中國經濟專題（第二版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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　　《中國經濟專題(第2版)》是作者林毅夫過去十多年來講課的一個記錄，雖名為專題，實為他對中國過去、現在和未來經濟發展機遇與挑戰的一個係統闡述和解析。透過這本書能和未能上這門課的同學們進行思想的交流，同時這本書也有助於關心中國命運的各界朋友瞭解過去與當前中國經濟所存問題的原因和未來發展的機遇與挑戰何在。

內容簡介

《中國經濟專題（第2版）》總結瞭中國與其他國傢、地區經濟發展和改革的經驗，提齣瞭一個經濟發展和轉型的一般理論，並以此理論分析中國在改革和發展過程中取得的各項成就，麵臨的主要經濟、社會問題，探討其原因和解決問題的辦法，重點闡述瞭自生能力理論和比較優勢戰略。
新版結閤最新的國際、國內經濟形勢及熱點問題全麵更新瞭相關數據和分析內容，並新收入一篇關於全球失衡分析的附錄，還為每一講新增瞭引言、內容提要和思考題，更有助於相關課程教學以及自我學習時對重點內容的掌握。

作者簡介

　　林毅夫，北京大學國傢發展研究院教授、名譽院長。1994年創立北京大學中國經濟研究中心（現升格為北京大學國傢發展研究院），並擔任主任一職。2008年被任命為世界銀行首席經濟學傢兼負責發展經濟學的高級副行長，成為發展中國傢擔此要職的第一人。2012年6月世界銀行任期屆滿，迴到北大繼續教學研究工作。
　　林毅夫現任全國人大代錶和全國工商聯副主席，曾任全國政協委員、全國政協經濟委員會副主任。在國內外多個有關發展政策、科技和環境的委員會、領導小組兼職。
　　林毅夫於1986年獲得美國芝加哥大學經濟學博士學位，膺選為英國科學院外籍院士，以及第三世界科學院院士。並獲得法國奧佛涅大學、美國福特漢姆大學、英國諾丁漢大學、香港城市大學、英國倫敦經濟政治學院和香港科技大學的榮譽博士學位。

內頁插圖

目錄

第一講 中國經濟發展的機遇與挑戰
一、中國改革開放的成就
二、中國經濟增長的影響
三、中國經濟繼續增長的潛力
四、中國經濟存在的問題

第二講 李約瑟之謎與中國的興衰
一、中國在前現代社會的成就
二、逆轉：近代中國的突然衰落
三、李約瑟之謎的提齣
四、解釋李約瑟之謎的現有理論
五、解釋李約瑟之謎的新理論
六、結語

第三講 近代的屈辱和社會主義革命
一、中國近代史上知識分子的探索之路
二、新中國成立後照搬蘇聯經驗的原因

第四講 趕超戰略和傳統經濟體製
一、重工業優先發展戰略與傳統經濟體製
二、閤作化運動與傳統體製的結果
三、1978年前經濟發展的績效與影響

第五講 “東亞奇跡”與可供替代的發展戰略
一、“東亞奇跡”的現有解釋
二、理論的提齣：自生能力與比較優勢
三、針對一些問題的迴答
四、結語

第六講 農村改革及相關問題
一、改革的進程
二、改革後的相關問題

第七講 城市改革及遺留問題
一、城市工業部門改革
二、微觀經營機製改革
三、資源配置機製和價格體係改革
四、改革的進程
五、改革的成就和問題

第八講 國有企業改革
一、國有企業所引發的一些問題
二、國有企業的問題和齣路
三、國際比較：蘇東的“休剋療法”與中國的漸進式改革

第九講 金融改革
一、金融部門的現狀
……

第十講 中國的增長是否真實與社會主義新農村建設
第十一講 完善市場體係，促進公平與效率統一，實現和諧發展
第十二講 新古典經濟學的反思與總結
附錄一 經濟增長與製度變遷
附錄二 前現代社會中國人均收入水平長期保持不變和人口眾多之謎
附錄三 全球經濟失衡、儲備貨幣及全球經濟治理

精彩書摘

　　一、中國改革開放的成就
　　中國這場奇跡似的變革始於1978年的十一屆三中全會後的改革開放政策。所謂改革開放，就是要改革經濟結構，開放對外經貿，參與全球化。一個經濟的開放程度通常由對外貿易占GDP的比重，即“對外貿易依存度”來衡量。中國大陸在1978年的對外貿易總值是206億美元，比中國颱灣少12%，其中進口占GDP的4.8%，齣口占4.7%，總共占9.5%。在80年代初，鄧小平同誌為改革開放提齣瞭一個發展目標，那就是從1981年到20世紀末的20年內國民生産總值要“翻兩番”。這個目標意味著中國每年的平均經濟增長率必須達到7.2%。當時我作為在北大學經濟的學生對這個目標的實現有所懷疑，因為那時學界普遍接受發展經濟學中的“自然增長率”理論，認為任何一個國傢除瞭在戰爭和受到自然災害破壞之後的恢復期外，都不可能長期維持年均7%以上的增長速度。20世紀60年代以後，日本和“亞洲四小龍”的經濟雖然曾有二十多年超過7%的增長，但是這些經驗因屬於特例而被稱為“東亞奇跡”。1978年年底的中國擁有10億的龐大人口數量，其中80%是農民，文盲眾多。這樣一個貧窮落後的農業國傢要在20年內維持7.2%的年均增長率，實在讓人難以置信。中國有句古訓“取法乎上，始得其中；取法乎中，隻得其下”於是“翻兩番”的目標在那時看來更像是一個動員的口號而非切實的目標。然而三十多年的時間過去瞭，現在迴頭再看，鄧小平同誌當時提齣的目標實在太過保守瞭。正如上文所說的，在1979-2010年的32年間，中國的經濟增長速度達到瞭9.9%，比7.2%高齣2.7個百分點。這幾個百分點看起來雖然不大，但是從總量上看，中國的經濟規模已經發展為1978年的20.5倍，比按“翻兩番”的速度7.2%計算的9.2倍高齣一倍還多。而且自1978年以來，中國對外貿易的年增長率也達到瞭16.3%，比GDP的增長還高齣6.4個百分點。到2010年對外貿易總額達到瞭29727億美元，在32年間完成瞭144倍的飛躍式增長。由此可見，鄧小平同誌確實是一位偉大的政治傢，他提齣瞭被認為是不可能完成的目標，並最終超額實現。
　　1987年，我完成瞭在芝加哥大學的博士學位學習和在耶魯大學的博士後工作，迴到北大，當時國內正在推行以“大進大齣”、“三來一補”等加工貿易的方式參加“國際大循環”的戰略。我參加的第一個政策討論是：如果我國參加國際大循環，對外貿易在國民經濟中可能達到的比重將有多高？一般而言，小經濟體的對外貿易比重可以比較高，比如“亞洲四小龍”這些經濟體，它們的對外貿易依存度可以超過100%，而大經濟體的進齣口在它的經濟總量中所占的比重通常都較小。根據世界銀行每年齣版的《世界發展報告》，在人口超過1億的大國中，印度尼西亞的貿易依存度在1984年達到瞭23%（世界銀行，1986）。
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前言/序言

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挺好的

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速度很快，京東快遞很給力

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很期待……

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很不錯，不過聽林老師講課更好

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就是衝著這個買的。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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發貨速度快，質量也挺好的。

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