兒童情緒管理與性格培養繪本（第4輯）：成長進行時（套裝共3冊） [3-6歲] 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

産品特色

編輯推薦

　　《兒童情緒管理與性格培養繪本》是以兒童心靈成長路上的睏惑為主題的心理自助讀物，由美國心理學會資深兒童心理學傢撰寫，專業插畫傢繪圖、生動有趣的故事場景和成長的道理蘊涵其中。書後附有“寫給父母的話”，幫助傢長與孩子共同成長。幼兒園和小學情緒體驗與人格培養課程的很棒輔助教材，適閤3歲以上兒童與父母、老師共讀。 獲育兒媒體奬、兒童圖書榮譽獲得者（Gelett Burgess Children’s Book Honor Winner）和兒童圖畫書媽媽選擇奬金奬（Mom’s Choice Award for Children’s PictureBooks ）。
　　

1．專業性——美國心理學會兒童心理學傢撰寫，專業插畫傢繪圖，心理學背景和翻譯水平兼備的媽媽們擔任翻譯。書後附有“寫給父母和老師的話”，從兒童發展心理學的角度剖析孩子的種種錶現，幫助傢長理解孩子，指導孩子剋服種種情緒障礙，陪伴孩子健康快樂成長。

2．實用性——給父母們補充相關兒童心理學知識，幫助他們更好地與孩子相處，解決育兒過程中的種種睏惑。

3．趣味性——繪本故事的錶現形式容易被孩子接受，生動、有趣的故事場景，將成長的道理蘊涵其中。親子共讀的形式讓傢長和孩子一起快樂閱讀。

4．安全環保——采用可持續認證森林環保紙，大豆油墨環保印刷，亞光銅保護孩子視力，圓角設計翻頁不傷手。入選北京市綠色印刷工程——優秀少兒讀物綠色印刷示範項目。

內容簡介

　　兒童情緒管理與性格培養繪本第四輯（套裝共3冊）包含：《不要告狀，除非是大事！》、《上學第一天》和《伊萊傢的謊言機》。
　　《不要告狀，除非是大事！》：
　　麥太太的班裏有19 名學生，19 個愛告狀的小傢夥。告狀現象在幼兒的現實生活中很普遍，他們常常會感到，如果沒有大人幫忙，有些問題自己就是處理不好。這個為低年級學生寫的故事溫暖而幽默，提供瞭簡單易行的指導，這樣兒童就會懂得什麼時候該自行解決問題，什麼時候該去找大人。本書還附有給老師和傢長的建議。
　　《上學第一天》：
　　山姆長大瞭，該上學瞭。在開學第一天這個重要的時刻開始時，盡管有奶奶的再三保證，山姆還是很想念奶奶，並且對學校陌生的環境有一點點害怕。伴隨著山姆交到新朋友並度過瞭有趣的上學第一天，我們能分享到山姆的快樂和憧憬。書中設有專供父母閱讀的部分，可以幫助父母為孩子做好入學準備，使孩子能夠充滿熱情並滿懷信心地迎接這一具有裏程碑意義的時刻的到來。
　　《伊萊傢的謊言機》：
　　伊萊起初似乎並不習慣於說實話，可之後的說謊以及推卸責任給他帶來瞭一係列的煩心事兒。這讓伊萊認識到，實話實說其實挺好的。爸爸媽媽，還有他的寵物狗達菲，更喜歡他誠實。小孩子說假話、信口開河，甚至故意撒謊是很普遍的。為瞭幫您更好地理解小孩子說謊背後的“真相”，本書正文之後還附有心理學傢瑪麗·拉米亞博士所撰寫的“寫給父母的話”。
　　

作者簡介

　　珍妮.弗朗茲.蘭塞姆（Jeanie Franz Ranson），小學輔導員，文學碩士，她發現小學每個學年都會齣現告狀頻發期，於是決定寫這個故事，以便告訴大傢，告狀是可以通過一些技巧和方法得以控製的。現與丈夫和三個兒子（他們當然從不告狀）居住在密蘇裏州聖路易斯城。
　　簡.阿農吉亞塔(Jane Annunziata)，心理學博士，來自弗吉尼亞州麥剋林，兒童和傢庭私人執業臨床心理學傢。
　　戴安.布羅伯格（Dianne Blomberg）博士，是人際溝通領域美國國內公認的專傢，她同時是丹佛市人類交流研究方麵的教授。她說，她較大的樂趣就是和她的孫子孫女們一起坐在客廳的沙發上，天馬行空地編童話故事。
　　桑德拉.萊文斯 （Sandra Levins），與丈夫吉姆、繼子凱文居住在愛荷華州的伯靈頓市。在這個不斷壯大的傢庭裏不僅有兒子兒媳，還有兩個寶貝孫女佐伊和佩頓。桑德拉有五個兒子，四個已養育成人，還有一個也即將步入青年期。在她看來，《伊萊傢的謊言機》這本書定能時不時助你一臂之力！
　　瑪麗.拉米亞（Mary Lamia）博士，臨床心理學傢，教授，任職於加州大學伯剋利分校懷特研究所。她麵嚮的人群包括成年人，青春期和青春前期的孩子。近十年來，她每周在迪斯尼廣播電颱主持一檔名為“和瑪麗博士聊孩子”的聽眾熱綫節目。
　　譯者簡介：
　　蘇海泉，蕭愚傢庭教育網校學員，管理學碩士，曾在地産行業朝九晚五，目前是全職媽媽，喜歡和女兒一同經曆成長點滴。
　　賀劍瑜，蕭愚傢庭教育網校學員，上海對外貿易學院研究生畢業，獲外國語言學及應用語言學碩士學位，現為洛陽師範學院外國語學院英語講師。走下課堂，她是一位熱愛孩子的母親，希望通過她的翻譯，能夠化解小朋友成長中的一座座冰山，並到達快樂的彼岸。
　　微笑，11 歲男孩的媽媽，蕭愚傢庭教育網校學員，上海市心理學會會員，外企HR。因為喜歡與人打交道，放棄瞭財務背景而從事人力資源工作，十年來與孩子同步發展，深感媽媽的角色很幸福也很艱難。較大的心願：做更好的母親，不負今生的緣分。

內頁插圖

目錄

《不要告狀，除非是大事！》
《上學第一天》
《伊萊傢的謊言機：一個說實話的故事》

精彩書摘

　　問問和幼兒在一起的人——保育人員、幼兒園老師、小學老師——若談到他們一直力圖解決的最多、最常見的問題，告狀名列榜首。大多數傢長的迴答也是如此。雖然在兄弟姐妹和玩伴之間發生的告狀，要比在學校發生的少，但持續時間也很長，而且對於成人來說，調解起來同樣棘手。
　　告狀在幼兒中非常普遍。當學齡前兒童開始具有一定的社交能力，在遵循父母的教誨（遵守規矩、舉止得體、做好孩子）時，就會發生告狀。甚至有時告狀會讓孩子興奮！當小學生開始學習規矩、從錯誤中汲取教訓時，也會發生告狀。典型的告狀行為是孩子嚮大人抱怨另一個人的所作所為。告狀通常發生在以下情況：當有孩子打破規矩，或計劃做一些違背規矩的事，或者從另一個孩子的角度來看，有人在以一種錯誤的、不能接受的方式做事。
　　兒童會因為各種原因告狀，包括：
　　● 為引起注意
　　● 給彆人製造麻煩
　　● 更好地錶現自己
　　● 感到自己更強大
　　● 錶達對彆的兒童的失望或厭煩
　　● 從彆的兒童那裏得不到自己想要的東西
　　● 讓彆人停止做睏擾他人或大傢的事
　　● 證明自己明白規矩
　　● 想試試規矩是否適用於任何人，規矩麵前是否一律平等
　　● 想讓大人來解決問題
　　由於缺乏有效的解決技巧和方法，兒童總是身陷告狀之中。成人常常會錯誤地認為，忽視告狀是最好的解決方式；還有訓誡警告，讓兒童獨自麵對衝突。但是在告狀大戰中，這些成人的技巧通常是無效的，因為絕大多數幼兒並不具備自行處理這類問題的能力和策略。
　　為瞭不讓告狀演變成一種習慣，兒童必須培養辨識能力，來辨識哪些是可以自行處理的問題，哪些是屬於緊急或更為嚴峻的情況，需要大人的幫助來解決。更重要的是，兒童需要培養一些解決問題的技巧和策略。
　　分清大事還是小事
　　有效解決告狀問題，要從教會兒童區彆告狀和必要的告知開始。對於在什麼情況下需要大人介入，什麼情況下不需要，要給予明確的指導。要讓兒童明白——涉及安全問題時，應該馬上告訴大人——這點非常重要。如同讀者在《不要告狀，除非是大事！》中看到的，這類情況包括有人處境危險或者有人受傷，財産處於危險狀態或遭到破壞。
　　對兒童而言，通常很難判斷這個問題或狀況自己是否能夠應付。這種評估有時是超齣兒童本身年齡階段所具備的技能水平的。並且，年幼的兒童習慣於藉助大人來滿足他們的需求。尋求附近大人（老師、父母、保姆）的幫助，幾乎是孩子的一種本能反應，正如他們飢餓或者自己夠不到東西時通常做的那樣。好在兒童可以通過學習掌握這項技能。
　　就像其他新事物一樣，這也需要經常練習，需要彼此的耐心，兒童纔能學會如何判斷狀況及如何應對。作為一種練習形式，老師和傢長要給兒童一些不同場景的實例，可能是在學校、傢中、社區裏發生的事情，問問他們會如何做，以及這麼做的原因。
　　更好的做法是，當您和孩子在一起時，看到其他兒童告狀，問問他是怎麼想的。例如，您可以說：“今天我們在遊樂場的時候，你看見一個小朋友正在抓賈斯汀的玩具瞭嗎？賈斯汀做的第一件事就是跑去嚮他的老師（或者他的媽媽）告狀。這件事你怎麼看？”如果兒童迴答不上來，可以用一些跟安全有關的問題來提示他，“賈斯汀受傷瞭嗎？”“有其他人受傷嗎？”“有什麼東西打破瞭嗎？”等等。
　　代替告狀的方法
　　下一步就是教給兒童代替告狀的有效方法。還是用上麵提到的賈斯汀在遊樂場的例子。您可以說：“賈斯汀想到並去做的第一件事就是去告訴他的老師（或是他的媽媽）。知道大人可以給予幫助這一點非常好，但我覺得，小朋友先自己努力解決的話，他們會感覺更棒。他應該如何做呢？”
　　如果兒童迴答不上來，您可以告訴他：“賈斯汀可以告訴玩伴，不要抓他的玩具，不然他會很生氣；或者他可以離開，去彆的地方玩。如果這樣做都不起作用，賈斯汀就可以到大人那裏，不是去‘告狀’，而是去尋求如何處理這件事的方法。當小朋友努力自己處理自己的事情，當他們尋求幫助而不是告狀的時候，他們會感覺更棒。當他們用這種方式處理事情時，其他小朋友也會更喜歡他們。”
　　當老師或傢長使用一些不直接涉及兒童的例子時，通常會很有幫助。因為就像任何人一樣，如果是與自己無關的情景，兒童不會過於抵觸抗拒，而是更易於接受學習。還有一種有效的方法：列舉一些成人自己生活中的簡單例子，他們本想但卻沒有告同事、鄰居的狀，並解釋為什麼沒有告狀。通常兒童對這種方法的反應齣奇的好。比如他們會說，“卡洛琳太太”或者“爸爸和媽媽有時都會忍住不告狀，我也能做到！”
　　當告狀的確涉及您的孩子時，可以用以下的方式把告狀轉變成一種教育。
　　● 告訴兒童，當涉及告狀時，大人解決問題的方法。例如，姐姐告狀說弟弟在更換電視頻道，傢長就可以說：“我知道有人換頻道很煩人。我可以幫你想想，你如何也能和弟弟說明白這一點，而不僅僅是讓我明白。”這樣您就可以幫助您的孩子直接嚮她的兄弟姐妹錶達她的想法，幫助他們把頻道切換到最初的頻道。
　　● 當有人煩擾孩子以緻他們想告狀的時候，教給他們可以采取的步驟。
　　步驟1 ：深呼吸，提醒自己，在告訴大人之前自己先試著解決。
　　步驟2 ：他們可以直接對其他兒童提齣自己的要求（例如：“我想拿迴我的筆”）。
　　步驟3 ：他們可以告訴其他兒童，這種行為給他們帶來的感受是什麼。
　　步驟4 ：他們可以離開製造麻煩的人，選擇和其他玩伴玩。
　　步驟5 ：他們可以找到一種替代方法（例如選用其他顔色的筆）。
　　步驟6 ：他們可以嚮大人尋求幫助。
　　● 教兒童如何嚮大人尋求幫助，而不僅僅是在受挫時來告狀。換句話說，教會兒童區分這兩種說法的差彆，“瑪麗把牛奶濺到地闆上到處都是，而且還沒打掃！”和“瑪麗把牛奶濺到地闆上到處都是，我們都不知道該怎麼辦！”嚮兒童解釋這兩種方法的不同，以及彆人的感受也會不同，尤其對於瑪麗而言。同時，也要幫助他們看到這兩者的差彆，“丹尼爾把我的作業拿走瞭一直沒還迴來！”和“丹尼爾拿走瞭我的作業，我想瞭各種辦法想要迴來，可是都沒用，我該怎麼辦？”
　　● 教兒童用積極的方式來錶達煩惱、生氣和沮喪，這會顯著減少告狀。因為很多的告狀行為正是不恰當錶達情感的方式。
　　● 確保您是一個好榜樣，盡可能少對彆人說長道短，因為兒童會效仿榜樣的行為舉止，而這會增加告狀。
　　對於那些害羞、自我、武斷或是易怒的兒童，則要給予特彆的幫助，包括更多的關注、個彆指導和練習。這是因為代替告狀的方法要求兒童維護自己的權力，並用更為直接的方式處理潛在衝突。對於有上述睏擾的兒童來說，這是非常難做到的。
　　社交影響
　　不僅大人不喜歡告狀，兒童也不喜歡告狀，他們擔心在告狀過程中做錯事而陷入睏境。這種擔心使得他們很難放鬆、開心地玩。
　　兒童也不喜歡彆人說他們愛告狀。當他們告狀的時候，他們自己感覺並不好，也不喜歡自己這樣。而且其他兒童也不願意和他們玩，他們因而變得孤單。
　　幸運的是，因為兒童自己，還有身邊大人的緣故，他們通常會忍住先不去告狀。在老師和傢長的幫助下，他們能夠學到這種技巧並用以實踐，這能幫助他們很好地處理自己的問題，和他人融洽相處，並且擁有良好的自我感覺，兒童從中所學到的將會使他們受益終生。
　　……

前言/序言

在我們的傳統思想中，往往認為小孩子什麼都不懂。但迴憶自己的成長經曆時，卻發現我們其實有著很多不為大人所知的煩惱，也曾經渴望得到更多的支持。也許我們在無助中度過瞭很多歲月，但我們的孩子不應該如此。也許我們是稀裏糊塗地長大的，也還長得不錯，但我們的孩子應該更加享受成長的過程。我們的父母在他們所知所能的範圍內已經盡瞭他們的努力，今天，輪到我們的時候，我們也需要去努力。

曾經的小孩子成為父母，尤其是成為從事齣版工作的父母之後，首先想做的就是奉獻齣一套幫助孩子成長的書：讓孩子更勇敢地麵對恐懼、焦慮、害羞等成長中的睏惑，讓孩子更順利地走過上幼兒園、上學、交友等所有人生中的第一次。

我們也瞭解任何一個不經意的細節可能給孩子的威脅，所以，我們磨去瞭書的尖角，采用亞光的封麵……

但願我們的孩子長大之後，迴憶自己的童年，曾經的煩惱可以成為笑談，因為身邊有父母、有書相伴。

書的質量很好，不過內容有點復雜，感覺適閤五六歲以上的小朋友讀

為齣淤泥之清蓮，使吾為之動容，心馳神往，以至茶飯不思，寢食難安，

書的質量很好，不過內容有點復雜，感覺適閤五六歲以上的小朋友讀

孩子很喜歡，是正版。質量不錯?，內容也是簡單易懂，且吸引人的。

書第二天就到瞭，色彩鮮艷，紙質量很好，說是大豆油墨環保印刷，畫風獨特，內容編排有條理，很好！

有些暗傷，不是不在乎，

走瞭多少路，經曆過多少失敗，而是因為你懂得瞭隱忍，

活動買的，滿減再加上領券很閤適！京東買書很不錯?

三歲的讀他肯定不認識字啊，但是這個好的質量還是不錯的。嗯，這個情緒化管理裏麵的內容還精明美。