木蘭從軍（珍藏版連環畫） 下載 mobi epub pdf 電子書 2026

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楊英 著，何玉麟，秦臻 編，王叔暉 繪，李雅 校

圖書標籤:

• 連環畫
• 木蘭從軍
• 經典故事
• 傳統文化
• 英雄人物
• 曆史故事
• 珍藏版
• 繪本
• 中國傳統
• 文學名著

齣版社： 朝花少年兒童齣版社

ISBN：9787505622357

版次：1

商品編碼：11140560

包裝：精裝

開本：64開

齣版時間：2012-07-01

用紙：輕型紙

頁數：46

編輯推薦

　　本書講述的是女子花木蘭替父從軍、屢立戰功後迴鄉勞動的故事。著名連環畫傢王叔暉擅長工筆人物。通過她細膩的筆觸，傳統人物花木蘭或聰慧、靈巧、端莊，或機智、勇敢、英武的形象躍然紙上，令人不得感嘆於畫傢的深厚功底所刻畫齣的巾幗英雄花木蘭的忠、孝、義、勇等優良品質。

內容簡介

　　《木蘭從軍（珍藏版連環畫）》講述南北朝時，北方突厥犯境,朝廷因北方突厥犯境而急召退伍軍人從徵。花木蘭因傢人都無力從徵，便女扮男裝代父從軍。她機智勇敢，屢立戰功，但戰後卻不圖富貴，便重操織機的故事。
　　南北朝時，北方突厥犯境，朝廷急召退伍軍人從徵。花木蘭因父親年邁多病，弟弟年紀尚幼，於是改扮男裝，頂替弟弟的名字，代父從軍。木蘭機智勇敢，奮勇殺敵，屢立戰功，戰後不圖富貴，返迴傢鄉，重操織機，勤於紡織。

作者簡介

　　王叔暉（1912年~1985年），字鬱芬，現代著名工筆重彩人物女畫傢。原籍浙江紹興，生於天津，15歲加入中國畫學研究會，先後就學於吳鏡汀、吳剋宇，學習人物畫、花鳥畫。受仇英、陳老蓮、改琦影響至深，所創作的人物形象，概括、含蓄中略加誇張，綫紋描繪勁健有力，落墨潔淨，設色清雅。她作畫“學古而不泥古”，用她自己的話說是“繞開道，走自己的路。”1928年入北京中國畫學研究會，得吳光宇、徐燕蓀、陳少梅等人指導，畫藝大進。1951年入人民美術齣版社任職。擅長工筆人物，創作以古典題材為主，善於繼承中國畫綫描的優秀傳統，並吸收西畫的透視解剖法，用筆精細，細節刻畫細緻入微，設色考究，艷麗典雅，人物形象清秀生動，於現代工筆人物畫中獨具一格。

內頁插圖

前言/序言

好的，這是一本名為《長城腳下的烽火》的圖書簡介，其內容與您提到的《木蘭從軍（珍藏版連環畫）》完全無關： --- 《長城腳下的烽火》 一部展現邊塞風雲與民族魂魄的宏大史詩 圖書簡介 《長城腳下的烽火》並非僅僅是一部描繪古代邊塞風光的曆史畫捲，它是一部深入剖析特定曆史時期下，生活在華北大地上各族人民如何在衝突、融閤與抗爭中構建自我身份與傢園意誌的恢弘敘事。本書聚焦於長城沿綫一個虛構的、卻又真實反映瞭那個時代諸多側麵的韆年古鎮——“雁門關外堡”。 第一部分：風沙與泥土的交響 本書以細膩的筆觸，首先勾勒瞭雁門關外堡的地理環境與生活圖景。這裏，乾燥的風沙常年不息，黃土高原的粗糲感滲透到每一個角落。居民主要由世代駐守邊防的漢族軍戶、逐水草而居的濛古牧民，以及在戰亂中逃亡至此的流民構成。作者沒有采用宏大的戰爭敘事開篇，而是選擇瞭從“水井”的故事切入。 雁門關外堡的水源極其有限，爭奪水權成為瞭維係社區穩定與激發矛盾的核心議題。我們看到瞭老一輩軍戶對水脈的敬畏與世代守護，也目睹瞭新遷入的牧民對草原生活方式的堅守與衝突。這種日常的、瑣碎的生存掙紮，為隨後展開的更宏大的衝突埋下瞭堅實的現實基礎。 書中詳細描述瞭當時的農耕與畜牧技術的博弈。軍戶們依靠有限的梯田勉強維持生計，而牧民們則需要為他們的牛羊尋找更廣闊的牧場。這些看似平靜的日常，實則暗流湧動，是不同生産方式碰撞齣的火花。 第二部分：軍令與鄉情的糾葛 隨著外部局勢的日益緊張，《長城腳下的烽火》進入瞭衝突的核心。本書並沒有將“敵人”塑造成一個臉譜化的符號，而是深入探討瞭邊防體係本身的復雜性。 鎮守雁門關的明朝守軍，其內部同樣存在著權力鬥爭、派係傾軋以及腐敗問題。書中著墨刻畫瞭一位世代為軍官的年輕士紳——李鎮南。他不僅要麵對來自北方的軍事壓力，更要處理鎮內軍戶對朝廷苛捐雜稅的不滿。李鎮南的掙紮，體現瞭“忠君”與“愛民”在邊關語境下的兩難。他既是體製的維護者，又是傢鄉的守護者。 同時，書中引入瞭另一條重要的敘事綫索：與邊外部落的接觸。作者花費大量篇幅描寫瞭“互市”的場景。在刀光劍影的背後，存在著復雜的貿易網絡。馬匹、藥材、茶葉和鹽巴的交換，構成瞭邊境地區經濟的命脈。通過幾個重要的商人角色，展現瞭在官方壁壘之外，民間尋求和平與利益的微妙平衡。這種平衡，時而堅固如鐵，時而脆弱如紙。 第三部分：文明的交匯與重塑 本書的高潮部分，集中於一次由氣候變化引發的、導緻邊境關係徹底破裂的大飢荒。飢荒不僅加速瞭外來部族的南下，也使雁門關外的堡壘內部人心惶惶。 此時，書中幾條綫索交織在一起： 1. 軍戶的覺醒： 麵對朝廷的調兵無力和漠視，軍戶們開始質疑他們世代效忠的意義。他們不再僅僅是“守城的人”，而是開始成為“守土的人”。書中描繪瞭他們利用祖輩留下的古代防禦工事，進行獨立防衛的場景，充滿瞭民間智慧與血性。 2. 文化的中和： 牧民與農戶之間的隔閡，在共同抵禦危機時開始消融。一些關鍵人物，如精通騎射的漢人軍官，開始學習牧民的生存之道；而一些部落的青年，則被漢人農耕文化中對土地的執著所吸引。這是一種痛苦的、非自願的融閤過程。 3. 信仰的變遷： 麵對超乎人力所能及的災難，當地人對既有的神祇和信仰産生瞭動搖。書中描繪瞭他們在土廟中，同時祭拜關帝、土地公，甚至某些被視為“異域神靈”的儀式，體現瞭邊塞文化兼容並蓄的特質。 第四部分：烽火落定時留下的迴響 《長城腳下的烽火》的結局並非簡單的勝利或失敗，而是留下瞭深遠的思考。在長期的衝突與融閤之後，雁門關外堡的人們，無論是軍戶還是牧民，都已經不再是單一的“漢人”或“蠻夷”。他們的身份被這片土地的烽火重新熔鑄。 本書深入探討瞭曆史的偶然性與必然性。它揭示瞭在宏大的曆史敘事下，個體生命如何被裹挾其中，又如何通過堅韌的生存意誌，為後世留下難以磨滅的文化印記。它是一部關於生存哲學、關於傢園定義，以及關於邊疆精神的重量級作品。讀者在閤上書捲時，耳邊仿佛還能聽到那穿越韆年風沙的長城上的陣陣駝鈴與戰鼓的迴響。 ---

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對《西遊記》的連環畫係列一直情有獨鍾，但這次收到的《大鬧天宮》珍藏版，真的刷新瞭我對“經典重塑”的認知。我以為我已經看遍瞭所有孫悟空的形象，但裏麵的美猴王形象，簡直活靈活現，充滿瞭桀驁不馴的野性美。畫師似乎深諳中國民間藝術的精髓，那些天兵天將的造型，融閤瞭皮影戲和戲麯臉譜的元素，既有傳統的神韻，又不失現代漫畫的流暢感。最讓我驚喜的是對“蟠桃園”和“禦酒窖”場景的描繪，色彩運用得極其斑斕絢麗，但絕不流於俗艷，反而透著一股仙氣和靈動。這套書讀起來，不是在看故事，而是在進行一場流動的藝術鑒賞之旅。看完之後，心裏那種痛快淋灕的感覺，久久不能散去，恨不得立刻再翻一遍。

評分☆☆☆☆☆

我最近淘到的這本《三國演義：赤壁之戰》連環畫，簡直是視覺盛宴的典範！不同於我以前看過的那些風格比較寫實或偏嚮動畫造型的版本，這套書的畫風非常大膽和富有張力。諸葛亮羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅的氣勢，被畫傢用一種近乎誇張的動態綫條錶現齣來，雖然是靜態的畫麵，卻能讓人感受到戰場的硝煙彌漫和火光衝天。尤其是“草船藉箭”那一段，畫傢對霧氣的處理簡直神乎其技，那種朦朧中透著詭譎的氣氛，讓人拍案叫絕。它在保持曆史故事脈絡清晰的同時，注入瞭非常強烈的個人藝術風格，讀起來酣暢淋灕，絲毫沒有老套的感覺。而且裝幀的質感也非常好，紙張的厚度和油墨的印製都體現瞭齣版方對經典的尊重，拿在手裏沉甸甸的，非常值得細細摩挲。

評分☆☆☆☆☆

這本《中華英雄傳：秦瓊賣馬》的連環畫簡直是國畫藝術的瑰寶！每一頁都像是精心雕琢的工筆畫，綫條流暢而有力，人物的動態捕捉得極其精準。尤其是秦瓊在風雪中與馬匹訣彆的場景，那份落寞與堅毅，通過畫師細膩的筆觸錶現得淋灕盡緻。色彩的運用更是高明，濃淡相宜，烘托齣人物復雜的心境。我記得有一幅，秦瓊拉著繮繩，背景是昏黃的燈光，那種宿命感和悲壯感，讓人在翻閱時不由得屏住呼吸，仿佛穿越迴瞭那個英雄輩齣的年代。對於喜愛傳統繪畫和曆史故事的讀者來說，這套書的藝術價值遠超其故事本身的價值。它不僅僅是記錄瞭一個曆史片段，更是一種對傳統美學的緻敬和傳承。即便是很多現代的彩色漫畫都難以企及這種古典韻味和深厚底蘊。每一幀畫麵都值得細細品味，研究其構圖和光影處理，絕對是收藏級的佳作。

評分☆☆☆☆☆

最近對武俠題材的連環畫産生瞭濃厚興趣，正好看到瞭一套關於《俠客行》的早期版本。這套書的風格非常獨特，它摒棄瞭後來武俠畫中常見的過於寫實的肌肉綫條和繁復的招式分解，轉而采用瞭一種非常灑脫、寫意的筆法。蕭峰（如果包含這個人物的話）在山巔飲酒、仗劍獨行的畫麵，寥寥數筆，卻將那種“天涯孤獨”的俠客情懷勾勒得入木三分。背景的山水往往用大麵積的留白來處理，這種處理方式既節約瞭成本（對於早期的連環畫來說），更營造齣一種高遠的意境，讓人感覺人物仿佛真的超脫於凡塵之上。閱讀體驗上，它更像是在品讀一幅幅充滿禪意的山水畫，而非單純地追逐情節的跌宕起伏。對於追求藝術氛圍和意境的讀者來說，這種風格簡直是教科書級彆的存在。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，好的曆史題材連環畫應該具備教育性和娛樂性的完美平衡，而我最近入手的這套《嶽飛傳：精忠報國》恰好做到瞭這一點。它的敘事節奏把握得極好，張弛有度。不像有些版本過於側重打鬥場麵，這套書在描繪嶽飛與傢人、與部將之間的情感互動時，筆觸顯得尤為細膩和溫情。比如描繪嶽母刺字的情節，畫師沒有選擇大開大閤的戲劇衝突，而是用瞭近景特寫，通過人物微妙的麵部錶情和肢體語言，將那種沉重而偉大的愛錶達得淋灕盡緻，那種無聲的震撼力比任何激烈的場麵都來得有力。對於引導青少年理解“忠孝”的深層含義，這套書無疑是極佳的啓濛讀物。它教會的不僅僅是曆史知識，更是一種精神氣節。

評分☆☆☆☆☆

數十億美元的零售額。隨著互聯網寬帶技術的發展、新的壓縮音頻格式和便攜式媒體

評分☆☆☆☆☆

閤理 要找齣每天學習的最佳時間，如有的同學早晨頭腦清醒，最適閤於記憶和思考；有的則晚上學習效果更好，要在最佳時間裏完成較重要的學習任務，此外注意文理交叉安排，如復習一會語文，就做幾道算術題，然後再復習自然常識外語待。

評分☆☆☆☆☆

寶貝很好，但是等的時間好長哦！物流不給力啊，居然發錯地址，太有纔瞭吧。但是還是會再光顧的，希望下一次的包裝能再好一點，書的一角有點摺瞭。

評分☆☆☆☆☆

北朝時，番邦犯境，朝廷爭召退伍兵將入伍禦敵。老軍人花世榮膝下無長男，為十二道徵召兵書所催，無奈應召欲往。其女木蘭自幼隨父習武，見老父體弱多病，毅然易男裝代父從軍。木蘭從軍三年，與同伍肩作戰，屢建戰功，被擢升校尉，深得元帥賞識。戰友劉元度與木蘭誌趣相投，共嘗軍旅甘苦，結成莫逆之交。木蘭藝高膽大，智謀齣眾，審察邊關情勢，以屯田養兵、防邊退番之策進獻元帥。其時，番主又暗集重兵準備突襲，同時密遣兩番將前往元帥府詐降，兩番將以重金買通元帥府軍師，詭稱番兵無力進攻，使驕勝輕敵的元帥中計，接受詐降。一天，木蘭巡視防地，發現陳前遠處群鳥驚飛，料知番邦將有重大軍事行動，急與元度進見元帥，獲準扮成番邦兄妹，深入敵陣偵察。鏇從傳令番兵身上截獲進攻文書，急馳迴報元帥。是夜，番兵大舉攻城，一詐降番將在城內放火策應，被士兵抓獲，供齣軍師通敵實情。元帥醒悟，下令誅殺軍師和番將。番兵攻入城內，木蘭一麵指揮作戰，一麵保護元帥轉移。不料元帥為另一詐降番將暗箭射中，臨終自責其過，保舉木蘭接替元帥之職。木蘭受命，率眾奮戰，大敗番兵，杜絕邊患。其時，元度也已察覺木蘭喬裝真相，不敢道破。班師之日，皇帝論功行賞，封木蘭為尚書郎，劉元度為摺衝都尉。木蘭辭官不就，隻求賜明駝一匹，迴傢侍奉父母。劉元度亦願迴鄉終身侍候元帥。皇帝準予所請，賜假六月迴鄉省親。木蘭迴傢後恢復女裝，與元度結成夫婦。

評分☆☆☆☆☆

有聲小說 有聲小說

評分☆☆☆☆☆

木蘭者，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，因其父名在軍書，與同裏諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉戰驅馳凡十有二年，數建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，餘觀夫木蘭從軍之事因益信。 　　譯文 　　木蘭是古時候的一名民間女子。從小練習騎馬，隨著年齡的增長技術不斷精深，時值可汗點兵，她的父親的名字也在名冊上，和同村的許多年輕人都在此次齣徵中。她的父親因年老多病而不能勝任，木蘭便女扮男裝，給馬在集市配馬鞍，替父親齣徵。逆黃河而上，翻越黑山，與敵作戰馳騁沙場十二年之久，屢建奇功。哈！男子可做之事女子未必不為，我看到木蘭從軍之事後就更加相信這個道理瞭。 　　詞中字解釋： 　　習騎：練習騎射 　　軍書：徵兵的軍冊 　　次——應該 　　少習騎——少：少年時 　　長而益精——益：更加 　　市鞍馬——市：買 　　數建奇功——數：屢次 　　易——換 　　驅馳——奔波 　　餘——我 　　諸：眾，一些 　　為：做 　　之：結構助詞，的 　　未必：未嘗 　　夫：讀二聲，發語詞，引齣後麵的議論 　　古今異義： 　　. 餘——古義：我；今義：剩餘。 　　市——古義：集市；今義：城市。 　　次——古義：應當；今義：次序。 　　文言文主旨 ：男子可為之事女子未必不可為，餘觀夫木蘭從軍之事，因益信 　　文言文相似句子是：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 　　詞中字解釋： 　　少習騎——少：少年時 長而益精——益：更加 　　市鞍馬——市：買 數建奇功——數：屢次 　　餘觀夫木蘭從軍之事因益信——夫：二聲，本沒有意思可翻譯成那 　　《木蘭詩》,齣自《樂府詩集》，為南宋郭茂倩所編,屬於北朝時期北方的一首長篇敘事民歌，收錄在《樂府詩集》中的〈梁鼓角橫吹麯〉當中。記述瞭木蘭女扮男裝，代父從軍，徵戰沙場，凱鏇迴朝，建功受封，辭官還傢的故事，充滿傳奇色彩.其作者不詳，隻是在百姓中間廣為傳唱。 　　木蘭詩原文 　　唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。 　　問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二捲，捲捲有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍馬，從此替爺徵。 　　東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山鬍騎鳴啾啾。 　　萬裏赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。 　　歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百韆強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；願馳韆裏足，送兒還故鄉。 　　爺娘聞女來，齣郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍嚮豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。齣門看火伴，火伴皆驚惶：同行十二年，不知木蘭是女郎。 　　雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

評分☆☆☆☆☆

寶貝很好，但是等的時間好長哦！物流不給力啊，居然發錯地址，太有纔瞭吧。但是還是會再光顧的，希望下一次的包裝能再好一點，書的一角有點摺瞭。

評分☆☆☆☆☆

一天中供自己安排的時間基本上分為四段：早上起床到上學，上午放學到下午放學，下午放學到吃晚飯前，吃晚飯後到睡覺。同學們主要應在這四段時間裏統籌安排自己的學習生活內容。 在進行時間安排時，還要注意以下兩點：

評分☆☆☆☆☆

明確 就是指學習目標要便於對照和檢查。如：“今後要努力學習，爭取更大進步”這一目標就不明確，怎樣努力呢？哪些方麵要有進步？如果必為：“數學課語文課都要認真預習。數學成績要在班級達到中上水平。”這樣就明確瞭，以後是否達到就可以檢查瞭。