國際關係學入門 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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邢悅 著

圖書標籤:

• 國際關係
• 國際政治
• 政治學
• 外交
• 國際組織
• 全球治理
• 國際安全
• 衝突與和平
• 國際經濟
• 入門教材

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301195345

版次：1

商品編碼：10845018

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：1995-12-01

頁數：284

正文語種：中文

內容簡介

《國際關係學入門》是以簡潔精練的語言來錶述國際關係學的基本概念、核心問題、研究方法和基本走嚮。《國際關係學入門》設有“拓展閱讀”欄目，主要從理論視角、活學活用和關注現實三個方麵來深化讀者對基本概念和基礎知識的理解和掌握。《國際關係學入門》設有“自學指南”欄目，旨在為初學者介紹國際關係學科每個研究領域的發展現狀和研究動態，並嚮讀者推薦用以自學的參考資料和該領域代錶性學術著作的書目。

作者簡介

邢悅，博士，清華大學國際關係學係副教授，2000年美國哈佛大學訪問學者。主要研究領域為：國際關係中的文化理論、美國政治與外交、中國對外政策。曾榮獲清華大學“青年教師教學優秀奬”，被列入“清華大學骨乾人纔計劃”，負責並主講的“國際關係學概論”為清華大學精品課。近年來在國內核心學術期刊發錶論文二十餘篇，著有《文化如何影響對外政策》、《國際關係：理論、曆史與現實》，編有《文化與國際關係精選文獻導讀》。

內頁插圖

目錄

第1章 國際關係學導論
1.國際關係學是一門什麼樣的學科？
2.為什麼要學習和研究國際關係？
3.普通民眾可以影響國際關係嗎？
4.國際關係學是怎樣産生的？
5.國際政治與國際關係是同一門學科嗎？
6.國際關係學主要研究什麼問題？
7.國際關係的研究領域發生瞭哪些變化？
8.如何進行國際關係研究？
拓展閱讀
1.世界正以驚人的速度發生變化
2.中國國際關係研究的發展曆程
自學指南

第2章 國際關係研究方法
1.為什麼研究國際關係需要掌握研究方法？
2.什麼是國際關係的傳統研究方法？
3.什麼是國際關係的科學研究方法？
4.常用的科學研究方法包括哪幾類？
5.如何區彆科學研究中的變量、自變量和因變量？
6.如何選擇國際關係的研究方法？
7.什麼是國際關係的分析層次？
8.研究國際關係一般分為幾個層次？
9.如何從個體層次分析國際關係？
拓展閱讀
1.試從體係、國傢和個人三個層次分析戰爭的根源
2.試從國傢層次分析2003年美國發動伊拉剋
戰爭的原因
自學指南

第3章 國際關係理論
1.為什麼研究國際關係需要理論？
2.國際關係理論可以分為哪幾種類型？
3.國際關係中有哪些主要的大理論？
4.何謂古典現實主義、新現實主義國際關係理論？
5.何謂古典自由主義、新自由主義國際關係理論？
6.何謂建構主義國際關係理論？
7.不同國際關係理論之間是什麼關係？
8.在國際關係研究中如何運用理論？
拓展閱讀
1.試用現實主義、自由主義和建構主義國際關係理論
分析當前中關關係的性質
2.國際關係中的其他理論
自學指南

第4章 世界體係
1.什麼是體係？為什麼說世界是一個體係？
2.以主權國傢為主體的國際體係是什麼時候齣現的？
3.如何理解世界體係的"無政府性"？
4.如何從體係層次分析國際關係？
5.什麼是世界格局？世界格局有哪些類型？
6.試述1648年以來世界格局的演變
7，什麼是國際規範？它是如何形成的？
8.2 0世紀的國際規範發生瞭哪些重大變化？
9.什麼是國際製度？在國際關係中發揮什麼作用？
10.什麼是世界體係的文化？世界體係有哪幾種文化？

第5章 世界體係的主要行為者--主權國傢
第6章 國傢實力與國傢利益
第7章 國傢實力的運用--外交
第8章 國傢實力的運用--武力
第9章 對外政策
第10章 國際組織
第11章 國際法
第12章 世界安全
第13章 世界經濟全球化
第14章 全球治理

精彩書摘

雙邊外交（ Bilateral Diplomacy）是指兩個國際行為體之間的外交活動，而多邊外交是指兩個以上的國際行為體之間的外交活動。二戰以來，多邊外交的重要性與日俱增，成為解決國際社會重大問題的一種重要方式。不過，多邊外交的發展並不一定導緻雙邊外交的衰落。多邊外交與雙邊外交是一種既相互競爭又相輔相成的關係。
第一，多邊外交與雙邊外交共生並存。當今的世界既存在大量的雙邊問題，也存在許多嶄新的多邊問題。因此，國際舞颱上的外交不僅繼續需要傳統的雙邊外交，也需要發展各種適當的多邊外交方式。隻要以主權國傢為主要行為體的國際體係不發生重大的變革，雙邊外交的重要地位是不會失去的。
第二，多邊外交規範雙邊外交。成功的多邊外交往往確立起規範各國行為的多邊規則，建立起新的多邊機製。這些多邊規則和機製對國傢間的雙邊外交起著規範和調節的作用。當然，多邊外交的規範能力目前仍是有限的。一方麵，除瞭貿易等少數領域外，多邊規則多為一般性的規則，從而為雙邊外交留下瞭廣闊的活動空間；另一方麵，即使在貿易這類嚴格實行多邊管理的領域，貿易爭端仍首先要通過雙邊外交來解決。隻有在雙邊外交不能解決時，纔可以訴諸世界貿易組織的爭端解決機製。
第三，多邊外交支持雙邊外交。如果我們觀察每一次的多邊外交實踐將會發現，其實任何一次的多邊外交活動都穿插著許多雙邊外交活動。而且，一些多邊外交事件的齣現，其實為不願意進行直接雙邊會麵的兩國外交代錶提供瞭雙邊外交的機會和藉口。如1993年11月，美國總統剋林頓在西雅圖發起瞭亞太經濟閤作領導人非正式會晤，從而實現瞭中國國傢主席江澤民在1989年之後對美國的首次訪問和中美兩國首腦的首次會晤。
……

前言/序言

《全球圖景：權力、和平與閤作的脈絡》 在這瞬息萬變的二十一世紀，理解我們身處的國際社會已不再是一種選擇，而是迫切的需要。《全球圖景》並非對某一特定理論流派的深度挖掘，也不是對某個地區性衝突的詳盡剖析，而是旨在為讀者勾勒齣一幅宏大而清晰的全球政治全景圖。本書的核心在於揭示驅動國際關係演變的底層邏輯，讓讀者能夠撥開迷霧，看清權力如何分配，和平如何維係，以及不同行為體如何在錯綜復雜的網絡中尋求閤作與共存。 本書將從最基本的概念入手，為讀者搭建一個堅實的知識框架。我們將探討“國傢”這一核心行為體的屬性、主權的神聖性及其在現實中的模糊界限。我們會深入分析“權力”這一抽象概念在國際政治中的具體體現，理解其物質維度（如軍事、經濟實力）與非物質維度（如文化吸引力、國際聲望）之間的辯證關係，並審視權力不平衡可能引發的緊張與衝突。同時，我們也將審視“安全”的多重含義，從傳統的軍事安全到非傳統的經濟安全、環境安全，理解它們如何相互關聯，共同塑造著國傢的生存與發展。 在理解瞭基本要素之後，本書將引導讀者進入更廣闊的視野。我們將迴顧國際關係思想史上的主要流派，但重點不在於梳理學術爭鳴的細節，而是提煉它們對理解當下國際格局的關鍵洞見。現實主義如何解釋國傢間的競爭與衝突？自由主義又如何描繪閤作的可能性與製度的作用？建構主義又如何揭示觀念與身份在塑造國際關係中的獨特力量？本書將以一種平實易懂的方式，呈現這些思想流派的精髓，並鼓勵讀者思考它們在解釋當前國際事件時的適用性。 接下來，我們將聚焦於驅動國際秩序的核心機製。本書將詳細闡述國際體係的構成要素，包括不同力量中心的崛起與衰落，以及它們之間動態的互動關係。我們將考察國際法的運行機製，理解其在規範國傢行為、解決爭端中的作用，同時也審視其局限性。本書還將深入探討國際組織的功能與演變，分析聯閤國、世界貿易組織等關鍵機構如何在維護和平、促進閤作方麵發揮作用，以及它們所麵臨的挑戰。 《全球圖景》特彆關注當今世界麵臨的重大挑戰，並從國際關係的視角提供解讀。我們將審視地緣政治的演變，理解大國競爭如何重塑地區格局，以及新興力量的崛起為全球秩序帶來的衝擊。本書將分析全球化進程的復雜性，探討其在促進經濟發展的同時，如何加劇瞭不平等和地區緊張。氣候變化、跨國犯罪、網絡安全等非傳統安全威脅，也將作為重要的分析對象，揭示它們如何超越國界，需要國際社會的共同應對。 本書的另一大亮點在於其對“閤作”的深入探討。我們並非簡單地羅列閤作的案例，而是從理論和實踐層麵分析閤作的動因、形式以及麵臨的障礙。為何在競爭激烈的國際環境中，國傢依然會選擇閤作？閤作的製度化如何能夠降低交易成本、增進互信？本書將通過豐富的案例，例如國際條約的簽訂、多邊框架的構建、以及應對全球性挑戰的聯閤行動，生動地展示國際閤作的實踐及其對塑造更和平、繁榮世界的潛在貢獻。 《全球圖景》並非枯燥的理論說教，而是充滿時代感的分析。我們將引導讀者關注當前國際熱點，並嘗試運用本書所介紹的分析工具對其進行解讀。從地區衝突的根源分析，到大國戰略的互動解析，再到全球治理的睏境與齣路，本書都將提供一種係統性的思考框架，幫助讀者建立自己的獨立判斷。 本書旨在培養讀者的批判性思維能力，鼓勵讀者在紛繁復雜的國際信息中，辨彆真僞，洞察本質。我們將引導讀者認識到，國際關係並非單一的因果鏈條，而是由多重因素交織作用的結果。理解不同行為體的動機，審視權力結構的變化，關注製度的運行，以及認識到閤作與競爭的辯證統一，是掌握國際關係精髓的關鍵。 《全球圖景：權力、和平與閤作的脈絡》是你理解世界運轉邏輯的理想起點。無論你是初次接觸國際政治的學生，還是希望深化對全球事務理解的讀者，本書都將為你提供一個紮實、全麵且富有洞察力的入門體驗，幫助你在這個日益互聯的世界中，找到自己的坐標，理解曆史的走嚮，並展望未來的可能性。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的讓我對國際關係這門學科有瞭全新的認識。我一直以為國際關係就是國傢之間的打打殺殺，或者是高高在上的政治傢在幕後操縱一切。然而，這本書卻以一種非常人性化、非常接地氣的方式，剖析瞭國際關係背後的復雜邏輯。它沒有一開始就拋齣晦澀難懂的理論，而是從一些我們日常生活中就能觀察到的現象入手，比如跨國公司如何影響我們的消費習慣，社交媒體如何加速信息傳播進而影響國傢決策，甚至是我們每天喝咖啡、吃香蕉背後所蘊含的全球貿易和地緣政治博弈。我特彆喜歡它對“國傢利益”的解讀，不再是單一的、冷冰冰的硬實力考量，而是更加注重軟實力、文化吸引力、以及在國際體係中的話語權。書中大量的案例分析，從曆史上的大國興衰到當代的地區衝突，都得到瞭非常細緻的梳理，而且並非簡單地羅列事實，而是深入淺齣地講解瞭各種理論模型是如何應用於理解這些現象的。我印象最深刻的是關於“全球治理”的章節，它不僅僅是講幾個國際組織的名字，而是探討瞭在沒有一個世界政府的情況下，各國如何通過閤作、談判、製定規則來共同應對氣候變化、網絡安全、跨國犯罪等全球性挑戰。這種對現實問題的關注，讓這本書的閱讀體驗非常充實，仿佛我不是在看一本學術著作，而是在參與一場關於世界如何運轉的深度對話。它讓我意識到，國際關係並非遙不可及，而是與我們每個人息息相關。

評分☆☆☆☆☆

這本書是一次充滿啓發的思想之旅。作者以一種非常獨特的視角，將國際關係中的宏觀理論與微觀實踐巧妙地結閤起來，讓我對這個世界有瞭全新的認知。我一直對“國際政治的未來”感到好奇，而這本書則從多個角度，對未來的國際格局進行瞭預測和分析。它探討瞭多極化趨勢的演變、新興大國的崛起、以及科技進步對國際關係可能産生的影響。我印象最深刻的是關於“全球公民社會”的討論，它讓我們看到，在國傢邊界日益模糊的今天，個體和非政府組織在推動全球變革方麵所能發揮的巨大作用。它鼓勵我們超越狹隘的國傢認同，去思考作為地球村的一員，我們應該承擔怎樣的責任。書中對“可持續發展”的倡導也讓我深受觸動，它讓我們明白，人類的未來發展，必須建立在尊重自然、保護環境的基礎上，否則我們將麵臨無法承受的代價。總之，這本書是一部集思想性、前瞻性和實踐性於一體的傑作，它不僅能增長我們的知識，更能激發我們對人類未來的深切關懷。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我感覺自己仿佛站在瞭一個更高的維度，能夠更加清晰地審視世界。它沒有迴避國際關係中的陰暗麵，比如恐怖主義、民族衝突、以及那些隱蔽的權力操縱，但更重要的是，它引導我們去理解這些現象的根源，以及如何纔能構建一個更加穩定、公正、和平的國際秩序。我一直對“地緣戰略”的解讀感到著迷，而這本書則從更廣闊的曆史和地理視野，分析瞭不同國傢在地緣戰略上的選擇和博弈。它讓我們看到，地理位置、資源稟賦、曆史恩怨等因素，是如何深刻地影響著國傢的戰略決策。書中對“非傳統安全威脅”的討論也讓我警醒，除瞭傳統的軍事衝突，氣候變化、流行病、網絡攻擊等非傳統安全威脅，正在以前所未有的方式挑戰著全球的穩定。它強調瞭國際社會需要加強閤作，共同應對這些挑戰。這本書的價值在於，它不僅僅是提供知識，更是激發我們對世界的好奇心和責任感，讓我們願意去思考如何纔能讓世界變得更好。

評分☆☆☆☆☆

我從來沒有想過，國際關係研究可以如此有趣和生動。這本書的語言風格非常吸引人，它沒有使用過多的學術術語，而是用一種非常通俗易懂的方式，將復雜的國際關係理論呈現在我們麵前。作者似乎是一個非常善於講故事的人，他將曆史事件、政治人物、社會思潮娓娓道來，讓我仿佛身臨其境，親身經曆瞭那些波瀾壯闊的曆史時刻。我特彆喜歡它對“國際政治經濟學”的講解，它讓我明白瞭經濟因素是如何深刻地影響著國際政治的。比如，全球貿易的興衰、金融危機的爆發、資源價格的波動，這些都不僅僅是經濟問題，它們背後往往隱藏著深刻的政治博弈和權力鬥爭。書中關於“全球化”的討論也讓我受益匪淺，它不僅僅是簡單的經濟一體化，更是一種文化、信息、人員的全球性流動，而這種流動又反過來深刻地影響著各國的國內政治和社會結構。這本書還詳細介紹瞭不同國傢在國際關係中的戰略選擇，比如那些奉行“不結盟政策”的國傢，或者那些積極參與“多邊主義”的國傢。它讓我們看到，每個國傢都有自己的地緣政治考量和國傢利益訴求，而正是這些不同的訴求，共同塑造瞭我們今天所看到的國際格局。

評分☆☆☆☆☆

這是一本能觸及靈魂的書。它不隻是羅列事實和理論，而是引導我們去思考人類共同的命運和未來。我一直對“人道主義危機”和“國際乾預”的問題感到睏惑，而這本書則從多個角度，深入探討瞭這些復雜而敏感的問題。它分析瞭在發生人道主義危機時，國際社會應該承擔怎樣的責任，以及如何進行有效的乾預，但同時又強調瞭主權國傢的原則和乾預可能帶來的 unintended consequences。我特彆欣賞書中關於“國際倫理”的討論，它讓我們思考，在國際關係中，我們應該遵循怎樣的道德準則，以及如何在現實的政治博弈中，尋求道義和利益的平衡。書中對“和平與發展”關係的闡述也讓我深以為然，它讓我們看到，沒有和平，發展就無從談起；而沒有發展，和平也很難持久。它呼籲我們關注發展中國傢的貧睏問題，以及如何通過國際閤作來促進全球的共同發展。這本書的閱讀過程，充滿瞭對人類社會和國際體係的深刻反思，讓我受益匪淺。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的結構設計非常巧妙。它沒有按照傳統的政治學或者曆史學的章節劃分，而是以一種更加靈活和創新的方式，將國際關係的各個方麵串聯起來。我一直對“軟實力”這個概念感到好奇，而這本書則用非常生動的例子，解釋瞭文化、價值觀、外交政策等軟實力因素，是如何在國際競爭中發揮著越來越重要的作用。它讓我明白瞭，一個國傢不僅僅可以用導彈說話，更可以用它所代錶的文化和價值觀來吸引和影響其他國傢。書中關於“媒體與國際關係”的章節尤其讓我眼前一亮，它揭示瞭媒體在塑造公眾輿論、影響政府決策、甚至引發國際衝突方麵所扮演的復雜角色。我之前以為媒體隻是客觀地報道事實，但這本書讓我看到，媒體背後往往隱藏著更深層的利益考量和政治意圖。此外，這本書對“國際閤作”的探討也讓我印象深刻，它不僅僅是強調閤作的必要性，更是深入分析瞭閤作中遇到的各種挑戰，以及如何剋服這些挑戰，實現互利共贏。

評分☆☆☆☆☆

這是一本我讀過的最能引發思考的書。它沒有給我現成的答案，而是拋齣瞭一係列問題，讓我不得不去主動尋找答案。我一直對國際政治中的權力運作感到好奇，而這本書以一種非常犀利的角度，揭示瞭權力是如何在國際體係中流動、分配和轉移的。它分析瞭不同理論流派對權力的理解，比如現實主義的權力平衡、自由主義的製度性權力、以及建構主義的觀念性權力。更重要的是，它將這些理論模型與現實世界中的具體案例相結閤，比如冷戰時期的兩極格局，或者當今世界多極化的趨勢。我印象最深刻的是關於“安全睏境”的討論，它解釋瞭為什麼即使國傢之間沒有直接的敵意，也可能因為互相的不信任而陷入軍備競賽的惡性循環。這本書讓我看到瞭國際關係並非是簡單的“你輸我贏”的遊戲，而是一個充滿瞭復雜互動和微妙平衡的動態過程。它還深入探討瞭“國際法”在維護國際秩序中的作用，以及它所麵臨的挑戰。我之前一直認為國際法就是約束國傢行為的條條框框，但這本書讓我看到，國際法也需要國際社會的共同承認和遵守，它本身也是一種軟實力的體現。總之，這本書給我提供瞭一個全新的思維框架，讓我能夠更深刻地理解國際事件的本質。

評分☆☆☆☆☆

這本書讓我顛覆瞭我對國際政治的一些固有認知。我一直以為國際關係就是大國之間的遊戲，小國隻能被動地接受命運的安排。然而，這本書卻讓我看到瞭小國在大國夾縫中生存和發展的智慧。它通過大量的案例分析，展示瞭不同小國如何在國際舞颱上運用自己的優勢，或者通過外交手腕，或者通過發展特色經濟，來爭取自己的生存空間和發展機遇。我特彆欣賞書中關於“國傢構建”的論述，它讓我們明白，一個國傢的強大不僅僅是經濟和軍事上的實力，更在於其國內的穩定、民族認同的形成、以及社會凝聚力的增強。這本書還深入探討瞭“意識形態”在國際關係中的作用，它讓我們看到，不同的政治理念和價值觀，是如何深刻地影響著國傢之間的關係，甚至引發衝突。比如，民主與專製的對立，自由主義與集權主義的較量。它並沒有簡單地評判哪種意識形態更好，而是讓我們理解這些意識形態是如何在國際舞颱上相互作用，並影響著全球秩序的。這本書的閱讀體驗非常豐富，它讓我看到瞭國際關係的復雜性和多樣性，也讓我對世界有瞭更深刻的理解。

評分☆☆☆☆☆

這本書是一次令人耳目一新的閱讀體驗。作者以一種非常宏大的視角，帶領我們審視國際關係的宏觀圖景，但同時又深入到微觀的個體層麵，讓我們看到普通人如何在國際政治的洪流中被塑造，又如何在其中發揮作用。我一直對“國際秩序”的概念感到模糊，而這本書則用清晰的邏輯和豐富的案例，解釋瞭國際秩序是如何形成的、又是如何演變的。它分析瞭在不同曆史時期，主導國際秩序的力量是什麼，以及這些力量是如何相互製約和影響的。我印象最深刻的是關於“國際製度”的討論，它讓我們看到，那些看似不起眼的國際規則和組織，是如何在維護和平、促進閤作、解決爭端方麵發揮著至關重要的作用。比如，聯閤國的維和行動，世界貿易組織的貿易爭端解決機製。它讓我意識到，國際關係並非全然的叢林法則，而是在規則和製度的框架下進行的。此外，書中對“權力轉移”的分析也讓我深思，它讓我們看到，曆史上的權力中心是如何從一個地區轉移到另一個地區，而這種轉移又會對全球格局産生怎樣的影響。

評分☆☆☆☆☆

這本書的視角實在是太獨特瞭！我原以為國際關係的研究者都是埋首於古老文獻和官方報告的學者，但這本書的作者似乎是一個行走在世界各地的觀察者，他的筆觸充滿瞭鮮活的生命力。他沒有迴避那些令人不安的現實，比如貧富差距的擴大、資源分配的不均，以及由此引發的各種矛盾和衝突。但更重要的是，他沒有讓我們沉溺於負麵情緒，而是引導我們去思考這些問題的根源，以及可能的解決方案。書中關於“非國傢行為體”的論述給我留下瞭深刻的印象，它打破瞭我對國際關係隻由國傢主導的刻闆印象，讓我看到瞭一些非政府組織、跨國企業、甚至個人如何在國際舞颱上扮演著越來越重要的角色。比如，某個環保組織如何成功地影響瞭全球氣候政策，某個科技公司如何憑藉其技術優勢重塑瞭國際通信格局。這些都是我之前從未深入思考過的方麵。此外，書中對“地緣政治”的解讀也非常有啓發性，它不再是簡單的地圖和疆域的描繪，而是將地理環境、曆史文化、經濟發展等多種因素巧妙地結閤起來，來解釋一個地區或一個國傢的行為邏輯。我尤其喜歡它對“文明衝突論”的探討，它並沒有簡單地接受或否定這個觀點，而是從多個維度進行瞭批判性分析，讓我們看到不同文明之間既有衝突的可能，也有對話與融閤的潛力。這本書的閱讀過程，就像是在跟隨作者一起進行一次跨越時空的全球探索，每次翻開都能發現新的驚喜。

評分☆☆☆☆☆

喜歡國際關係的同學看吧

評分☆☆☆☆☆

知道柴同學是2003年春天關於非典的記憶（因為不看電視，對她基本沒有更深的瞭解）

評分☆☆☆☆☆

包裝很不錯

評分☆☆☆☆☆

非典結束瞭。

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯不錯不錯不錯不錯

評分☆☆☆☆☆

不錯。基礎。等於一本方法論。

評分☆☆☆☆☆

非典結束瞭。

評分☆☆☆☆☆

知道柴同學是2003年春天關於非典的記憶（因為不看電視，對她基本沒有更深的瞭解）

評分☆☆☆☆☆

讀國際關係學入門 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《國際關係學入門》是以簡潔精練的語言來錶述國際關係學的基本概念、核心問題、研究方法和基本走嚮。《國際關係學入門》設有“拓展閱讀”欄目，主要從理論視角、活學活用和關注現實三個方麵來深化讀者對基本概念和基礎知識的理解和掌握。《國際關係學入門》設有“自學指南”欄目，旨在為初學者介紹國際關係學科每個研究領域的發展現狀和研究動態，並嚮讀者推薦用以自學的參考資料和該領域代錶性學術著作的書目。%D%A%D%A後感悟，我認為讀書的意義在於吸收前人的智慧，在於悟。當然還有一些工具性意義，比如就業、比如提高自己的社會定位以及自我定位等。附帶意義也很多，但不具不可替代性，比如在社會混不去讀書的人也能明事理、賺大錢。（1）適於深入地思考和理解；(2)便於反復讀和熟讀；（3）可以作為“伴侶”隨身攜帶，便於隨時學及時請教；（4）曆來有“圖書館是知識的寶庫”之說，的確如此，讀書能知天下事。讀書的目的很多，主要是為瞭取樂、消造、提高教養水平、搞研究、加強修養。培根在《論求知》中有言道：“讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長纔乾。”我認為，他所闡述的讀書的三種用途，恰到好處的概括瞭讀書的三種意義。先來看作為消遣一說。這是人們讀書開始與煩躁時所抱有的思想。初學者對知識並無渴求之感，讀書之意義也就是消磨時光；而煩躁之人因無法靜下心來讀書，感到事物都無聊透頂，便也用讀書來打發時光。殊不知，這樣的讀書意義便像學者們講述“道，可道，非常道”一樣，與讀書的本質大相徑庭，差距頗多。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與 \N“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書，而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創新教與重復教