用记忆术记英语单词（初一）（附MP3光盘1张） pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版社：世界图书出版公司

ISBN：9787510049408

版次：1

商品编码：11072663

包装：平装

开本：48开

出版时间：2012-08-01

页数：258

正文语种：中文，英文

附件：MP3光盘

附件数量：1

具体描述

内容简介

《用记忆术记英语单词（初一）》主要采用五个记忆模块来整合一个完整的单词记忆过程。根据记忆目标，一个完整的单词记忆过程分为三部分：建立记忆线索、形成整体印象、达到应用水平。由于每个人的个性不一样，所以排除在前两个环节就把单词记牢的可能性。
多种单词记忆方法相结合是《用记忆术记英语单词（初一）》的最大特点。我们认为任何一种单词的记忆方法都有他的优点，同时也可能会存在一定的弊端。任何才能充分发挥各种方法的优点呢？答案是：综合利用。我们在编写单词记忆方法时特别注意每个单词的独特性，根据每个单词的特点给予一个合适的记忆法，同时用其他的记忆法为之服务，读者朋友们可以选择自己喜欢的方式。

内页插图

前言/序言

《高效阅读与思维导图速成指南》第一部分：深度阅读的艺术——超越字面，直达核心在信息爆炸的时代，我们的大脑如同一个不断接收数据的处理器，但接收信息的质量和效率，往往决定了个人的知识深度与解决问题的能力。本书并非专注于某门学科的具体知识，而是致力于传授一种普适性的、能够显著提升您从任何文本中汲取价值的能力——高效阅读的艺术。一、告别“浅尝辄止”：阅读心态的重塑许多人习惯于“流览式”阅读，眼睛扫过文字，大脑却在思绪万千中游离。这种习惯使知识停留在皮毛。本书首先着重于建立“深度阅读”的心态。这要求读者将阅读视为一场需要高度投入的“认知对话”，而不是被动的接收。目的性阅读的构建：在翻开任何一本书或文章之前，明确你希望从中获取的核心问题是什么？你想要解答的疑虑是什么？这种预设的目标感，会像一个强大的过滤器，帮助大脑筛选掉无关信息，聚焦于关键论点。主动提问与批判性思考的融合：优秀的读者永远是提问者。我们探讨如何将“作者意图”、“论据充分性”、“潜在的偏见”等批判性思维的支柱，融入到阅读的每一步。不再仅仅接受信息，而是对其进行检验和质疑。二、阅读速度的科学优化：效率与理解的平衡提高阅读速度并非简单地训练眼睛移动得更快，而是要优化大脑对信息的处理路径。本书提供了基于认知心理学原理的速读技巧，这些技巧旨在减少眼跳的次数和回溯（即反复阅读已经读过的内容）的频率。视觉跨度的扩展训练：探讨如何训练眼睛一次性捕捉更多的词汇组（Chunking），而非逐字阅读。我们会提供专门的视觉追踪练习，帮助读者自然而然地扩大视野。默读消除技术（Subvocalization Reduction）：默读（在心中将文字“读出声”）是限制成人阅读速度的主要瓶颈。我们介绍通过节奏引导和注意力分散练习，有效削弱内心声音的干扰，使阅读速度达到与思维速度相匹配的水平。 “Z”形与“S”形阅读路径的实战应用：针对不同类型的文本（如新闻报道、技术手册、哲学论述），如何灵活切换最适合的阅读路径，以最小的时间投入获取最大的信息密度。三、信息的结构化编码：将知识碎片转化为网络阅读的终极目标是将线性的文字转化为非线性的、易于检索和记忆的知识结构。这需要掌握强大的信息组织工具。思维导图（Mind Mapping）的哲学基础：深入解析思维导图作为一种模仿大脑自然联想模式的工具的有效性。它强调中心概念、层级放射以及关键词的提炼。从阅读笔记到可视化导图的转化流程：提供了从阅读过程中提炼出的关键点、逻辑链条，到最终绘制成一张清晰、具有美感的思维导图的系统步骤。这包括如何选择合适的符号、颜色编码以及连接线的逻辑。导图在不同场景的应用：不仅用于知识回顾，还可用于项目规划、复杂概念的梳理、甚至会议记录的快速总结。书中详述了如何根据应用场景，调整思维导图的详略程度和侧重点。第二部分：构建个人知识系统——让阅读成果得以持久单纯地阅读和绘制导图只是第一步，真正的价值在于如何将这些知识内化并应用于实践。四、提炼与精简的艺术：摘要学的精要在快速阅读后，需要一套高效的方法来提炼文本的“骨架”。 “五要素”提炼法：无论面对何种文本，都能迅速识别出核心主题、主要论点、支撑证据、作者结论和潜在影响这五个关键要素。 “一句话总结”的训练：挑战读者将长达数页的内容，压缩成一句精准且信息量饱满的陈述。这种训练极大地提高了对概念本质的洞察力。五、知识的长期固化：复习与检索机制的优化再好的笔记也需要被回顾才能发挥作用。本书摒弃了传统的、低效的线性复习模式。间隔重复（Spaced Repetition）与思维导图的结合：如何利用思维导图的层级结构，配合间隔重复的原理，进行有侧重、高效率的复习计划。例如，对核心概念的复习频率高，对细节的复习频率递减。导图的“触点检索”：训练大脑通过视觉线索（如导图上的某个特定颜色或图形）来快速检索相关联的知识模块，而不是依赖于线性的章节回忆。六、阅读后的行动化：从知识到产出的桥梁知识的最终价值在于其被运用的程度。本书最后一部分引导读者将高效阅读所获得的洞察力，转化为实际的行动和产出。跨领域知识的联结：如何通过系统化的阅读，发现不同学科知识间的隐藏联系，激发创新思维。构建个人知识库（PKM）的实践框架：提供了一套基于数字工具和纸质导图相结合的系统搭建流程，确保每一次深度阅读的成果都能被妥善收录、轻松检索，并随时准备投入到实际工作或学习中去。本书特色：实战导向：所有技巧均配有大量可立即上手的练习模块，而非纯理论探讨。工具中立：侧重于认知方法论，帮助读者更好地驾驭任何笔记软件或传统纸笔。通用性强：无论您是学生、职场人士还是终身学习者，都能从中找到提升阅读效率和信息处理能力的关键钥匙。通过系统学习本书所传授的方法，读者将不再是被动的信息接收者，而是能够掌控信息流，并将其高效转化为自身核心竞争力的知识驾驭者。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书的定价相当合理，考虑到它附加了实体的MP3光盘，这在现在这个数字流媒体盛行的年代，反而成了一种有形的价值保障。对我来说，实体光盘意味着一种“确定性”——我不用担心网络链接失效，不用担心平台更新导致内容无法访问。初一的孩子对于电子设备的使用管理仍需引导，一个可以反复播放的实体音频材料，反而更容易让他们集中注意力。从内容层面推测，既然主打“记忆术”，我非常好奇它会采用哪一类成熟的记忆理论，是联想记忆法、归类记忆法，还是更偏向于图像构建？我更倾向于看到那些基于心理学和神经科学原理构建的方法，这样才显得专业可靠。如果书里能有专门的章节解析“为什么这个方法有效”，而不仅仅是教“怎么做”，那对培养孩子的学习思维将大有裨益。这种“授人以渔”式的引导，比单纯的知识灌输更有长远的价值。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计着实吸引人，那种简洁中带着一丝活泼的配色，让人在书店的书架上就能一眼注意到。我本来就对各种高效学习法抱有浓厚兴趣，尤其是在记忆力方面，总希望能找到一些突破口来应对日常学习的压力。拿到手里掂了掂，分量适中，感觉内容应该不会是那种空泛的理论堆砌，而是实打实的“干货”。尤其是看到“附MP3光盘1张”这个标识时，我的心头一紧——这可太重要了！毕竟，对于初一的孩子来说，光靠视觉输入是远远不够的，听觉的辅助能极大地加深词汇的印象，尤其是一些发音相对复杂的词汇，光靠眼睛看是很容易记错音的。我立刻联想到我家孩子，他平时背单词就像填鸭子，效率低下，而且记住了明天就忘。我希望能从这本书里找到一些能让他真正“爱上”背单词的窍门，而不是把它当成一项苦差事。这本书的定位似乎非常精准，直击初中学段，那个阶段是构建英语词汇基础的关键时期，打好这个地基，后面的学习会轻松很多。我对这种结合了“术”（记忆法）和“材”（初一词汇）的教辅材料，一直抱有很高的期待值。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和排版给我的第一印象是“清爽”。没有那种传统教辅书常见的密密麻麻、黑白灰的压抑感，字体大小和行间距的设置，明显是考虑到了初中生的阅读习惯和视力保护。初一的知识点，正处于从小学过渡到初中学习节奏的关键期，学习材料如果看起来太费力，孩子会本能地抗拒。我仔细翻阅了目录结构，看起来逻辑性很强，很可能是按照教材的单元或者词频来组织的，而不是随意的罗列。这种结构化的编排，对于构建知识体系非常重要。如果它能清晰地划分出“核心词汇”和“扩展词汇”，并为不同的词汇匹配不同难度的记忆技巧，那就太贴心了。我对那种一刀切的记忆方法持保留态度，因为每个孩子的记忆偏好都不一样，高效的学习工具必须具备一定的灵活性和适应性。我期待它能提供多种记忆路径供选择，让孩子可以根据自己的“脑回路”来挑选最顺手的工具。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注教育方法的家长，我最看重的是一本书能否提供一套完整、可操作的流程。很多市面上的记忆术书籍，要么把方法讲得过于玄乎，让人云里<bos>0里，要么就是案例太简单，脱离了实际学习的难度。我希望这本书能真正做到“寓教于乐”，让那些枯燥的、重复性的单词记忆过程，变成一场有趣的“脑力游戏”。初中阶段的词汇量开始呈几何级数增长，单纯靠死记硬背，不仅耗时长，而且容易产生畏难情绪。如果这本书里的记忆术，能巧妙地将新词汇与生活中的常见事物、图像或者有趣的故事联系起来，那无疑是为孩子打开了一扇新世界的大门。我特别关注那个配套的光盘，我设想它里面应该不仅仅是简单的朗读，最好是能配合记忆法口诀或者场景化的音频演示，这样，孩子在通勤、散步的时候，也能随时进行“碎片化”学习，最大化利用时间。如果能有针对性的练习和自测环节，那就更完美了，毕竟，学了就要用，用了才能固化。

评分☆☆☆☆☆

这本书从名字上看，就透露出一种实战性极强的气息。它不是一本理论研究的专著，而是为特定年龄段（初一）和特定目标（英语词汇）量身定做的工具书。我个人比较注重学习材料的“陪伴感”——即它能否陪伴孩子度过一个完整且有效的学习周期。我希望这本书的设计，不仅仅是买了就束之高阁，而是能成为孩子学习桌上的“常客”。比如，如果书中有一些可以折叠的小卡片设计，或者可以撕下进行单元测试的练习页，都会增加互动的趣味性。初一的学生，刚刚接触到更抽象的语法和更大量的词汇，心理上需要一个缓冲和支撑。《用记忆术记英语单词（初一）》这个名字，给我的感觉就是提供了一个强有力的“拐杖”，让他们在起步阶段不至于摔倒。我对它能成功地将那些看似高深的记忆技巧，转化为初中生易于理解和执行的步骤，抱有最大的期待。

评分☆☆☆☆☆

朋友推荐的，很好，很好很好很好工作之余,人们或楚河汉界运筹帷幄,或轻歌曼舞享受生活,而我则喜欢翻翻书、读读报,一个人沉浸在笔墨飘香的世界里,跟智者神游,与慧者交流,不知有汉,无论魏晋,醉在其中。我是一介穷书生,尽管在学校工作了二十五年,但是工资却不好意思示人。当我教训调皮捣蛋的女儿外孙子们时,时常被他们反问:“你老深更半夜了,还在写作看书,可工资却不到两千!”常常被他们噎得无话可说。当教师的我这一生注定与清贫相伴,惟一好处是有双休息日,在属于我的假期里悠哉游哉于书香之中,这也许是许多书外之人难以领略的惬意。好了，废话不多说。本来我这个地区就没货所以发货就晚了。但是书真的不错只要发货就很快就到，应该是正品至少录音啊词语没有错，快递很快哦继续努力，书已经送给门卫签收，不过快递员还打电话通知我，这样的服务态度真的值得其他的快递员学习，东京快递真的不错。好了，我现在来说说这本书的观感吧，坐得冷板凳，耐得清寂夜，是为学之根本；独处不寂寞，游走自在乐，是为人之良质。潜心学问，风姿初显。喜爱独处，以窥视内心，反观自我；砥砺思想，磨砺意志。学与诗，文与思；青春之神思飞扬与学问之静寂孤独本是一种应该的、美好的平衡。在中国传统文人那里，诗人性情，学者本分，一脉相承久矣。现在讲究“术业有专攻”，分界逐渐明确，诗与学渐离渐远。此脉悬若一线，惜乎。我青年游历治学，晚年回首成书，记忆清新如初，景物历历如昨。挥发诗人情怀，摹写学者本分，意足矣，足已矣。据说，2011年8月24日，京东与支付宝合作到期。官方公告显示，京东商城已经全面停用支付宝，除了无法使用支付服务外，使用支付宝账号登录的功能也一并被停用。京东商城创始人刘先生5月份曾表示京东弃用支付宝原因是支付宝的费率太贵，为快钱等公司的4倍。在弃支付宝而去之后，京东商城转投银联怀抱。这点我很喜欢，因为支付宝我从来就不用，用起来也很麻烦的。好了，现在给大家介绍三本好书：《古拉格：一部历史》在这部受到普遍称赞的权威性著作中，安妮·阿普尔鲍姆第一次对古拉格——一个大批关押了成百上千万政治犯和刑事犯的集中营——进行了完全纪实性的描述，从它在俄国革命中的起源，到斯大林治下的扩张，再到公开性时代的瓦解。阿普尔鲍姆深刻地再现了劳改营生活的本质并且将其与苏联的宏观历史联系起来。《古拉格：一部历史》出版之后立即被认为是一部人们期待已久的里程碑式的学术著作，对于任何一个希望了解二十世纪历史的人来说，它都是一本必读书。厌倦了工作中的枯燥忙碌？吃腻了生活中的寻常美味？那就亲手来做一款面包尝尝吧！面包不仅是物质生活的代名词，还是温暖和力量的化身。作者和你一样，是一个忙碌的上班族，但她却用六年的烘焙经验告诉你：只要有一颗热爱生活的心，一双勤快灵活的手，美味的面包和美好的生活，统统都属于你！&amp;lt;停在新西兰刚刚好&amp;gt;100%新西兰=1%旅行 1%打工 98%成长全世界年轻人都在打工度假！错过30岁就等下辈子！她叫巴道。26岁那年，她发现一个书本上从来没有提过的秘密：全世界年轻人都在打工度假。拿到打工度假签证，你不必承担巨额旅费，也不必羞于张口找父母要钱，因为你可以像当地人一样打工赚钱。你不会成为一个无趣又匆忙的观光客，因为你可以花一年的时间，看细水长流。目前向中国大陆开放这种签证的国家，只有新西兰——《霍比特人》和《魔戒》的故乡，百分百纯净的蓝天白云，山川牧场。世界向年轻人敞开了一道门。门外光芒万丈，门里波谲云诡。巴道发现，自己心动了。|

评分☆☆☆☆☆

宝贝是崭新的，带光盘，满意！

评分☆☆☆☆☆

买错了，当时没看清楚，这本书是初一的单词记忆法，我想买初二的。后悔了，这本书也一般般，没有想象的好

评分☆☆☆☆☆

读用记忆术记英语单词（初一）（附MP3光盘1张） %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《用记忆术记英语单词（初一）》主要采用五个记忆模块来整合一个完整的单词记忆过程。根据记忆目标，一个完整的单词记忆过程分为三部分：建立记忆线索、形成整体印象、达到应用水平。由于每个人的个性不一样，所以排除在前两个环节就把单词记牢的可能性。　　多种单词记忆方法相结合是《用记忆术记英语单词（初一）》的最大特点。我们认为任何一种单词的记忆方法都有他的优点，同时也可能会存在一定的弊端。任何才能充分发挥各种方法的优点呢？答案是：综合利用。我们在编写单词记忆方法时特别注意每个单词的独特性，根据每个单词的特点给予一个合适的记忆法，同时用其他的记忆法为之服务，读者朋友们可以选择自己喜欢的方式。%D%A%D%A后感悟，我认为读书的意义在于吸收前人的智慧，在于悟。当然还有一些工具性意义，比如就业、比如提高自己的社会定位以及自我定位等。附带意义也很多，但不具不可替代性，比如在社会混不去读书的人也能明事理、赚大钱。（1）适于深入地思考和理解；(2)便于反复读和熟读；（3）可以作为“伴侣”随身携带，便于随时学及时请教；（4）历来有“图书馆是知识的宝库”之说，的确如此，读书能知天下事。读书的目的很多，主要是为了取乐、消造、提高教养水平、搞研究、加强修养。培根在《论求知》中有言道：“读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。”我认为，他所阐述的读书的三种用途，恰到好处的概括了读书的三种意义。先来看作为消遣一说。这是人们读书开始与烦躁时所抱有的思想。初学者对知识并无渴求之感，读书之意义也就是消磨时光；而烦躁之人因无法静下心来读书，感到事物都无聊透顶，便也用读书来打发时光。殊不知，这样的读书意义便像学者们讲述“道，可道，非常道”一样，与读书的本质大相径庭，差距颇多。书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知

评分☆☆☆☆☆

给人印象不深刻，没有巧记那种

评分☆☆☆☆☆

给姐姐家孩子买的，她没说什么

评分☆☆☆☆☆

给侄子买的的！在好好的书也的看啊！希望对他中考有用！

评分☆☆☆☆☆

买错了，当时没看清楚，这本书是初一的单词记忆法，我想买初二的。后悔了，这本书也一般般，没有想象的好

评分☆☆☆☆☆

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