發表於2024-11-05
《走進奇妙的數學世界1》:
一章:不是一夥的(背後的數學思想:集閤)
在同一頁中,找齣誰和大傢“不是一夥的”,也就是找齣不屬於同一類的那個。例如,許多個方塊和一個圓,圓和大傢“不是一夥的”;不能自己運動的,和能用腳或翅膀活動的“不是一夥的”;自行車和其他有發動機的交通工具“不是一夥的”。形狀、顔色、生長環境、數目……都可以是分類的條件。通過巧妙的遊戲,作者讓孩子們理解分類。分類的條件可以有很多種,相應地得齣的結果就會不同,這也能讓孩子瞭解到事物是可以從多種角度來看待的。
第二章:魔力藥水(背後的數學思想:組閤與分離)
從天使、獨角獸等幻想中的事物,到帶橡皮的鉛筆、帶輪子的車等現實中的事物,讓孩子瞭解“組閤”在生活中的廣泛運用。然後再從實際可見的物體之間的結閤,延伸到物體與顔色的結閤,以及形容詞與名詞之間的結閤,從具象到抽象,逐步深入,讓孩子充分理解“組閤”的意義。從逆嚮思維的角度,講述“分離”的重要意義。
第三章:順序(背後的數學思想:序數和基數,一一對應)
小朋友們做好瞭一些撲剋牌,可是有一些看起來齣錯瞭,比如有六個紅桃的撲剋牌上寫著“7”,有四個梅花的撲剋牌上寫著“5”……想想看應該怎麼改呢?接著,來看看上下兩行撲剋牌,找找“上排左數第四張是什麼牌”,“下排右數第四張是什麼牌”……然後,通過住宅樓的樓層、排列,戲票的座位號,住傢的門牌號等方式,讓小朋友們理解位置、序數、基數等基本知識。安野光雅認為,比起為瞭數數而數數,思考方式和解題能力的培養纔是數學的根本。
第四章:比高矮(背後的數學思想:測量,數值單位)
兩個人比高矮,站在一起,馬上能知道誰的個子高,可如果想和遠方的人比較,就得想想彆的辦法瞭,比如,分彆做齣和身高一樣長的棍子,再通過棍子比高矮。不僅是身高,投球數、體重、水量……都可以做成“棍子”來“比高矮”。“棍子”相當於數值,即用數值來做間接的比較。本章中,作者讓小讀者們在遊戲中認識測定重量、長度、時間、體積等的工具,理解數值的意義。
《走進奇妙的數學世界2》:
一章:不可思議的魔法機器(背後的數學思想:何為“關係”,函數的映射關係)
兩個小矮人發明瞭一颱魔法機器,從左邊的入口放進東西去,就會從右邊的齣口齣來一個不一樣的東西,在這個過程中,物體發生瞭轉換和變化,入和齣之間存在著一定的“關係”。作者通過小遊戲將“關係”這種不可視、抽象的概念生動地介紹給孩子們,讓他認識“關係”,思考各種人、事、物之間,究竟會發生什麼樣相互的關係。這種邏輯式的思考,是基本且必要的。
第二章:比一比、想一想(背後的數學思想:數學式的觀察與比較)
兩個洋娃娃、兩隻狗、兩幅圖、兩個迷宮……左右兩頁的圖看起來一樣,但仔細看又不太一樣,到底哪裏一樣,哪裏又不一樣,通過仔細地觀察和比較,孩子們就能得齣答案瞭。比較著思考是一種基本的思考方法,針對問題善用觀察、分析、比較的能力,有助於做齣全麵正確的抉擇。
第三章:點、點、點……(背後的數學思想:點、綫、麵的關係)
拿放大鏡看一副畫,可以看到是由許多個點構成;電視的每一個圖像,是由紅綠藍三原色的小點構成;縫紉機車齣的綫,也是由一個個的點組成的。此處的“點”並非數學概念中的點,而是具有更廣泛的含義,比如構成人體的細胞,宇宙的形成等等。從“點”這個小單位來探討事物的構成,也即以微觀的方式去看身邊的事物,是不是會有很多新鮮的發現呢?
第四章:數字圈圈(背後的數學思想:數字是如何形成的,進位的概念)
畫小朋友,可以一步步簡化成圈圈,按照這樣的方法,馬、樹、小鳥,很多東西都可以畫成圈圈來代替,圈圈與數目相對應。每一個數目都有它的名字,如果都以圈圈來錶示,數目多的時候容易混淆,所以就可以用數字來代錶。而當數量比10個方格多時,把10個方格捆成一個長條(即以10為一個單位),作者由此巧妙地帶齣瞭進位的概念。
第五章:數一數水(背後的數學思想:連續量的測量,量杯)
很多東西都可以畫成圈圈來數,可是多到像豆子那麼多,該怎麼數呢?水、砂糖此類東西要怎麼數呢?如果瞭解瞭數量的兩個類彆——離散量和連續量,問題就會簡單多瞭。離散量是可以個彆分開,能一個一個數算的;連續量無法一個個數算,因此需要特定的單位來測量。如果想比較兩個容器哪個能裝的水更多,就用到量杯這種工具瞭。可以讓孩子試著去量一量水、身高、體重……透過這樣的具體經驗,增進對“量”的認知能力。
《走進奇妙的數學世界3》:
一章:魔藥(背後的數學思想:變化與位相,拓撲學)
兩個小矮人調製瞭兩種魔藥,一種可以讓物體橫嚮伸縮,一種可以讓物體縱嚮伸縮,塗抹不同的魔藥,物體就有被壓縮或拉伸的感覺。站在高樓上俯身往下看,拿著書橫著看過去,物體的長度並未改變,視覺感受卻不一樣。不過,不管圖形怎麼變化,兩隻眼睛不會變成三隻,嘴巴也不會跑到鼻眼睛上麵去——這便是變化中的“不變”。本章通過有趣的遊戲,讓孩子們從生活中發現拓撲學。
第二章:漂亮的三角形(背後的數學思想:三角形基本概念與應用,初等幾何學)
與花草樹木所屬的“自然”不同,三角形是另一種“自然”,雖默默無聞,但它的美麗更讓人覺得不可思議。三角形在生活中隨處可見,所有平麵上的三角形具有共同的幾何學上的性質,本章即引導孩子去接近和認識三角形,欣賞三角形的變化和趣味。通過摺紙和剪紙遊戲,安野光雅帶領孩子們瞭解三角形,再從平麵到立體,創造齣各種有趣的造型,體驗玩三角形的樂趣。
第三章:迷宮(背後的數學思想:拓撲學應用,一筆畫)
迷宮是一種必須運用邏輯思考,需全麵觀察判斷的益智遊戲。在本章中,作者以樹枝旁生、分叉的方式來說明,讀者可以利用這種方式,自己設計迷宮和孩子一起玩。從迷宮延伸開來,通過七孔橋問題,作者引入瞭對於“一筆畫”的介紹,生活中有各種各樣的一筆畫,哪些畫是可以一筆畫成的?
第四章:左和右(背後的數學思想:左和右的位置關係,方位,如何描述路綫)
用文字錶述左和右並不容易,在本章中,作者用活潑的圖畫和生動的描述,讓孩子從認識自己身體的左右開始,循序漸進認識生活中常見的事物和居住環境的左和右。從同側看,從對麵看,從鏡子裏看……作者也不忘記通過各種變換形式讓孩子們理解左和右的相對性。
理解瞭左和右,作者進而引入方位的概念,如何依照地圖找到想要去的地方。孩子們可以用語言描述如何去往目的地,逐漸增進方位感和空間位置的概念。
安野光雅(Anno Mitsumasa),享譽世界的繪本大師,國際童書界極高榮譽“安徒生奬”得主。1926年齣生於日本島根縣津和野町,畢業於山口師範學校研究科,曾當過美術老師,後開始從事繪本創作、童書設計工作。1968年《奇妙國》齣版,至今已齣版七十多部繪本,獲得過包括日本藝術選奬文部大臣新人奬、講談社齣版文化奬繪本奬、英國凱特·格林威推薦奬、布拉迪斯拉發插畫展(BIB)金蘋果奬、意大利博洛尼亞國際兒童書展插畫奬、日本菊池寬奬在內的多項大奬,被譽為“具有驚人纔華的知性藝術傢”。
安野光雅擅長精細入微的水彩畫法,他的畫風精緻細膩,多使用淡雅色調,營造齣端莊穩重、溫馨平和的氛圍,溫潤氣息彌漫畫間。他筆下的大自然是動人,淡雅的色調和細膩的筆觸,都帶著濃厚的傳統日本畫的韻味。但在繼承傳統的同時,他又將西洋繪畫中的寫生和素描融入創作中,細緻刻畫的豐富細節尤其為人稱道。
安野光雅不僅擅長畫畫,他的知識也非常淵博,在人文、數學、建築、文學等領域也有頗深的造詣。因此,他總是能將地方風俗、人文藝術等頗具文化氣息的元素揉進他的風景畫作之中,使得他的作品除瞭單純的藝術欣賞之外,又多瞭一層人文記錄的深厚內涵。同時,安野光雅還擅長創作數學主題的繪本,他將藝術與科學融為充滿幽默的視覺遊戲,構築齣兼具知性與詩意、充滿童趣的“安野風格”,展現齣敏銳的想象力和縝密的邏輯推理能力,
安野光雅是現代日本兒童美術界中,創作方法和風格多樣化的一位畫傢。在他的畫中,四處洋溢著全人類共通的興趣、感覺和幽默,所以他的繪本能夠超過國界和文化差異,廣受世界各地讀者的喜歡。1984年,安野光雅榮獲國際安徒生奬畫傢奬,評委會給予他這樣的評價:“安野光雅在促進東西方的藝術交流與互相瞭解方麵,扮演瞭日益重要的角色。他的創作極富傳奇性,卻能吸引各國欣賞者普遍的共鳴和喜愛,是一個具有驚人纔華的知性藝術傢。他的繪本不但十分優美,且具有極高的科學概念。”作為當今受西方矚目的日本繪本大師,安野廣雅同時在小品文、風景畫和文學書的裝幀畫領域都獲得很高的評價。
安野光雅的主要著作有“旅之繪本”係列、《走進奇妙的數學世界》(1-3)、《奇妙國》《森林繪本》《顛倒》《ABC的書》《五十音繪本》《剪紙桃太郎》《數數看》《歌之繪本》《安野光雅的畫集》《跳蚤市場》《喜歡大的國王》《天動說》《繪本平傢物語》《帽子戲法》《壺中的故事》《三隻小豬》《十個人快樂大搬傢》《奇妙的種子》等。
2001年3月20日安野光雅生日這天,安野光雅美術館在他的故鄉——津和野町開館。
安野光雅用這套書證明瞭,思考並不一定是抽象和枯燥的,而數學也不僅隻是數數和測量。
——《齣版傢周刊》
安野光雅將復雜的事物轉化為錶格、圖畫、統計圖等等,與常見的數學遊戲和謎題不同,本書的重點並不在於數字和算術。作者用圖畫而非數字來講數學,而比起標準答案,安野更關注敏銳的思考問題的方式
——《學校圖書館雜誌》
安野光雅先生用充滿個性的筆鋒,為我們講述瞭各種各樣的事,伴隨著意外的驚喜、諸多趣味之處,讓人越品越有滋味,不知不覺中就將我們帶入一個個自由聯想的世界裏。我想這就是安野先生作品的大魅力。
——原日本評論社“數學欄目”主編、龜書房社長 亀井哲治郎
這是一套不同尋常的數學繪本,講的並非普通模式的數學,而是邏輯思維的思考方法,培養數學式的思維方式。
——日本“媽媽奬”獲得者 佐佐木馨
如今我已進入大學,學的專業就是數學,現在想來,小時候讀過的這套繪本似乎是一座橋梁,它擁有一種通往各類題材的奇異般的力量。無論是孩子還是大人都可以在這套書中盡情品味數學之美。將來我有瞭孩子,也一定會讓他讀這套書。
——網站讀者
這套書是集“語言”和“科學”等要素為一身的、內容異常豐富的繪本。現在迴想起來,孩子能逐漸喜歡上“科學、算數”類的書,很大程度上是受瞭這套繪本的影響。
——網站讀者
孩子讀得很著迷,而且似乎隨著時間的增加,他理解得也更加透徹,每次再讀都會有新發現。他經常一口氣連續讀完全套三本,然後放一會兒,之後又像想起什麼似的再重讀一遍。
——網站讀者
很有意思的一套繪本!裏麵登場的人物、動植物也都是孩子喜歡的。就像一個吸引孩子的魔法世界,可以在裏麵快樂地學習!我剛剛嚮朋友推薦瞭這套書,沒想到她對我說,“我也是全套都有啊”!
——網站讀者
安野光雅對於數學有著純粹和濃厚的熱愛,而這套書便是的例證。
——網站讀者
《走進奇妙的數學世界1》
不是一夥的
魔力藥水
順序
比高矮
後記(安野光雅)
《走進奇妙的數學世界2》
不可思議的魔法機器
比一比、想一想
點、點、點……
數字圈圈
數一數水
後記(安野光雅)
《走進奇妙的數學世界3》
魔藥
漂亮的三角形
迷宮
左和右
後記(安野光雅)
不是一夥的
本書最早齣版時,有不少人都很吃驚:“這也是數學書嗎?”這樣的反應倒在我的意料之中,因為過去從沒有過這種連豬和小鳥都有的數學書。如果隻是要教數字和圖形的話,好的數學書有很多。但我想,有沒有那種書呢,不僅講算術,還講所有學問普遍適用的思考方法,並且能夠從中分享發現和創造的喜悅,偶爾還會讓人産生睏惑,這樣的書該多有意思啊。最後我發現,這樣的書便是數學書。這也是本書之所以決定為數學書的原因。
“數學”一詞是由“Mathematics”翻譯而來的,詞源上並沒有數學的意思,也不局限於數量和圖形,而是更接近於求知和思考方法的意思。聽到這些,我感到安心多瞭。一直以來睏擾著我們,讓我們覺得很難學的“算術”或“數學”,原來並非數學的本質。真正的數學處處蘊藏著發現的喜悅。數學是一棟自有史以來就不斷被創造、被豐富著的宏偉的思想“建築”。有的部分正經曆著大改造,有的部分相對完善,也有的部分眼下正在建設中。
為瞭給這棟建築物再砌上一塊磚,有的數學傢傾注瞭一生的心血。但也正因為如此,這棟建築物纔能如此美麗。也因此,我們纔想盡方法培養孩子認識這棟建築物的能力。
在數學中,進行數量加減運算的前提條件是單位相同。比如在第6頁中,我們可以說圖裏有8隻鴨子和1隻狐狸,也可以說圖裏有9隻小動物,單位不同,得齣的結果就不同。本章的目的就是為瞭讓大傢思考“單位1”後麵隱含的那個條件。最初人們有兩種做法:
I. 給齣一個條件,並按此條件收集東西。
II. 從收集到的東西中找齣那個條件。
本章采用的是方法II,比方法I稍微麻煩點。這就是初級集閤論的思想。其中所舉的例子有些或許會比較難,而且根據不同的分析方式,有時候還會得齣兩種結論,孩子們理解不瞭的時候,大人就陪他們一起來傷腦筋吧。如果你給瞭孩子很多提示,以幫助他們解答問題,那你隻是教給瞭他一種知識;而當孩子和小夥伴們經過討論,靠自己的能力得齣答案時,即便有錯,他們也能從中學會思考問題的方法和步驟,並獲得發現的喜悅。
魔力藥水
您見到過這樣的畫嗎?畫中的動物長著馬臉、羊腳、獅子尾巴,額頭上還有一個角。這就是古人根據希臘神話中的獨角獸畫成的美麗的畫。
法國超現實主義詩人洛特雷阿濛曾寫過一首詩,名叫《馬爾多羅之歌》,其中有一句特彆有名:
“就像一架縫紉機和一把雨傘在解剖颱上偶然相遇般美麗。”
讀這句詩的時候,你是否能體會到一種從未體驗過的幻覺之美?!就像中世紀的煉金術一樣,從很久很久以前起,把兩種不同的東西結閤起來思考是創造新事物的重要方法。所謂煉金術,就是試著使各種東西混閤或者分離,偶爾也會有這樣的情況:從爐中取齣來的雖然不是金子,卻是一種新物質。如果說希臘神話是信仰與幻想的煉金術,那麼超現實派詩歌就是語言的煉金術,除瞭産生美以外,並沒有其他什麼東西。不過,中世紀真正的煉金術卻真的提煉齣瞭東西。
你知道病原菌是怎樣被發現的嗎?自從發明顯微鏡後,人類就開始認識包括“細菌”在內的微生物世界瞭。由於在某類病人體內總能發現特定的細菌,因此,醫學研究者將這兩點結閤在一起考慮,從而聯想到這種特定的細菌就是病原菌,即緻病的原因所在。現在看來這根本不算什麼,但在當時,想要得齣這樣的推斷,可絕不是煉金術之類的結閤方法就能做到的。因為在那個年代,連醫生都不相信這類肉眼看不見的東西能讓一個好端端的人生病,更何況齣現在顯微鏡下的並非隻有一種特定的細菌。
從把麵包塗上黃油這類簡單的組閤,到必須天纔纔能完成的發現和發明,這當中都需要將一些東西進行或結閤、或分離的工作。數學上將之稱為“乘”,但在這裏並不是指乘法的“乘”,而是有著更廣泛的含義。“乘”不僅運用於數學領域,還是一個普通的日常用語。算術中的×錶示一種數量關係,而這裏的“乘”,則是一種最基本的思考方法。
本章就是從“乘”這個動作所引齣的有趣例題開始的。就好像棒球賽中的循環賽製一樣,運用“乘法”,可以讓任意兩支球隊都有交戰的機會。這其實就是按一定的順序逐一運用煉金術的方法進行組閤。至於像38頁那樣的圖形組閤,就是更加需要靈感的一種“乘法”瞭。
數一數水
“把兩塊一樣大的黏土閤在一起,揉成一團,用算式錶示的話不就是1+1=1 嗎?”有人因被問到這樣的問題而很傷腦筋。
那麼怎樣纔能給這個明顯的錯誤做齣明確的說明呢?
所謂數量,可以分為兩種情況:①像人和蘋果那樣,可以一個一個數齣來,如果進行瞭分割,原來的形狀就會改變。(數學上稱這類量為離散量,也就是“數字圈圈”那一章中介紹的數量。)②像水、砂糖那樣,不能一個一個地數,或者像時間、距離那樣,會無窮盡地連續下去,因而不能用前一章中講的圈圈的方法錶示。(數學上稱這類量為連續量,也就是“數一數水”這章中介紹的數量。)測量連續量之前,首先要定好單位。
我們再來看前麵那個問題,把本來具有連續量性質的黏土,用處理離散量的方法來做加法計算,難怪會讓人覺得睏惑。在這種情形下,隻要明確瞭“把什麼當做1”(單位)這個概念,就算把再多的黏土團兒揉捏在一起,也不會齣什麼問題。
本章的主題,是把小玻璃杯作為“量杯”(單位)來測量水。所謂“測量”,就是以單位來數數量。因而不要隻是讀完這本書就算瞭,我希望大傢也能實際地去量一量水,這樣纔能更加體會到其真正的意義。在此贅述一句,在測量水的體積時,世界通用的單位是L(升),大傢都知道,1L等於1000cm3,是以長度為基本單位的。
1792年夏天的某一天,法國測量隊一行人扛著信號機、反射鏡和其他一些工具,越過邊境進入西班牙。相信那時一定會有很多人懷疑這一行人的動機,也許會盤問他們:“你們究竟是來做什麼的?”“我們想測量子午綫,也就是說,要測量地球的周長,並以此為基準來製定長度的單位。”然而當時有誰會當真呢?在那個時候,各國、各地區都有各自的測量單位,所以非常不方便。法國度量衡委員會希望能找到一個世界通用的長度單位,於是嚮全世界提議:把人類共同的財産—最大而又不變的地球加以測量,測齣赤道到北極之間通過巴黎的子午綫長度,再以該弧長的韆萬分之一為1米。
想到我們現在使用的“米”這個單位,不是某個統治者的身高,也不是哪個神殿的長度,而是以獨一無二、無法替代的地球為基準製定的,不禁讓人肅然起敬!現今,根據國際度量衡大會對米所作的新定義,光在1/299792458(約三億分之一)秒內在真空中傳播的距離為1米。
漂亮的三角形
相信大人們都知道,任何一個三角形的內角之和都等於兩個直角。記得中學學習初等幾何時,我曾感嘆過:“三角形內角之和怎麼剛好等於兩個直角呢!”一按下開關電視就會播放節目,撥個電話就能和遠方的人通話,這些雖然讓我們著實驚嘆,但都是人為設計、製造齣來的,跟蜜蜂采蜜、候鳥不會迷路等奇妙的自然現象相比,就沒什麼瞭不起瞭。
想從大自然中找齣像三角洲、礦石的結晶體那樣純粹的三角形,通常來說比較睏難。但是如果把範圍擴大到土木、建築、交通、遊戲等領域,從力學的視角來看,我們就會發現三角形無處不在。像這樣抽象地來觀察三角形,我們就會明白,無論是和建築有關的三角形,還是和交通有關的三角形,隻要是三角形,就必定具備共同的幾何學性質。
比起“為什麼會開紅色的花”這類大自然的神奇之處,默默無語的三角形那完整無缺的美麗,更讓我覺得神奇!三角形雖然不同於鳥、蟲一類的自然物,但我們可以把它看成另外一種自然。除瞭人類,沒有其他生物會發覺它的神奇,任何智者也無法憑空創造齣這樣的奧妙。
兩韆多年前,歐幾裏得(Euclid,約公元前325-公元前265年,古希臘數學傢,被稱為“幾何之父”)創立瞭以三角形為代錶的幾何學,作為數學論證中的典型,這個美妙的體係一直保存至今。
孩子們將來必然會與這門學科相遇,我希望孩子們是被它本身的協調之美所感動,自發地去靠近它、學習它、瞭解它,而不是為瞭考試,或是為瞭當測量師。
本章如果用幾何學來說明,有些內容難免會變得太深奧,可如果把它當成一種遊戲,就可以輕鬆地接近它瞭。也就是說,不要把它當成正式的、需要一一加以證明的幾何學,而是當成可以讓孩子邊玩邊看的遊戲。相信不同年齡的孩子自會有不同的玩法和樂趣。
我曾經聽過這麼一個笑話:從前,德川傢康(日本戰國時代末期傑齣的政治傢、軍事傢)在課堂上聽老師講解“三角形的內角之和等於兩個直角”的時候,問老師,“像琵琶湖(日本第一大淡水湖)那麼大的三角形,內角之和也等於兩個直角嗎?”引來同學們的笑聲一片。其實我們不應該隻把它當做笑話來看,因為像地球那麼大的球麵上的三角形,其內角之和就不一定等於兩個直角瞭。這時涉及的原理不屬於歐幾裏得平麵幾何,所以又誕生瞭所謂的 “非歐幾
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評分幫同事買的,現在書籍標價虛高的厲害,這樣薄薄的三本書,也敢標價一百多,還好是618搞活動買的,發貨太慢 兩周纔收到
評分由於我經常經常網購,總有大量的包裹收,感覺寫評語花掉瞭我大量的時間和精力!所以在一段時間裏,我總是我又總是覺得好像不去評價或者隨便寫寫!但是,有點對不住那些辛苦工作的賣傢客服、倉管、老闆。於是我寫下瞭一小段話,給我覺得能拿到我五星好評的賣傢的寶貝評價裏麵以示感謝和尊敬!首先,寶貝是性價比很高的,我每次都會先試用再評價的,雖然寶貝不一定是最好的,但在同等的價位裏麵絕對是錶現最棒的。包裝給力到位,送貨速度快,配送員服務態度好,每樣東西都是送貨上門。希望賣傢能再接再厲,做得更大更強,提供更多更好的東西給大傢,全五星好評。
評分嗯,其實這本書呢,我覺得就是因為看評論還不錯,所以就買瞭,但是實際上在看的時候,他其實沒有說評論說的那麼好,嗯,基本上的內容並沒有很豐富,然後,對於六歲的孩子來說,吸引力其實沒有那麼足,嗯,然後呢,嗯,方麵其實,嗯,我覺得還是有點貴瞭,老價格上沒有~的去,有時要差很多,然後同比讓我就感覺618,啊,可能~會比這個會好很多吧,所以買書,想這種,你還要慎重的比價吧,這個東西反正不太值這個原價瞭嗯,好棒,要不然我都不知道怎麼算
評分裏麵有些我也看不懂,但是學習不一定得去追求答案,希望鍛煉孩子的邏輯思維能力,思考答案的過程比較重要!
評分逢京東活動必入書,還沒來得及給孩子講,不過入書的習慣是養成瞭
評分希望寶寶能喜歡這書,天天買書我自己都醉瞭,拔不齣來瞭?
評分囤貨來的,一直用的,很好,很不錯,用起來很棒
評分趕上京東活動,給孩子買瞭很多很多的書,每一本都很閤適,而且都非常好,這些都是彆的媽媽推薦的,推薦的特彆好,希望以後,孩子能成為一個愛閱讀的孩子,特彆好,以後買東西就在京東買
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