坐火车游西藏:慢游心摄

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吕新平 著



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发表于2024-11-05

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图书介绍

出版社: 旅游教育出版社
ISBN:9787563725281
版次:1
商品编码:11155603
包装:平装
开本:16开
出版时间:2013-01-01
用纸:胶版纸
页数:280


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图书描述

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  《坐火车游西藏:慢游心摄》是一本让人看后想立刻动身去西藏的旅游书!作者行程一万公里,历时半月有余,花费4770元,慢游西藏,饱览美景。美景荡人心魄,如何拍摄?作者倾囊相授:张张图片,都有时间、地点、摄影参数;小相机,也可出大效果。
  每段路途,都有吃、住、行、游、购、摄贴心叮咛,抗高原反应办法更是被凝练为“八字诀”;小花费,也可有大享受。
  坐上火车,带着相机,再带着最贴近雪域圣境的纯净心,让我们去西藏吧。在最美的圣境发现最纯美的自己。

内容简介

  《坐火车游西藏:慢游心摄》作者以行程万里的旅游经历,颠覆了惯常人们认为要带大相机、带诸多抗高原反应药品、克服种种艰辛苦难,才可看到雪域美景的认识误区,以小相机、少花费、易到达的交通方式、较弱强度的生理考验,饱览西藏美景。
  作者以善于发现美的眼光,用小相机捕捉到激动人心的光影瞬间,张张富有表现力的照片展示了旅途美景与藏区风情。美图拍摄时间、地点、摄影参数、技法,完全向读者大公开;吃、住、行、游、购、摄及健康注意事项,每条叮咛都经作者亲身验证,绝无一条是人云亦云地学舌照搬。
  小相机,也可出大效果。小花费,也可有大享受。去西藏,带这本书就对了。

作者简介

  吕新平,中国摄影家协会会员,中国艺术摄影学会理事。先后有千余幅摄影作品在报刊上发表,或在不同类展览中入选、获奖。其中摄影作品《吊装》在1997年第18届全国摄影艺术展览中入选;《圆梦》在1999年第19届全国摄影艺术展览中获金奖;《布阵》在2001年全军摄影艺术展览中获优秀作品奖;《科之光》在2006年第四届全国艺术摄影展览中获铜奖;2008年在中国科技馆举办《巢里巢外展辉煌》摄影作品个人展览;《航天员水下训练》在2009年第一届全军摄影艺术展览中获铜奖。

目录

前言
引子
第一章 唐蕃重镇日新月异
1 遥远的地方
2 名刹塔尔寺
3 古老土楼观
4 壮观天地间
5 游人民公园

第二章 循序渐进义无反顾
1 秀美青海湖
2 辽阔柴达木
3 面积最大的城市
4 “慕将军”传奇
5 “将军楼”故事

第三章 景观大道美轮美奂
1 银色世界降临
2 小相机大委屈
3 罕见景观大道
4 迷人的线条
5 妙景自天成
6 “周公吐脯”新解

第四章 云展云舒气象万千
1 唐古拉风采
2 碧空众云萃
3 藏北大草原
4 错那湖不错
5 念青唐古拉
6 高原的话题

第五章 渐行渐远别有天地
1 遭遇下马威
2 朝圣风景线
3 难忘米拉山
4 清秀尼洋河
5 林芝似江南
6 巧遇藏宝宝

第六章 鲁朗通麦闻名遐迩
1 色季拉记忆
2 鲁朗名天下
3 揪心的“天险”
4 兵后代新传
5 高扬的经幡

第七章 八方来景美不胜收
1 波密有四绝
2 香浓酥油茶
3 喜马拉雅风采
4 剪裁出“惊”彩
5 大家的福音

第八章 圣城圣殿气度非凡
1 宝地日光城
2 仰望布达拉宫
3 悠闲龙王潭
4 古树显沧桑
5 瞻仰大昭寺
6 无架拍夜景
7 高原叹感言
后记
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用户评价

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不错

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主要为铜绿金龟子、黑绒金龟子、白星花金龟子、小青花金龟子等,常以成虫啃食新叶、嫩梢和花苞,严重影响植株的生长和开花。防治方法:利用成虫的假死性,于傍晚振落捕杀。利用成虫的趋光性,用黑光灯诱杀。在成虫取食危害时,用50%的马拉硫磷乳油1000倍液喷杀。

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这本书的内容和我最初买着本书的目的有点不一致。

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②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。

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图文并茂 很喜欢 同时先看的 也买了一本

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看得人心醉,就是怕高反。

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