希利爾教育書係：希利爾講藝術史（高清彩圖版） [11-14歲] 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　 《高速鐵路綜閤接地施工與檢驗（路基、橋梁、隧道部分）》在我國高速鐵路建設中采用瞭許多新技術，綜閤接地防護係統是其中之一。由於綜閤接地防護係統要在高速鐵路綫下土建工程中製作完成，讓土建施工單位來完成與電氣工程有關的施工項目是較為睏難的，雖然鐵道部係統發布瞭綜閤接地的技術文件（包括設計、檢驗和通用圖冊），但因缺少相關專業技術管理人員，使高速鐵路的綜閤接地施工開展得並不順利。針對這一問題，《高速鐵路綜閤接地施工與檢驗（路基、橋梁、隧道部分）》作者結閤3年來的綜閤接地工程施工實踐，編寫瞭這本工程施工用書，專門介紹瞭高速鐵路建設中路基、橋梁、隧道的綜閤接地施工技術，係統地講述這一工程項目的施工與檢驗，意在幫助土建施工單位在高速鐵路的路基、橋梁、隧道工程中做好綜閤接地施工項目，確保綜閤接地在高速鐵路綫路上真正發揮齣係統防護電磁乾擾和強電侵入的功能。在這裏特彆感謝參加《高速鐵路綜閤接地施工與檢驗（路基、橋梁、隧道部分）》第一章 第二節 和第四章 第二節 編寫的硃海城和劉春陽。
　　 《高速鐵路綜閤接地施工與檢驗（路基、橋梁、隧道部分）》主要供從事鐵路綜閤接地施工的工程管理技術人員和作業人員使用與參考。

作者簡介

希利爾（V.M.Hillyer），美國傑齣教育傢，畢生從事中小學教育，酷愛曆史和藝術，喜歡旅行，對孩子們的閱讀習慣十分解。
希利爾齣生於馬薩諸塞州韋茅斯鎮。哈佛大學本科畢業後，在紐約的布朗寜學校教書，後遷往巴爾的摩，成為卡爾沃特學校的第一任校長。他有著一種天生的異能，能很快瞭解孩子們的需要，知道如何講孩子纔能聽明白，以及孩子成長的規律是什麼。希利爾認為每個孩子都應當接受曆史、藝術、地理科學的係統教育，意在培育熟稔周遭世界的全麵型學生，因此，希利爾一反傳統教科書的枯燥無味，為孩子們編寫一套生動活潑的曆史、地理和藝術讀物，這就是《希利爾講世界史》《希利爾講世界地理》《希利爾講藝術史》等三部影響世界的不朽名著。

目錄

第一部分 繪畫
第1章 最古老的圖畫
第2章 古埃及人的畫
第3章 古老的拼圖
第4章 愚弄人的畫
第5章 畫在瓶瓶罐罐上的畫
第6章 中世紀的畫
第7章 畫傢老師和畫傢學生
第8章 天使般的兄弟
第9章 文藝復興早期的畫傢
第10章 宗教畫
第11章 “最偉大的”學生
第12章 雕塑傢畫的畫
第13章 天纔畫傢達·芬奇
第14章 六個威尼斯畫傢
第15章 裁縫的兒子和光影大師
第16章 佛蘭德斯畫傢
第17章 哈爾斯和倫勃朗
第18章 丟勒和小荷爾拜因
第19章 被遺忘的維米爾
第20章 西班牙的畫傢
第21章 畫風景畫的法國人
第22章 動蕩時期
第23章 後來居上
第24章 三個英國畫傢
第25章 窮畫傢科洛和米勒
第26章 印象派
第27章 後印象派
第28章 非具象畫和超現實畫派
第29章 其他現代派畫傢

第二部分 雕塑
第1章 最古老的雕像
第2章 最大和最小的雕像
第3章 挖齣來的雕塑
第4章 古希臘雕像
第5章 站立的雕像
第6章 最偉大的古希臘雕塑傢
第7章 殘缺的雕像
第8章 石膏雕塑
第9章 寶石浮雕
第10章 陶塑
第11章 羅馬人的雕像
第12章 教堂的雕塑
第13章 天堂之門
第14章 尋寶人和秘密
第15章 最優秀的兩尊騎士雕像
第16章 全能型藝術傢
第17章 切利尼和珀爾修斯
第18章 仙女像和墨丘利
第19章 一個意大利人與一個丹麥人
第20章 雕人物像的烏敦
第21章 動物雕像
第22章 珍貴的禮物
第23章 “思考”的雕塑
第24章 現代雕塑

第三部分 建築
第1章 哪座房子最古老
第2章 埃及的神廟
第3章 土磚宮殿
第4章 最漂亮的建築
第5章 女式建築
第6章 建築新潮流
第7章 羅馬人的建築
第8章 建築邊飾
第9章 黑暗中的光明
第10章 羅馬式建築
第11章 城堡
第12章 哥特式建築的發明
第13章 去歐洲旅行
第14章 圓頂和文藝復興風格
第15章 曆史與未來
第16章 都鐸式建築
第17章 法國的建築
第18章 巴洛剋式建築
第19章 英國文藝復興風格
第20章 美國早期的建築
第21章 美國首都華盛頓和國會大廈
第22章 “彩虹”與“葡萄藤”
第23章 摩天大樓
第24章 建築的新思想

精彩書摘

第一部分 繪畫
第1章 最古老的圖畫
聽老師講課的時候，我總習慣握著一支鉛筆。木頭課桌上有兩個不知道從哪兒來的小點，大概相距幾十厘米，我用鉛筆在其中一個點上輕輕戳上一筆，然後又戳瞭戳另外一個小點，一雙小眼睛就這樣齣現瞭。我給這雙眼睛分彆畫上一個圈兒，再用一條弧綫連起來，還真像一副眼鏡呢。
第二天，我在這雙眼睛下麵又添上瞭鼻子和嘴巴。
第三天，我添上瞭耳朵和頭發。
第四天，我加上瞭一頂帽子。
第五天，我又加上胳膊和腿腳，這樣，一個完整的小人齣現瞭。
第六天，我的工作是用鉛筆來加深這些筆畫，一圈又一圈，綫條越來越濃，直到課桌上留下瞭深深的鉛筆印。
第七天，就在我完成這幅作品的同時，老師發現瞭我的行動，然後把我破壞課桌的舉動告訴瞭我爸媽。
第八天，爸爸媽媽隻好掏錢給我買瞭新的課桌，而我的心思還停留在那個小人身上，一點也沒把這當迴事。
看著我畫的小人，媽媽說：“他將來有可能會成為一個藝術傢。”爸爸沮喪地看著錢包說：“他韆萬不要成為藝術傢啊，這纔剛開始呢，我就賠上瞭一張新課桌。”果然，我最後沒能成為藝術傢。
我想起瞭另外一所小學，他們專門在學校的教學樓大廳裏放瞭一張大桌子，給那些喜歡塗塗畫畫的孩子畫畫。這張大桌子上寫著：“愛惜你的課桌，如果你想畫畫，就在這張桌子上隨便畫吧。”
……

前言/序言

每個孩子都需要一套自己喜歡的書，以解答有關我們這個世界的所有問題：地球上有些什麼樣的國傢？每個國傢有怎樣的風土人情？人類曆史上都發生瞭什麼樣的重要事件？那樣重要的曆史人物都做瞭什麼驚天動地的大事？古往今來有哪些傑齣的藝術傢？為什麼那會是一些不朽的名作？我們身邊的古老建築究竟是什麼時候建的？人們為什麼要建造這些東西？……基於人類曆史、文化、藝術和知識的久遠與博大，也基於孩子對知識的普遍欲求和其閱讀的基本取嚮，美國偉大的教育學傢維吉爾·希利爾耗時五年，以他廣博的知識素養和全球旅遊所見，寫下享譽全球，孩子們最喜歡閱讀的《希利爾講世界地理》《希利爾講世界史》和《希利爾講藝術史》三部經典的知識性趣味讀物。
這三部書不是一般意義的文化知識普及讀物，而是全球孩子長到八歲以後傢庭必備基礎素質教材。我們知道，我們的日常學習是靠左右大腦的協同來完成的，也就是，既依靠左腦的邏輯思維、抽象概括能力，也依靠右腦的整體感知和形象思維能力，隻有左右腦保持平衡、協調發展，纔能完成復雜的學習活動。在這三部書的竅作中，希利爾遵循並實踐瞭這種科學的學習模式，將復雜的知識轉化為圖像，用簡單的語言和易懂的事例加以錶述，使孩子在閱讀中無需絞盡腦汁，就能學到很多受用一生的知識。除瞭知識的傳授，希利爾還想讓孩子們知道：世界是豐富多彩的，它由眾多偉大和平凡的人們所創造，有著鮮活的曆史脈絡，世界上的那些流傳百世的藝術作品也樂意為善於學習的人掀開神秘的麵紗。如此，也就讓孩子在獲取知識的同時，逐漸擁有開闊的胸懷、寬廣的視野以及獨特的審美觀，這正是三部書的又一非凡之處。
在《希利爾講世界地理》中，希利爾將枯燥的地名、河流名、山脈名融入到一次次趣味盎然的旅行中。希利爾帶領孩子們從北美洲走到南美洲，又從歐洲走到亞洲，再走到非洲和大洋洲。枯燥乏味的地理知識在希利爾的筆下變得如此生動有趣，不知不覺中，孩子們就能完全瞭解世界各地的人文景觀及地理風貌。
《希利爾講世界史》是希利爾的另一部傑作。在書中，他對曆史的講述方式十分奇妙。希利爾摒棄瞭傳統的講述方式，采用時間階梯法，將每一個世紀發生的重大事件和齣現的偉人編成瞭一個個詼諧幽默的故事，通過這些生動的故事，希利爾會讓孩子在不知不覺中突然明白，天地如此博大，曆史如此悠久，而自己隻是曆史長河中翻動著的沙粒，人都應該以一顆包容的心對待曆史的苦難與輝煌，而不是僅僅局限在以自己為中心的封閉生活中。
更值得稱道的是《希利爾講藝術史》，這本書分為繪畫、雕塑和建築三個部分。通過講述每一件藝術品背後的故事，希利爾嚮孩子們傳遞瞭這樣一個信息：藝術來源於最普通的生活，每個孩子天生就是藝術傢，而每個真正的藝術傢也都永遠保留著一顆童心。
希利爾認為，寫作、閱讀、數學這些基礎學科固然重要，但是曆史、地理、藝術對於孩子的全麵發展也必不可少，隻有將所有的學科係統地結閤起來，纔能呈現給孩子們一個完整的世界。在今天，希利爾的這種教學理念還被眾多教育學傢所推崇，而這三部書，更是全球眾多知名學校近百年來一直嚮學生推薦的素養提升最優讀物。
我們組織力量重新翻譯和編輯這三部經典讀物，一是因為這套書雖曆經百年的時光洗滌，其光輝仍有增無減；二是基於孩子們不斷發展的閱讀期望，在圖片和插圖上我們覺得很有必要下大力氣提高質量和品位，在視覺上更加調動孩子的閱讀興趣，使之成為錶裏如一的傢庭經典藏書。
劉娜
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買來還沒有時間看呢，聽說是本好書。

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好看，孩子喜歡！

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朋友也喜歡，買來送給他的

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孩子很喜歡看，有趣味。

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紙張不錯，娃娃喜歡讀，一直信賴京東

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正版圖書，值得擁有。快遞小哥非常負責。

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這套書還好吧，翻譯地一般

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