计算机科学概论（第11版）（英文版） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　布鲁克希尔编著的《计算机科学概论（第11版）》是计算机科学概论课程的经典教材，全书对计算机科学做了百科全书式的精彩阐述，充分展现了计算机科学的历史背景、发展历程和新的技术趋势。本书首先介绍的是信息编码及计算机体系结构的基本原理（第1章和第2章），进而讲述操作系统（第3章）和组网及因特网（第4章），接着探讨了算法、程序设计语言及软件工程（第5章至第7章），然后讨论数据抽象和数据库（第8章和第9章）方面的问题，第10章通过图形学讲述计算机技术的一些主要应用，第11章涉及人工智能，第12章通过对计算理论的介绍来结束全书。本书在内容编排上由具体到抽象逐步推进，很适合教学安排，每一个主题自然而然地引导出下一个主题。此外，书中还包含大量的图、表和示例，有助于读者对知识的了解与把握。《计算机科学概论（第11版）》适合用作高等院校计算机以及相关专业本科生的教材。
　　

目录

目　录 Chapter 0　Introduction　1 0.1　The Role of Algorithms　2 0.2　The History of Computing　4 0.3　The Science of Algorithms　10 0.4　Abstraction　11 0.5　An Outline of Our Study　12 0.6　Social Repercussions　13 Chapter 1　Data Storage　19 1.1　Bits and Their Storage　20 1.2　Main Memory　26 1.3　Mass Storage　29 1.4　Representing Information as Bit Patterns　35 *1.5　The Binary System　42 *1.6　Storing Integers　47 *1.7　Storing Fractions　53 *1.8　Data Compression　58 *1.9　Communication Errors　63 Chapter 2　Data Manipulation　73 2.1　Computer Architecture　74 2.2　Machine Language　77 2.3　Program Execution　83 *2.4　Arithmetic/Logic Instructions　90 *2.5　Communicating with Other Devices　94 *2.6　Other Architectures　100 Chapter 3　Operating Systems　109 3.1　The History of Operating Systems　110 3.2　Operating System Architecture　114 3.3　Coordinating the Machine’s Activities　122 *3.4　Handling Competition Among Processes　125 3.5　Security　130 Chapter 4　Networking and the Internet　139 4.1　Network Fundamentals　140 4.2　The Internet　149 4.3　The World Wide Web　158 *4.4　Internet Protocols　167 4.5　Security　173 Chapter 5　Algorithms　187 5.1　The Concept of an Algorithm　188 5.2　Algorithm Representation　191 5.3　Algorithm Discovery　198 5.4　Iterative Structures　204 5.5　Recursive Structures　214 5.6　Efficiency and Correctness　222 Chapter 6　Programming Languages　239 6.1　Historical Perspective　240 6.2　Traditional Programming Concepts　248 6.3　Procedural Units　260 6.4　Language Implementation　268 6.5　Object-Oriented Programming　276 *6.6　Programming Concurrent Activities　283 *6.7　Declarative Programming　286 Chapter 7　Software Engineering　299 7.1　The Software Engineering Discipline　300 7.2　The Software Life Cycle　302 7.3　Software Engineering Methodologies　306 7.4　Modularity　308 7.5　Tools of the Trade　316 7.6　Quality Assurance　324 7.7　Documentation　328 7.8　The Human-Machine Interface　329 7.9　Software Ownership and Liability　332 Chapter 8　Data Abstractions　341 8.1　Basic Data Structures　342 8.2　Related Concepts　345 8.3　Implementing Data Structures　348 8.4　A Short Case Study　362 8.5　Customized Data Types　367 *8.6　Classes and Objects　371 *8.7　Pointers in Machine Language　372 Chapter 9　Database Systems　383 9.1　Database Fundamentals　384 9.2　The Relational Model　389 *9.3　Object-Oriented Databases　400 *9.4　Maintaining Database Integrity　402 *9.5　Traditional File Structures　406 9.6　Data Mining　414 9.7　Social Impact of Database Technology　416 Chapter 10　Computer Graphics　425 10.1　The Scope of Computer Graphics　426 10.2　Overview of 3D Graphics　428 10.3　Modeling　430 10.4　Rendering　439 *10.5　Dealing with Global Lighting　449 10.6　Animation　452 Chapter 11　Artificial Intelligence　461 11.1　Intelligence and Machines　462 11.2　Perception　467 11.3　Reasoning　473 11.4　Additional Areas of Research　484 11.5　Artificial Neural Networks　489 11.6　Robotics　497 11.7　Considering the Consequences　500 Chapter 12　Theory of Computation　509 12.1　Functions and Their Computation　510 12.2　Turing Machines　512 12.3　Universal Programming Languages　516 12.4　A Noncomputable Function　522 12.5　Complexity of Problems　527 *12.6　Public-Key Cryptography　536 Appendixes　545 A　ASCII　547 B　Circuits to Manipulate Two's Complement Representations　548 C　A Simple Machine Language　551 D　High-Level Programming Languages　553 E　The Equivalence of Iterative and Recursive Structures　555 F　Answers to Questions & Exercises　557 Index　597

前言/序言

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很好很好很好凑齐10个字

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书到用时方恨少，事非经过不知难。终于在京东买的书送到了。很满意。 《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。 比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。 比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。 常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

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英文，查单词，哈哈哈

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呜呜，买错了，我本来是要买中文版的，完全看不懂啊

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这本书很好，质量不错。

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