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《歐洲殖民帝國(1815-1919)》描述的是歐洲如何徵服、占領、組建以及掠奪這些殖民地的過程,以及歐洲人在這些殖民地領土之上的社會生活。《歐洲殖民帝國(1815-1919)》共八章節,內容包括導言:歐洲的擴張(1492—1815)、長期發展(1815—1919)、殖民地的發展(1815—1870)、現代帝國主義(1870—1914)普通特徵、歐洲帝國主義在非洲等。
內容簡介
《歐洲殖民帝國(1815-1919)》描述的是在19世紀至20世紀初這段時期內,歐洲列強徵服、占領、組建以及掠奪殖民地的過程,是對歐洲帝國主義與殖民主義全景的深度描繪。作者將15一18世紀的歐洲曆史作為背景,著重闡述歐洲殖民主義在整個19世紀的發展曆程,論述涉及人口、經濟、政治與文化等重大主題。《歐洲殖民帝國(1815-1919)》由H.L.韋瑟林編著。
目錄
鳴謝
前言
地圖
第一章 導言:歐洲的擴張(1492-1815)
伊始
17世紀
18世紀
第二章 長期發展(1815-1919)
人口
商品
強國
思想
第三章 殖民地的發展(1815-1870)
1815-1870年的時代特徵
加勒比海地區
非洲
亞洲
太平洋地區
第四章 現代帝國主義(1870-1914)普通特徵
歐洲大陸的結構性變化
現代帝國主義:理論
結論
第五章 歐洲帝國主義在非洲
時代特徵
北非
西非
中非
東非
尼羅河和東北非洲
南部非洲
第六章 現代帝國主義在亞洲和太平洋地區
印度支那
荷屬印度
太平洋地區
東亞:中國和日本
第七章 第一次世界大戰和殖民地
帝國主義和第一次世界大戰的根源
第一次世界大戰的各大戰場
戰爭的資源:殖民地軍隊
戰爭的目標及和平解決方案
第八章 結論
發達和欠發達
收益和損失
延續與變革
大事年錶
參考文獻
精彩書摘
早在1893年,利奧波德二世在布魯塞爾成立瞭殖民學校(Ecole Co-loniale),以對在當時被稱為剛果自由邦工作的管理者進行培訓。在1908年剛果自由邦成為比利時殖民地後,這個學校得以重組(在1911年)。與其他國傢的此類學校一樣,這個學校強調法律技能和管理技巧。級彆較低的軍官和士兵也在此受訓。意大利在1905年為要入職殖民地公共服務部門的人員引入瞭競爭激烈的考試,但沒有設立相應培訓機構。裏斯本地理學會(Geographical Society of Lisbon)在1906年創辦瞭殖民高等學校(Escola Superior Colonial)對殖民地公務員提供培訓。德國於1908年在漢堡創辦瞭殖民學院(Kolonialinstitut)。該學院肩負著提供有關殖民地信息和培訓殖民地公務員的雙重任務。除瞭法律、曆史和人類學等課程,該學院還提供實用學科的課程,其中包括植物學和畜牧學。
殖民地公務員軍團的大小因國傢不同而相差甚大。管理英屬印度的公務員數目非常小。1890年左右,印度公共服務部門人數僅僅纔900多人。而在爪哇同期大約有300多名荷蘭公務員。不可否認,爪哇的公務員人數纔是印度的1/3,然而,印度的居民人數是爪哇的10倍(即:前者為3億和後者為3000萬)。難怪,約瑟夫,夏耶—貝爾(Joseph Chailley -Bert)這位研究和崇拜荷蘭殖民製度的法國權威也發齣這樣的警告: “爪哇統治過嚴。盡管法國人因政府臃腫而天下聞名,但是法國政府派駐非洲的官員人數卻非常少。1912年在法屬西非——到那時為止法國最大的殖民地,綿延500萬平方公裏——法國殖民官員隻有341名。
這些行政管理機構在設計上等級分明。荷屬印度的公共服務部門(Civil Service of the Netherlands - Indies)中,公務員分為10個等級。法國和比利時——除瞭殖民地行政官員(administrateurs coloniaux - inspecteurs coloniaux)——直接嚮總督匯報的行政官員不僅等級較高,而且很受尊重。在比屬剛果,檢察長(inspecteur - general)的薪水幾乎與副總督的(vice - gouverneur - general)的薪水一樣高。在法國,省長與將軍的薪水一樣多,而總督的薪水是他們的三倍。1914年尼日利亞總督的薪水是殖民大臣的1.5倍,是高級軍官的2.5倍。
殖民地的當地雇員
殖民地政府經常是補丁拼湊而成的被子。例如,在保護國,如在被殖民前有政府的話,原則上保留下來。英屬印度某些地區處在英國的管理之下,但是印度的大部分是由印度土邦組成,這些土邦或多或少都是獨立的,由當地統治者管轄。爪哇同樣也是,荷蘭殖民帝國的中心、兩個自治的土邦——日惹(Yogyakarta)及其蘇丹和蘇臘卡爾塔及其素素鬍三(Susuhusan)——並存。
歐洲人高度依賴於非洲人、亞洲人所提供的閤作,這點不僅體現在維持殖民地軍隊上(因為當地軍人占殖民地軍隊的大多數),而且也錶現在政府管理上。常常存在著某種形式的雙重政府情況。作為行政官員的當地統治者與歐洲的公務員同時存在。作為警察和翻譯的其他工作人員處在管理的中層。非洲當地的語言門類眾多,因此需要大量的翻譯。相反,在荷屬印度,情況相對要簡單得多:印度群島的混閤語是馬來語。爪哇語也很重要,因此這兩種語言都是要嚮殖民地行政官員教授的。“國立殖民學校”的學生也須用印度支那語上課。
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前言/序言
歐洲殖民帝國(1815-1919) 下載 mobi epub pdf txt 電子書 格式
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到貨速度很快,本次促銷很給力
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一個世紀的帝國殖民史,瞭解殖民時代,想說書麵有塵土,不開森
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☆☆☆☆☆
潮汕人認為,小於十五歲的孩子是生活在“花園”裏的,由一對稱為:“公婆母”的神靈庇護著,孩子能不能長大成人,全靠這對神靈的恩賜,所以潮汕人對於祭拜“公婆母”嚮來很重視。生活在“花園”裏的小孩子,每年七月初七要祭拜“公婆母”,以祈求健康成長;而齣瞭“花園”的孩子已經不再在“公婆母”的掌控之中瞭,以後的七月初七將不再祭拜“公婆母”瞭。
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☆☆☆☆☆
書不錯,物流也很快,好評!
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☆☆☆☆☆
非常好的書,包裝精美,內容祥實!
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☆☆☆☆☆
歐洲人的巔峰時代。現在他們落潮瞭。
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☆☆☆☆☆
認真研究曆史,珍惜現在。
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☆☆☆☆☆
是瞭解歐洲史的不錯的書
評分
☆☆☆☆☆
這是非常不錯的一本書!