1-3岁左脑右脑多元智能大开发 [1-3岁] 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

适读人群 ：1-3岁
　　0-3岁是孩子大脑发育最快、最关键的时期，因此，年轻的父母们绝不能忽略对宝宝智力和潜能的开发。《1-3岁左脑右脑多元智能大开发》的内容由早教专家根据宝宝生长发育特点，优选汇集而成，科学性、趣味性很强。
　　海报：
　　

内容简介

　　《1-3岁左脑右脑多元智能大开发》严格依据科学的左右脑分工理论和标准的多元智能理论，由知名早教专家指导，将亲子活动和游戏分门别类，准确把握以上两个关键因素。每个游戏活动都有“专家提示”以便于充分地启发宝宝。

　　《1-3岁左脑右脑多元智能大开发》给宝宝提供了更快乐、更有效的发展天地，

　　《1-3岁左脑右脑多元智能大开发》给爸妈提供了更方便、更亲子的培育方法。

作者简介

　　罗耀先，“早教六法则”创立者，原武汉大学智力技术开发中心实验部主任，曾先后担任武汉大学《人才摇篮》杂志编辑、中国著名早期教育品牌——“零岁方案”专家组主持专家。《妈妈宝宝》杂志专家组成员。三十年来一直从事儿童早期发展与教育的研究与宣传工作。

内页插图

目录

第1章 第13-14个月宝宝左脑右脑智能开发
宝宝体能智能发育状况
左脑智能开发训练
语言智能
故意说错话
送礼物
学习称呼客人
数学逻辑智能
原来这就是圆形
哪一边多
分糖果
自然认知智能
我爱大自然
辨食
分水果
右脑智能开发训练
身体运动智能
一个一个跑出来
扑蝴蝶
拍气球，踩气球
投沙包
音乐智能
跟着节奏摆动
火车开，轰隆隆
人际智能
请爸爸妈妈喝水
鸡妈妈和鸡宝宝
内省智能
娃娃要尿尿
小乘客
空间智能
对称的座垫
追玩具车
星星、月亮和白云
小花猫钻山洞
第2章 第15-16个月宝宝左脑右脑智能开发
宝宝体能智能发育状况
左脑智能开发训练
语言智能
这是什么
公鸡喔喔叫
用声音回答
数学逻辑智能
儿歌里的数字
一样多吗
用手指数数
自然认知智能
做个拓印小能手
给水果找家
左脑智能开发训练
身体运动智能
采蘑茹
骑大马
爬上爬下
取珠子
音乐智能
大拇哥，二拇弟
人际智能
红绿灯
内省智能
把物品放回原处
宝宝去马桶拉臭臭
空间智能
背狗狗
投球
积木堆堆高
画芝麻饼
第3章 第17-18个月宝宝左脑右脑智能开发
宝宝体能智能发育状况
左脑智能开发训练
语言智能
表达意思
给宝宝讲故事
打电话
数学逻辑智能
抛气球游戏
棋子比赛
大鞋子，小鞋子
自然认知智能
吹泡泡
水温
分蔬菜和水果
右脑智能开发训练
身体运动智能
模仿简单的运动
追影子
迈过去
音乐智能
摇篮曲
人际智能
礼貌大师
玩捉迷藏
当妈妈的小助理
学习分享
内省智能
玩过家家
让宝宝学排队
空间智能
两只小船
拼火柴
瓜果艺术画
模仿画画
第4章 第19-20个月宝宝左脑右脑智能开发
宝宝体能智能发育状况
左脑智能开发训练
语言智能
数学逻辑智能
自然认知智能
身体运动智能
音乐智能
人际智能
内省智能
空间智能
第5章 第21-22个月宝宝左脑右脑智能开发
第6章 第23-24个月宝宝左脑右脑智能开发
第7章 第25-26个月宝宝左脑右脑智能开发
第8章 第27-28个月宝宝左脑右脑智能开发
第9章 第29-30个月宝宝左脑右脑智能开发
第10章 第31-32个月宝宝左脑右脑智能开发
第11章 第33-34个月宝宝左脑右脑智能开发
第12章 第35-36个月宝宝左脑右脑智能开发

前言/序言

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科学研究证明：幼儿时期是孩子一生中的黄金时期，其脑细胞发育会完成一生的近80%。因此，这一生理特点预示着人才竞争的前沿领域在幼儿时期进行效果最佳，并要以科学、正确、合理的理念和方法对大脑进行开发。 这一时期教育的着眼点应该是培养记忆、观察、空间、推理、数学、认知、语言、专注、想象等综合能力。 业内资深教育专家指出，右脑开发教育理念的异军突起，将改变中国几千年来传统教育模式，已经得到越来越多家长及教育专家的认可。右脑开发让中国的孩子比起前一代人将更为聪明，这对孩子一生及提升国家的综合国力将有不可估量的推动作用。s 引领右脑调查显示：幼儿智力开发至关重要。3岁以后脑的发展渐缓，到六七岁时脑重量接近成人水平，约1280克，为成人脑重量的90%。 语言的发展 此时期词汇量增长最快，6岁时可达3000~4000个。幼儿基本上掌握了各种语法结构，但对结构复杂的句子还不能完全理解意思，语言表达逐渐由连贯性语言取代情境性语言。此时，家长应充分利用机会与儿童交谈，发展其语言能力。 思维和想象能力的发展 幼儿在游戏中扮演不同角色，并且根据角色的身分进行表演，学做妈妈给孩子喂食，扮作者师教学生，扮演医生给病人看病等。这个时期的儿童思维还不能离开事物的具体形象，思维具有直觉性，往往只根据事物外在的表象作出判断。 幼儿已具有丰富的想象力，这表现在他们的游戏、绘画、手工、讲故事等活动中。日常所见所闻是他们创作的源泉，他们会模仿成人学开汽车，学打仗游戏、玩过家家……。随着年龄增长，这些活动的目的性、创造性也相应增强。幼儿园开展多方面的活动，有助于儿童思维能力的发展。幼儿园大班时，要求儿童重述故事的内容，记住生字，这些要求能促使幼儿有意记忆能力的发展。 情绪和社会性的发展 幼儿的情绪已相当丰富，而且十分容易表现出来，不太稳定，缺少控制，通常对鬼怪、运动以及黑暗等有恐惧心理。此时，已开始发展如道德、理智等一些较高级的情感，能遵守一般行为规范。幼儿好奇好问，还喜欢拆装玩具、器物，进行探究。 5岁后，知道自己是男孩或女孩，并有认同感。自我意识有所发展。一直受到周围人肯定、积极评价的儿童会比较自信；而经常受到否定、消极评价的儿童则容易产生自卑感、孤独感。这些脾气、性格、情绪、行为的特别表现，心理学上称为个性心理特征和个性倾向性，常是一个人个性的核心。已形成的行为定式是很难改变的，因此，应特别注意幼儿期的个性教育。这时期形成的个性性格倾向，虽然尚未成熟，但对今后心理发展有深远影响，俗话说，“三岁看到老”，说的就是这个意思。 才几个月大的宝宝，竟懂得分辨颜色，还能指手画脚地指出来！“开发孩子的右脑能让孩子表现出令爸妈惊讶的能力！”幼儿教育专家称，右脑开发在国外已被重视多年，而国内则刚起步，善于利用宝宝0～3岁的右脑开发黄金期，刺激右脑发育，孩子就更聪明。

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不给奖励不想说什么了

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非常满意，五星

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包装正规。正版图书，满意，推荐购买！

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比较满意的

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看了书,感觉很实用,指导性和针对性都很强,原来生活中的很多日常用品都能帮助宝宝开发智力.

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左脑右脑都是噱头，倒是里面的游戏还不错，好评吧

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马德保为证明自己的话，不得不窃用蒋的学生朱立元一篇回忆恩师文章中的一段话我当时去拜访他时，他问得很仔细，他问到狄德罗的‘美在关系’说内容时，我举了狄德罗对高乃依悲剧贺拉斯分析的例子，说到老贺拉斯的一句关键性台词‘让他去死吧’时，我的先生轻声纠正说‘是让他死吧’，这件小得不能再小的事情却给我留下了深刻的印象。引自复旦逸事(辽海社)第179页。说别人的话能做到像马德保一样情真意切着实不易，但一切初次作案的小偷花不义之财时都会紧张，马德保念完后局促地注意下面的反应，生怕听到

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