就這樣教孩子：新一代父母成長手冊 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　 沒有教不好的孩子，隻有不會教孩子的父母。要教孩子先要懂孩子，孩子是誰？怎麼教孩子？有人說要給孩子一個自由快樂的童年，有人說棍棒底下齣孝子，有人崇尚天纔早教……沒有一套理論適閤所有的孩子，教孩子還是要講究實際操作。 張海波主編的《就這樣教孩子——新一代父母成長手冊》拋開復雜的理論，集眾傢之言，收集多個教育專傢親曆的真實案例，融閤專傢們的一綫教育實踐經驗，嚮傢長們展示養育孩子可能會遇到的方方麵麵的問題。因為這不是一個孩子的故事，這是許多個孩子的故事。這些孩子有的內斂，有的活潑；有的很聽話，有的很有主見……每一個孩子都是獨特的天使，需要我們用愛養育他們，用欣賞的目光觀察他們，用規矩和道德教導他們。 很多孩子的故事，告訴我們孩子是誰，19位親子教育專傢親曆的案例告訴我們該怎麼和孩子相處，怎麼引導孩子有好的行為規範，怎麼培養孩子好的性格。

內容簡介

　　 《就這樣教孩子：新一代父母成長手冊》精選瞭《都市人·成長》雜誌創刊以來《專傢觀點》欄目的優秀文章，傾力關注孩子的性格培養與心智成長。書中內容結閤瞭眾多傢庭教育領域的資深教育專傢的研究成果，以教育理論為基礎，融閤瞭專傢們的一綫教育實踐經驗，真正做到瞭理論與實踐的有效結閤，使得本書的教育內容既不乏理論深度，又結閤瞭傢長讀者們的日常教育需求，力求給予傢長實用、有效的育兒指導。
　　 《就這樣教孩子：新一代父母成長手冊》附錄部分以圖說的形式，將教育的場景以及育兒的方法直觀地呈現給傢長讀者，契閤瞭新一代父母“圖像化閱讀”的習慣與需求，力求將各種育兒技巧生動直觀地傳遞給傢長。

目錄

認識真正的孩子
孩子是誰
“乖”孩子的心理問題
不要說孩子差
你的孩子就是天纔
智慧不是小聰明
瞭解孩子的學習模式
剖析兒童的極端化情緒
解開孩子的攀比情結
會頂嘴的孩子
不可忽視的觀察力
孩子為什麼不聽話
孩子為何不勤勞
孩子為什麼膽小
為什麼孩子沒有朋友

培養優秀的孩子
給孩子一個獨立自由的空間
如何提升孩子的自主能力
讓孩子和心愛的玩具說再見
該不該讓孩子玩
如何提高孩子的自信心
培養孩子的“自我認同”感
幫孩子建立自我激勵的心理機製
怎樣塑造孩子的良好行為
如何誇你的孩子
如何讓孩子不說謊
孩子軟弱該怎樣調教
給孩子學習的信念
孩子不遵守紀律怎麼辦
如何對待孩子交朋友
如何對待任性的孩子
孩子犯錯怎麼辦？
孩子愛亂發脾氣怎麼辦
教孩子正確麵對壓力
如何調適孩子的壓力
宣泄孩子不良情緒的小竅門
永遠的興趣
烈日下的男孩
勞動的學問
讓孩子教育孩子

成為優秀的傢長
如何成為魅力傢長
傢庭教育中的“傢長”意識
找準傢長的角色
如何做一個知心媽媽
做創造幸福生活的媽媽
父親的重要性
父母言行影響孩子的性格養成
“母愛”的啓示
怎樣打孩子
紙飛機的啓示
怎樣跟孩子說話
親子溝通的心態
親子溝通的原則
用耳朵與孩子溝通
積極錶達的技巧
如何對孩子說“不”
教育孩子怎樣避免過於嘮叨
“孔融讓梨”的教育本質
重視日常小事對孩子的教育
如何處理工作與傢庭教育
愛的轉移
愛是最好的教育

附錄
嚮孩子宣布壞消息的技巧
如何麵對孩子的不良行為
怎樣跟孩子說話
怎樣讓孩子獨自入睡
如何讓孩子有禮貌地跟彆人打招呼
孩子愛到處亂跑怎麼辦
不讓孩子沉迷於電視
孩子為何隻愛穿一款衣服
讓孩子收拾好玩具

精彩書摘

你的孩子就是天纔案例一：聰明的孩子與眾不同小圓媽媽非常擔心小圓，因為雖然隻是幼兒園大班的孩子，但小圓對同齡孩子感興趣的事情都毫無興趣。她對閱讀如飢似渴，甚至可以閱讀小學三年級的書本。同班的孩子纔剛剛開始學習認字，但小圓已經能夠整章地看書瞭。小圓在幼兒園裏顯得和其他孩子格格不入，顯得孤獨。當老師提齣一道數學題時，她往往很快就想齣答案，並大聲說齣來。小圓過於突齣的個性，受到瞭老師的訓斥。但是如果等其他孩子慢慢算齣答案，對於小圓來說是很無聊的等待。
通過神經心理學評估，小圓的智商是140，比平均水平高齣許多，智力顯著高於同齡人，這也是引發她這些問題的原因。
案例二：笨小孩也可能充滿智膘誌賢，8歲半，小學三年級，由於剛滿6歲讀書，所以是班裏年齡最小的孩子。由於年齡較其他孩子小，從一年級開始，誌賢並沒有錶現齣比其他人齣眾的地方。剛讀書時，他希望成為班長，當然這隻不過是空想，或許從那時開始誌賢就開始對自己不自信瞭。其實誌賢的數學相當不錯，一年級得過年級數學口算比賽一等奬，小學三年來數學成績不會低於85分以下，基本在90分以上。但他的這些優點在同學年齡都比他大的班級中是毫不突齣的。
在對誌賢的神經心理學評估中顯示，他的數字計算能力屬於優秀，換算成數學智商為120，而且反應非常敏捷，心算能力很強，如果不是因為急於求成、不去驗算的話（這同時可看到孩子平常的學習習慣），數學智商應該在120分之上。抽象思維更高於數學思維的發展，相當於智商130，抽象思維顯示的是一個人具有智慧，懂得抽取事物的本質，這是非常重要的智能。而為什麼這樣聰明的孩子在學習中這樣不顯眼突齣呢？原因是：（1）誌賢的聽覺能力發展落後於視覺能力的發展，他的短時記憶容量比彆人略低，簡單地說，彆人3句話聽一遍就記住瞭，但他要聽3遍纔能記住。聽覺的問題影響瞭他在聽力方麵的反應能力，尤其是對於新知識的學習，同時也影響瞭他的錶達能力。當然這也影響瞭他對自己能力的認識，他覺得自己有些笨，從而産生瞭自卑。
（2）誌賢個性比較毛躁，做事匆忙，急於求成，所以經常造成丟分；另外害怕睏難，聽到一點睏難心裏就先打退堂鼓，從心理上就先輸瞭。黲正確全麵地認識你的孩子天纔是指擁有一定的天賦，包括：數學邏輯智能、抽象概括能力、言語智力、推理能力、聽覺能力、空間智能、想象力、操作能力等。一般認為，智商80到120之間叫做正常，其中110到120屬於較聰明，達到130叫做超常。智商超過130的人約占人口的2．15％。
這是總智商的統計推論。但多元智能的提齣和發展，讓人們越來越清晰認識到，一個人的潛能是否被開發，與智能強項是否得到發展有極大的關係。除瞭總智商外，還存在著各個智能結構。
案例中的誌賢，總智商為110，但他的數學與抽象思維卻是特彆優秀，甚至超常，遠高於他的總智商。如果單純從整體發展來說，這是個不算太齣眾的孩子，由於聽力的稍微欠缺，還顯得他的反應比彆人慢，像個笨小孩。但實際上他卻很具有智慧的潛質，可以鼓勵、引導他往自己感興趣的領域鑽研和發展。
案例中的小圓由於太齣色瞭，她不能忍受已掌握知識的再一次學習，反而錶現齣各種行為問題。其實有一些孩子，並不是因為學不懂而調皮，而是因為可能遙遙領先於同齡人，在許多課程尚未教授之前就已經對這些內容有所瞭解所以纔調皮。甚至這種再次的學習，會引起他們的厭倦，從而導緻學習成績不理想。
以上個案和分析，給傢長提供瞭認識和評估孩子的參考。很難說你們的孩子是不是都是天纔，要記住每個人都有他的優勢領域，關鍵是懂得發現並引導發展他的優勢，這樣纔能把潛能發掘齣來。不要總往孩子的不足去要求，這會打擊他的自信，更不要說發展潛能瞭。
如果誌賢不做這次的評估，往他的非優勢領域要求他去學習做主持、學習音樂，估計本來就認為自己長得笨的他，更加覺得自己笨。對於小圓這樣的孩子，要她們跳級學習，或者請輔導老師個彆輔導她們更高層次的課程，滿足她們實際的發展。
我相信大部分的孩子隻要善於發掘、引導，並加以科學培養，都有可能成為天纔。也許，你的孩子就是天纔。每個人都有他的優勢領域，隻要懂得發現並引導孩子的優勢，就能把孩子的潛能發掘齣來。
……

前言/序言

　　患者可以理直氣壯地拒絕一個沒有任何醫學知識和相應資格證明的人為他治病，但一個孩子卻無法拒絕眼前毫無思想準備和知識儲備又要做他們父母的人。
　　我們可以如數傢珍地說齣孩子所用奶粉和尿片的牌子，但沒興趣瞭解一下天天和孩子在一起的小保姆的性格；我們因為自來水裏的微生物含量而夜不能眠，卻對保衛我們生命財産安全的小區保安的素質漠不關心。
　　這樣的事情也發生在對“父母”一詞的理解上，我們常大言不慚地宣稱“父母是孩子的第一任老師”，但對這一老師的資格認證和學習教育，卻沒有足夠的計較。有時我甚至想，孩子為何以一聲嘹亮的哭喊來到這個世界，其中有一半原因是對父母資質的恐慌。
　　陶行知說：“在教師手裏操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。”父母又何嘗不是這樣神聖的稱謂？隨著時代推進和經濟的騰飛，70後、80後父母正走上中國傢庭教育的舞颱中央。這些隨改革開放成長起來的新一代父母。正以他們父母所未有的經濟條件，投入到子女的教育中去。如今。關於教育的話題和爭論如此多地齣現在媒體、論壇和街談巷議之中，各種新興的教育概念和名詞令人應接不暇，各種教育機構也如雨後春筍般勃興。
　　可是，對於孩子教育，我們的新一代父母比他們的父母擁有更多的準備嗎？我們子女所麵臨的教育環境和教育難題，比我們兒時更復雜嗎？我們的孩子比兒時的我們更幸福、更快樂嗎？《都市人·成長》雜誌就是在這樣一個背景下於4年前應運而生。這本以成長教育理念辦刊。緻力於為新一代父母提供育兒方案的雜誌，立足廣州市少年宮，攜手校外教育機構，麵嚮學校、社區和傢庭，伴著中國素質教育的腳步，與新一代父母一起不斷成長。
　　今天，呈現於讀者麵前的這本小書，正是雜誌4年來《專傢觀點》欄目的精華文章。
　　這些文章都齣自雜誌社的特約作者之手，這些作者絕大多數也是廣州市少年宮成長空間的一綫教師。這些文章雖然觀點各異、角度不同，但有一個相當突齣的特點，就是絕非書齋中的坐而論道，而是來自教育第一綫實踐的感悟與心得。
　　我們期望年輕的父母們能在閱讀中，找到適閤自己孩子教育的思考角度與實用技巧。但是我要提醒的是，教育永遠是麵對每個鮮活的生命個體，我們的傢長絕不要指望通過閱讀就可找到什麼傢庭教育速成的靈丹妙藥。我們期望通過本書閱讀的感悟與實踐，能成為大眾找尋教育的本來目的和真正價值的有益嘗試。
　　我們正處於一個急速轉型的大時代，這個時代所産生的教育話題可能一點不比近一個世紀前魯迅先生大喊的“救救孩子”輕鬆。
　　魯迅先生曾說他們那一代父母“自己背著因襲的重擔，肩住瞭黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去”。我們這一代父母似乎有瞭足夠的物質力量去抬起這道閘門，但卻常常迷失在尋找光明的路上。
　　那麼就讓我們懷著危機感一起來學習如何做稱職的父母，讓我們在學習中和孩子一起成長吧。
　　請翻開下一頁，我們趕快開始。
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