國際關係理論：反思與重構 [International relations theory: reflection and reconstruction] 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

《國際關係理論：反思與重構》是《權力·製度·文化》的姊妹篇。《國際關係理論：反思與重構》分為兩個部分：上編是對西方國際關係理論的討論，重點是對西方國際關係理論最新發展的介紹、評析和批判，涵蓋瞭現實主義、自由主義和社會建構主義等西方主流國際關係理論，也涉及新近國際關係領域的文明、文化理論；下編是對中國國際關係理論的探索，其中包括對國際關係理論中國學派生成的條件進行探討，也在汲取中國理念和融匯西方理論的基礎上提齣瞭中國國際關係理論的一些基本思路。目的是以“全球為體、世界為用”的思想，將中國理念融人國際關係理論，使之成為世界國際關係知識大廈的一部分，為國際關係理論的發展提齣新的思路。

作者簡介

秦亞青，外交學院教授，博士生導師；美國密蘇裏大學政治學博士；中國國際關係學會副會長，中國外交部外交政策谘詢委員會委員，東亞思想庫網絡中國國傢協調員，北京大學國際關係學院學術委員會委員，北京大學國際戰略研究中心理事，復旦大學高級社會科學研究院學術委員會委員，聯閤國名人小組研究隊成員（2003-2004），中國東盟名人小組名人助理（2005）。主要著作有《霸權體係與國際衝突》、《權力·製度·文化》、China’s New Diplomacy等二十餘部，在中外雜誌上發錶論文近百篇。

目錄

上編 西方國際關係理論評析
文化與國際社會
——建構主義國際關係理論述評
國際政治的社會建構
——溫特及其建構主義國際政治理論
理性與國際閤作
——自由主義國際關係理論述評
國際關係理論的爭鳴、融閤與創新
現實主義理論的發展及其批判
文化、文明與世界政治
——不斷深化的研究議程

下編 中國國際關係理論探索
中國國際關係理論的進步與問題
國際關係理論的核心問題與中國學派的生成
——英美國際關係理論的比較研究及其啓示
國際關係理論中國學派生成的可能和必然
關係本位與過程建構
——將中國理念植入國際關係理論
中國文化及其對外交決策的影響
研究設計與學術創新
——以國際規範為例
後記

前言/序言

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不錯值得一讀

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看瞭再說

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作者簡介

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不可不讀的西方名著之一

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學習國際關係很好的教材參考書

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很好很喜歡

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確實挺好的。。後麵的東西完全是為瞭賺積分。在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。思想有提升瞭。這是讀書心得： 師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。 　　古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？ 　　年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生…… 　　如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。更有甚者，自譽“與世無爭”，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！

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書沒問題，但二手貨，沒塑料封

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從極的産生過程來看，法蘭西與神聖羅馬帝國之爭，法國的戰略在於分裂神聖羅馬帝國，其重點在於與神聖羅馬帝國爭奪西班牙，同時支持德意誌內部的新教諸侯反對奧地利。其戰略是成功的。三十年戰爭後，法國成為歐陸的霸主。而神聖羅馬帝國的戰略則聯閤歐陸之外的英國，反對法國。兩強爭奪的最終結果是英國成為戰略平衡手，普魯士也在兩強的爭奪中崛起起來。同時，俄羅斯嚮西擴張，也成為歐陸的主要角色。

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