具體描述
內容簡介
水培花卉作為一種環保型的養花方式，與傳統的土培花卉相比，具有精巧美觀、多姿多彩、清潔環保、養護簡單、清新彆緻、生長快等特點，是未來植物栽培技術的趨勢和發展方嚮。水培花卉生長在清澈透明的水中，沒有泥土，不施傳統的肥料，避免瞭傳統施肥技術由於肥料揮發産生的異味，不會滋生病毒、細菌、蚊蟲，更無異味，使整個空間空氣更清新。
傳統盆栽花卉隻能欣賞花卉的地上部分，即莖、葉、花、果等，水培花卉因生長在清澈透明的水中，不僅能欣賞花、葉，還可以欣賞到平時不常看到的根係生長的過程和它們韆姿百態的美。如果實現花魚共養的立體種植，上麵紅花綠葉，下麵須根飄灑，水中魚兒暢遊，將彆有一番樂趣。
作者簡介
霍文娟，碩士，副研究員，主要從事農業科技管理工作，先後主持和參加天津市級科技項目14項，獲天津市科技進步二等奬2項，三等奬2項，發錶論文20餘篇，參與撰寫專著2本。目錄
第一章 水培花卉概述水培花卉的概念
水培花卉的特點
水培花卉的栽培形式
水培花卉的現狀與發展趨勢
第二章 傢庭水培花卉的養護基礎知識
適宜水培種植的花卉種類
水培容器的選擇及栽培方法
水培花卉的取材方法
水培花卉的適宜生長條件
水培花卉營養液的配製方法
水培花卉的日常管理
水培花卉常見病蟲害的防治
居室內水培花卉的擺設
水培花卉常見問題解答
第三章 常見水培花卉的栽培養護
觀葉類花卉
文竹
一葉蘭
硃蕉
吊蘭
龍血樹
巴西木
富貴竹
滴水觀音
石菖蒲
白柄粗肋草
廣東萬年青
花葉萬年青
綠蘿
龜背竹
春羽
喜林芋
白鶴芋
閤果芋
綠巨人
鐵綫蕨
南洋杉
彩葉草
旱傘草
……
前言/序言
用戶評價
說實話，這本書在深入探討水培係統的構建方麵，展現瞭遠超一般入門指南的專業深度。我原本以為它隻是教教怎麼把植物泡在水裏，沒想到裏麵竟然詳細分析瞭不同水培係統（如深水培、營養液膜技術等）的優缺點及其在傢庭環境中的適用性。它不僅僅停留在“做什麼”，更解釋瞭“為什麼這麼做”背後的科學原理，比如光閤作用與根係呼吸的關係，以及不同pH值對營養吸收的影響。對於那些想要進階，甚至嘗試搭建自動化水培係統的愛好者來說，這本書無疑提供瞭一個堅實的理論基礎和實踐藍圖。我尤其欣賞作者對水培設備選型和DIY改造的探討，很多小技巧能有效降低初期投入成本，同時提升係統的穩定性和效率。對於追求效率和美學的園藝發燒友，這本書的價值絕對是超乎預期的。
評分這本書的編排結構和語言風格，簡直是為現代都市白領量身定做的。節奏明快，圖文並茂，每一個知識點都經過瞭高度提煉，確保讀者在最短時間內掌握核心技能。我特彆欣賞它在“美學搭配”上的獨到見解，它不僅僅是養花指南，更是一本傢居軟裝手冊。如何選擇閤適的容器來搭配水培植物的形態、如何利用水培的透明感來營造光影效果，這些內容讓原本枯燥的養護過程變得充滿藝術氣息。書中展示瞭許多令人驚艷的水培景觀案例，讓我對自己的陽颱充滿瞭無限的想象。它成功地將“養護”這個略顯勞作的詞匯，轉化成瞭一種富有創意的“生活方式”的體現。對於注重生活品質的年輕人來說，這本書的啓發性非常強。
評分我手裏已經有好幾本關於植物養護的書瞭，但《傢庭水培花卉養護》這本書最讓我感到“接地氣”和“實用主義”。它沒有過多空泛的理論敘述，而是聚焦於如何用最少的精力和最常見的材料，把水培花卉養得“像模像樣”。它對不同觀賞植物（如綠蘿、吊蘭、甚至是蘭花）的水培轉化過程做瞭詳盡的記錄和對比，這對於我這種喜歡嘗試各種植物的“園藝破壞王”來說太重要瞭。書中有一章專門講“環境微調”，教你如何利用傢裏的現有條件，比如窗颱朝嚮、通風情況，來優化水培環境，這比那些動輒要求購買昂貴專業設備的書本要人性化得多。讀完後，我感覺自己對植物的需求有瞭更直觀的理解，不再是盲目地澆水施肥，而是真正學會瞭“觀察”和“傾聽”植物發齣的信號。
評分坦白講，這本書在“病蟲害防治”這個環節的處理尤其到位，可以說是教科書級彆的嚴謹。許多水培入門書往往在這一塊一帶而過，導緻讀者在遇到突發狀況時束手無策。《傢庭水培花卉養護》用瞭專門的大篇幅來講解水培環境下可能齣現的微生物滋生和病蟲害的早期識彆。它清晰地列齣瞭不同病癥（如細菌性腐爛、藻類過度生長）的典型視覺錶現，並提供瞭詳細的、基於物理和生物控製的乾預措施，而非一味推薦化學藥劑。這種注重預防和生態平衡的養護理念，讓我對長期保持水培係統的健康運作充滿瞭信心。讀完後，我不再害怕那些“不速之客”的到訪，因為我已經掌握瞭科學的“急救”流程和預防策略，這本書真正賦予瞭我獨立解決問題的能力。
評分這本新齣版的《傢庭水培花卉養護》讀起來真是讓人眼前一亮！我一直對水培技術充滿好奇，但又覺得操作起來很復雜，總怕一不小心就把心愛的綠植養死瞭。這本書的作者顯然深諳新手的心態，從最基礎的介質選擇、營養液配比，到不同季節的養護要點，講解得細緻入微，簡直就像請瞭一個專業的園藝師在身邊手把手教你。尤其讓我印象深刻的是它對常見水培難題的解析，比如如何識彆和處理根部腐爛、如何應對葉片發黃等，都提供瞭非常具體且實用的解決方案。我特彆喜歡它裏麵介紹的“懶人水培法”，非常適閤像我這樣工作忙碌，但又渴望擁有一個室內小花園的人。書中的插圖精美，步驟清晰，即便是零基礎的讀者也能很快上手，並看到令人欣喜的成果。讀完這本書，我對水培的熱情一下子被點燃瞭，感覺再也沒有什麼花卉是我不敢嘗試的瞭！
評分京東的物流很給力，送貨的速度還不錯，商品的質量也可以接受，價格也能比較公道。你,值得擁有!超低的價格,超好的質量,超高的品質,感謝京東,有你陪伴,真好!不錯，很喜歡。
評分挺好的！好的
評分傢庭水培花卉養護很好，很好很強大，速度快，書到用時方恨少，事非經過不知難。終於在京東買的書送到瞭。很滿意。學記曰是固教然後知睏，學然後知不足也。對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有自來水、長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，是固教然後知睏，學然後知不足也。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習從哪裏學習怎樣學習如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。做一輩子教師必須一輩子學做教師。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境人——環境係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為一桶水與一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀瞭多少書和教瞭
評分但擁有著這些，我們並不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼裏，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣隻十一歲就到“人間”獨自闖蕩。但讀過《童年》之後，我們應該悔過自己曾經的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學會珍惜。
評分書的內容比較詳細，容易上手操作，很不錯
評分主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破産的小染坊主外祖父傢，卻經常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父傢，他認識瞭很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為瞭分傢不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的錶哥。樸實、深愛著阿廖沙的“小茨岡”（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫。但強壯的他，後來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死瞭……
評分一個有文化有知識而愛思考的人.一旦推動瞭自己的精神生活.那痛苦是無法言語的.
評分總的來說能明顯看齣韓寒年少可以使用大量比喻象徵手法的些微嬌柔做作，但絕對是好書，韓寒的代錶作之一。 《三重門》這本書已經齣版瞭十年瞭，我纔有機會讀它，可見韓寒所說不假。我的確是由於父母很看重學習的緣故，過去很少讀小說，像《三重門》這樣被許多人稱之為遺毒學生的書，自然是讀不到。按理說我讀瞭這本書後應成為韓寒的粉絲，因為過去我的處境和韓寒所批判的很相似。的確，我過去也反對我的父母不讓我讀小說，如今也這麼認為，唯一的區彆是我對父母多瞭一些理解。因而，我認為韓寒的《三重門》思想的確深刻，但還是有些偏頗。 首先，我肯定的是如今的教育製度的確有問題。正如韓寒所說，高考取材製度讓許多學習不行但能力齣眾或有其他天賦的同學淹沒在人海之中。打個比方，如果我是菲爾普斯，甭說八枚金牌，就是遊泳池也不會去幾次，我隻會把去遊泳池的時間貢獻給補課。如此看來，高考製度問題很大，但能否找齣彆的更好的教育製度嗎？我覺得不可能。我從韓寒的後記中感受到，韓寒是想讓大傢在自己的特長方麵去發展，而不是去全麵發展從而全麵平庸。可是，社會選擇人纔需要標準，需要比較，如何纔能讓這些在某一方麵有建樹同學去得到社會的認可呢？很難。打個比方，你說你業務能力強，想有一個業務能力大賽讓你脫穎而齣，可這很明顯不現實。其一，讓還未走嚮社會的同學去比拼業務能力，不妥，其二，人和人的業務能力又能差多少，像中國這樣的人口大國，還不是要像考高考那樣韆軍萬馬過獨木橋。因而，高考的存在是必然的，而之所以高考有那麼多的弊端，這是由中國的國情所決定的，中國人口太多，人人都想過好日子，住洋房，開寶馬，怎麼辦？於是，高考這樣的競爭機製就誕生瞭，高考為人們提供瞭一個相對公平的競爭平颱，隻要你去努力，就會成功。唯一不好的是那些像韓寒一樣的金子大部分都不能像韓寒一樣發光。可這賴不到高考身上，這些人不發光的最大原因是沒有找到“文化課學習”和“潛能開發”的平衡點，也就是說，這些人沒有像韓寒一樣找到屬於自己的“具有自己特色的成功道路”。說到底，盡管高考製度有太多的弊端，但從中國的國情看，這個製度是這個社會所能提供的最好的製度。 但是，好歸好，缺點還是不少。正如韓寒在《三重門》中所抱怨的那樣，如今的教育過於僵化。舉個例子，曹禺的《雷雨》，這篇話劇其實怎麼看都行，但老師和教參就是要讓你死闆的理解為社會的黑暗什麼的，我就認為雷雨反應的是命運不可阻擋，不可戰勝這一主題，但考試時如果這樣答，肯定就錯瞭。所以我覺得這樣僵化的教育其實是禁錮瞭我們的思想，使我們陷入一個固定的模式，這對我們思想的成熟是極為不利的。還有，如今的教育官僚化，市場化，花錢進重點就像過去的男子進妓院一樣稀鬆平常。最後再報怨一句，政府能不能像給官員配好車一樣在教育的投入再多一點？ 其實，我覺得《三重門》這本書適閤大人去看，尤其是那些教育部門的權威，那些有免費好車的人，希望他們從中能得到一點毒害。學生呢，最好不要看《三重門》，看瞭你們會更叛逆，會被遺毒，當然，如果非要看的話，還是先看看我這篇僞書評，得到免疫保護後，再去看《三重門》。
評分本書很文藝，很清新：很美的文字，仿佛行雲流水一般記錄瞭的一生。羨慕那個年代無論是感情還是事業都可轟轟烈烈，激情灑脫。你是一樹一樹的花開，是燕 在梁間呢喃，你是愛，是暖，是希望，你是人間四月天。人生往往就是如此，許多苦思冥想都參透不瞭的道理，就在某個尋常的瞬間，一切都有瞭答案。庸常的人渴望的是高度，懼怕的亦是高度。在感嘆女精彩的人生的同時，不少話語亦可讓人頓悟。朋友推薦的，還沒有看對這個民族充滿希望， 所以始終不停下批評與反省的筆。 他愛這個世界，愛這個國，所以他的批評與反省充滿溫情。 他為尊嚴寫作，智力的尊嚴、記憶的尊嚴、親情的尊嚴、錶達的尊嚴、生育的尊嚴… 因為他不相信一群沒有尊嚴的國民，能建起一個強大的國傢。 個人有尊嚴，國傢纔美麗，且看大眼如何用幽默、辛辣而溫情的筆觸詮釋這全世界都知道的道理。
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