型催化材料。
　　本書可作為高等院校化學、化工及相關專業的本科生和研究生教材，也可作為科研、工程技術人員的參考書。

目錄

第1章　緒論
1.1　催化劑及其催化作用
1.2　催化劑的重要應用領域
1.3　一些常用術語
第2章　催化劑與催化作用的基礎知識
2.1　催化劑的特徵
2.2　催化反應和催化劑分類
2.2.1　催化作用的化學本質
2.2.2　催化劑分類
2.3　固體催化劑的組成和結構
2.3.1　催化劑的組成
2.3.2　催化劑的結構
2.4　催化劑的性能和工業催化劑的基本要求
2.4.1　催化劑性能
2.4.2　工業催化劑的基本要求
2.5　多相催化反應體係分析
第3章　吸附作用與多相催化
3.1　物理吸附與化學吸附
3.1.1　物理吸附
3.1.2　化學吸附
3.1.3　物理吸附與化學吸附的差彆
3.1.4　吸附位能麯綫
3.1.5　吸附熱隨錶麵覆蓋度的變化
3.1.6　化學吸附強弱與催化活性的關係
3.2　化學吸附的類型和化學吸附態
3.2.1　化學吸附的類型
3.2.2　化學吸附態
3.3　吸附動力學
3.3.1　吸附和脫附速率的基本方程
3.3.2　吸附等溫綫的各種模型
3.3.3　氣固吸附等溫綫的類型
3.4　催化反應動力學
3.4.1　反應速率定義
3.4.2　符閤Langmuir吸附模型的動力學方程
第4章　酸堿催化劑及催化作用
4.1　酸堿催化劑的應用和分類
4.2　酸堿的定義和酸堿催化活性中心的形成
4.3　固體酸的性質
4.4　酸堿催化機理
4.4.1　酸中心的形成
4.4.2　酸堿催化作用機理
4.5　分子篩催化劑
4.5.1　分子篩的概念
4.5.2　分子篩的結構特徵
4.5.3　幾種具有代錶性的分子篩
4.5.4　分子篩的催化作用機理
4.6　典型酸堿催化實例分析
4.6.1　催化裂化工藝簡介
4.6.2　催化裂化的反應機理
4.6.3　催化裂化裝置的工藝流程
第5章　金屬催化劑及催化作用
5.1　金屬催化劑的結構
5.1.1　金屬(閤金)的晶體結構
5.1.2　金屬(閤金)的電子結構
5.1.3　金屬(閤金)的錶麵結構
5.2　金屬催化劑的特徵和催化作用
5.2.1　金屬催化劑的特徵
5.2.2　金屬催化劑的催化作用原理——多位理論
5.2.3　金屬催化劑的錶麵化學吸附態
5.3　負載型金屬催化劑
5.3.1　金屬粒徑與催化活性的關係
5.3.2　多功能催化劑的構建
5.3.3　金屬與載體之間的相互作用
5.3.4　催化活性組分的遷移和燒結
5.4　金屬催化劑的應用及實例分析
5.4.1　烴類加氫、脫氫反應
5.4.2　烴類氧化反應
5.4.3　氨的閤成反應
5.4.4　費�餐瀉銑煞從�
第6章　金屬氧化物催化劑及催化作用
6.1　金屬氧化物的組成和結構特性
6.1.1　金屬氧化物的成鍵
6.1.2　單一金屬氧化物
6.1.3　復閤金屬氧化物
6.1.4　雜多酸復閤氧化物
6.2　金屬氧化物催化劑的催化作用
6.2.1　金屬氧化物催化劑的催化作用機理
6.2.2　金屬氧化物催化劑的錶麵氧物種及其作用
6.2.3　金屬氧化物催化劑的酸堿性與催化性能的關係
6.3　金屬氧化物催化劑對反應分子的吸附和活化
6.3.1　金屬氧化物催化劑對烴分子的吸附和活化
6.3.2　H2的吸附和反應性
6.3.3　CO的吸附和反應性
6.3.4　NO的吸附和反應性
6.4　金屬氧化物催化劑的工業應用實例
6.4.1　丙烯氧化製丙烯醛和丙烯酸
6.4.2　丙烯氨氧化製丙烯腈
6.4.3　異丁烯選擇性氧化製甲基丙烯酸
6.4.4　丁烯氧化脫氫製丁二烯
6.4.5　正丁烷選擇性氧化製順丁烯二酸酐
第7章　均相催化劑及催化作用
7.1　均相絡閤催化劑的應用及其特徵
7.1.1　均相絡閤催化劑的應用
7.1.2　均相絡閤催化劑的特徵
7.2　過渡金屬絡閤物的化學成鍵作用
7.2.1　過渡金屬離子與絡閤物的配位鍵閤與絡閤活化
7.2.2　絡閤催化循環
7.3　絡閤催化機理
7.3.1　配位取代或交換反應
7.3.2　氧化加成和還原消除反應
7.3.3　插入反應和消除反應
7.3.4　σ��π重排
7.4　均相絡閤催化實例分析
7.4.1　烯烴加氫
7.4.2　乙烯氧化製乙醛
7.4.3　羰基閤成
第8章　環境催化基礎
8.1　概述
8.1.1　環境催化的應用
8.1.2　環境催化劑的特點
8.2　催化脫硫
8.2.1　SO2的危害及汙染現狀
8.2.2　催化脫硫方法
8.3　催化淨化NOx技術
8.3.1　NOx的來源及危害
8.3.2　催化淨化NOx
8.4　汽車尾氣的催化淨化
第9章　生物催化基礎
9.1　概述
9.1.1　生物催化劑的概念
9.1.2　生物催化與綠色化學
9.1.3　生物催化與手性閤成
9.1.4　生物催化技術的現狀
9.2　生物催化劑的特徵
9.2.1　生物催化劑的專一性
9.2.2　生物催化劑的優勢
9.2.3　生物催化劑的劣勢
9.2.4　生物催化劑的形式
9.3　生物催化作用原理
9.3.1　酶的分子結構
9.3.2　酶的結構與催化功能
9.3.3　酶的輔助因子
9.3.4　酶的催化作用機製
9.3.5　酶催化作用動力學
9.3.6　生物催化劑的製備
9.3.7　生物催化劑的固定化
9.4　生物催化劑的應用
9.4.1　酶及催化反應的類型
9.4.2　水解反應
9.4.3　還原反應
9.4.4　氧化反應
9.4.5　轉移反應
9.4.6　加成反應
9.4.7　異構反應
9.5　生物催化的發展趨勢
9.5.1　生物催化劑篩選
9.5.2　生物催化劑改良
9.5.3　仿生酶的研究
第10章　光催化基礎
第11章　催化劑的製備和成型
第12章　催化劑的研究方法
第13章　催化劑設計和催化新材料
參考文獻
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評分☆☆☆☆☆

科普讀物，適閤人群：18-60歲。

評分☆☆☆☆☆

很喜歡:..佚名1.佚名，他的每一本書幾本上都有，這本山海經（經典圖文本）很不錯，山海經作為現存最古老的圖書之一，它以其圖文相輔而行、相互印證的獨特敘事風格，開中國古老編書傳統之先河。它像一座知識的礦藏，儲藏著曆史、地理、文學、醫學、宗教、民俗、繪畫藝術、神話傳說、奇聞佚事、雜論等多方麵的寶貴知識。我們應該避免那些以偏概全的定性思維，從多視角、多學科、多領域、全方位去開發先民留下的這座富礦。追索其來龍去脈，探討其敘事風格，比較其古今異同，揭示其遺風遺韻，闡發其文化底蘊，從而進一步理解山海經博大精深的意蘊，使它多方麵的價值得以全麵研究、開發與利用。本書分原文、今注、今譯和插圖幾個部分，對山海經進行瞭重新譯注，一定會讓讀者在愉悅中獲取知識、啓迪心智、豐富想象、增廣見聞、擴展視野。山海經所具有的集大成之特色，決定瞭這部書的多樣性、復雜性、兼容性、實用性。因此，當今也有許多論者稱之為中國古代的一部百科全書。它像一座知識的礦藏，儲藏著曆史、地理、文學、醫學、宗教、民俗、繪畫藝術、神話傳說、奇取佚事、雜論等多方麵的寶貴知識。我們應該避免那些以偏概全的定性思維，從多視角、多學科、多領域、全方位去開發先民留下的這座富礦。追索其來龍去脈，探討其敘事風格，比較其古今異同，揭示其遺風遺韻，闡發其文化底蘊，從而進一步理解山海經博大精深的意蘊，使它多方麵的價值得以全麵研究、開發與利用。泛覽周王傳，流觀山海圖，俯仰終宇宙，不樂復何如當年，采菊東籬下的陶淵明已深得品讀山海經的樂趣，今天，我們以全新的眼光靜下心來再讀一讀山海經，一定會讓讀者在愉悅中獲取知識、啓迪心智、豐富想象、增廣見聞、擴展視野、受益良多。神秘奇異之圖達觀博物之文——韆古奇書山海經中華民族五韆年的文明積澱，為我們留下瞭浩如煙海的古典書籍。古之為書，有圖有說，因事繪圖，據圖立說，圖文並舉，從而使敘述更加生動、形象、可信，這是中國古老的文化傳統。時至今日，我們仍將種類繁多的物統稱之為圖書，也可見中國古今編撰、齣書的曆史沿革與淵源。山海經作為現存最古老的圖書之一，它以其圖文相輔而行、相互印證的獨特敘事風格，開中國古老編書傳統之先河。作為民族文化遺産的一部分，此書從內容到錶現形式，都給後世留下瞭不少值得探索與研討的神秘論題，留下瞭不少值得發掘與弘揚的寶貴財富。山海經是偉大的中華文化寶庫中令人矚目的珍品，是中外無數讀者公認的一部世界奇書。關於這部書的原創作者、成書經過、麵世年代及流傳與演變狀況，可謂曆來眾說紛紜，莫衷一是。曆代注傢、評論傢對原創的古本山海經都有過推論和評述，其中比較有代錶性的說法可歸納為兩種。一種觀點認為，山海經的原創時

評分☆☆☆☆☆

　　年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生……

評分☆☆☆☆☆

內容不錯，不地買迴來看瞭後發現在實際生産中還用不著。

評分☆☆☆☆☆

在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。思想有提升瞭。這是讀書心得：

評分☆☆☆☆☆

　　還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗；一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗；除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗……

評分☆☆☆☆☆

　　人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊，學高為師，德高為範，教師確實是一項崇高的職業。過去，傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇，教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

書不錯

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