學前教育學 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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　　學前教育學是學前教育專業的核心課程，旨在嚮讀者闡釋有關學前教育理論和實踐的基本觀點、原則、方法、政策等，為從事學前教育工作和繼續進行專業學習奠定基礎。　　《學前教育學》由浙江師範大學、山東英纔學院、寜波教育學院、金華職業技術學院、南京幼兒高等師範學校、江漢藝術職業學院、徐州幼兒師範高等專科學校、四川幼兒師範高等專科學校、廣西幼兒師範高等專科學校、運城幼兒師範高等專科學校十所學校從事學前教育理論教學和研究工作的教師共同編寫，硃宗順、陳文華

內容簡介

　　《學前教育學》主要內容包括學前教育概述、學前教育與兒童、學前教育與社會、幼兒園教師、幼兒園教育的目的與內容、幼兒園生活活動等。

目錄

緒論
一、學前教育學的含義
二、學前教育學的産生和發展
三、學前教育學的任務和意義
四、本書結構

第一章 學前教育概述
第一節 學前教育的含義、要素、類型與發展趨勢
一、學前教育的含義
二、學前教育的三個組成要素
三、學前教育的類型
四、當代學前教育的發展趨勢
第二節 學前教育的特點、原則和任務
一、學前教育的特點
二、學前教育的基本原則
三、學前教育的任務

第二章 學前教育與兒童
第一節 學前教育和兒童關係概述
一、兒童發展概述
二、學前教育影響學前兒童的發展
三、學前教育要受學前兒童發展的製約
第二節 兒童觀的演變與建構
一、兒童觀概述
二、兒童觀的演變
三、科學兒童觀的內涵

第三章 學前教育與社會
第一節 學前教育受社會的影響和製約
一、經濟對學前教育的影響
二、政治對學前教育的影響
三、文化對學前教育的影響
第二節 學前教育對社會發展的影響
一、學前教育對經濟發展的影響
二、學前教育對政治發展的影響
三、學前教育對文化的影響

第四章 幼兒園教師
第一節 幼兒園教師概述
一、幼兒園教師的含義、地位與資格
二、幼兒園教師的類型和特點
三、幼兒園教師的角色
第二節 幼兒園教師的素質
一、幼兒園教師素質概述
二、幼兒園教師的職業道德
三、幼兒園教師的知識結構
四、幼兒園教師的專業能力
五、幼兒園教師專業成長

第五章 幼兒園教育的目的與內容
第一節 幼兒園教育目的
一、幼兒園教育目的概述
二、幼兒園教育目的製定的依據與原則
三、我國幼兒園教育目的的內容與特點
四、我國幼兒園教育目的的實施
第二節 幼兒園教育內容
一、我國幼兒園的教育內容
二、幼兒園教育內容的選擇
三、幼兒園教育內容的組織

第六章 幼兒園生活活動
第一節 幼兒園生活活動概述
一、幼兒園生活活動的含義
二、幼兒園生活活動的意義
三、幼兒園生活活動的基本目標
四、幼兒園生活活動與幼兒園其他教育活動的關係
第二節 幼兒園生活活動的指導
一、入園與離園的指導
二、餐飲指導
三、盥洗的組織與指導
四、睡眠的組織與指導
五、幼兒園生活活動中體弱、生病幼兒的護理
六、幼兒園生活活動的指導原則

第七章 幼兒園教學活動
第一節 幼兒園教學活動概述
一、幼兒園教學活動的含義、特點和意義
二、幼兒園教學活動組織形式與常用方法
三、幼兒園教學活動的原則
第二節 幼兒園教學活動的指導
一、幼兒園教學活動設計的指導
二、幼兒園教學活動實施的指導

第八章 幼兒園遊戲
第一節 遊戲概述
一、遊戲的含義與特徵
二、遊戲的功能
三、遊戲的構成要素
四、幼兒園遊戲的類型
五、幼兒園遊戲與幼兒園其他教育活動的關係
第二節 幼兒園遊戲的指導
一、角色遊戲的指導
二、錶演遊戲的指導
三、結構遊戲的指導
四、規則遊戲的指導

第九章 幼兒園環境
第一節 幼兒園環境概述
一、幼兒園環境的含義及類型
二、幼兒園環境的作用
第二節 幼兒園環境創設
一、幼兒園環境創設的原則
二、幼兒園物質環境的創設
三、幼兒園製度環境的創設
四、幼兒園精神環境的創設

第十章 幼兒園與傢庭及社區的閤作
第一節 幼兒園和傢庭的閤作
一、幼兒園與傢庭閤作概述
二、幼兒園與傢庭閤作的策略
第二節 幼兒園和社區的閤作
一、幼兒園和社區閤作的含義及其意義
二、幼兒園和社區閤作的內容和方法

第十一章 幼小銜接
第一節 幼小銜接概述
一、幼小銜接的含義與意義
二、幼小銜接的發展
第二節 幼小銜接的策略
一、我國幼小銜接麵臨的問題
二、幼小銜接的策略
參考文獻

前言/序言

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課堂，是教師展示自身生命價值的舞颱；教學，是教師職業活動的主要存在形式。課堂中的一舉一動，教學中的一顰一笑，都傳遞著這樣或那樣的意義，有著各不相同的意蘊。本書作者，以一個專業研究者的眼光，藉助於聽課、評課的親身經曆，透視瞭課堂上教師的言行舉止、學生的身心錶現，並將這些細節加以理論闡釋和學理說明。 《課堂教學的50個細節：一個專業研究者的聽課雜記》所選取的50個細節，在當今的課堂上司空見慣，許多行為在一些教師看來理所當然，根本不存在什麼問題。在熟悉的現象中發現問題，在貌似沒有問題的地方捕捉問題，在細節行為當中探尋其背後的理險與理論含義，在問題的深入思考中分析課堂的變革取嚮，是本書的旨趣所在，正所謂“見微知著”。

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