中研院近代史研究所口述历史系列：劳声寰先生口述历史 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《中研院近代史研究所口述历史系列：劳声寰先生口述历史》记录口述者参加北伐战役、抗战、国共内战等经历。附录口述者撰写的书面补充材料，细述淞沪大会战、川西空战、金门战役等详情。
　　劳声寰，广东南海人。先后毕业于中央陆军军官学校第六期、军官教育总队、中央航空学校陆空联络训练班。历任空军入伍生总队长、驱逐总队长、空军特务第六团团长兼飞行基地陆战指挥官等职，在台曾任“国防部”参议、总政治部高参。

目录

弁言
序
一、籍贯及出身
二、参加北伐战役
三、从陆军官校第六期到升任教导总队营长
四、航空学校队官
五、奉调税警团及双十二驰赴潼关
六、抗战军兴青岛却敌
七、淞沪血战
八、空军联参工作
九、兰州基地防卫战
十、川西对空作战
十一、主持空军入伍生总队
十二、从空军到陆军转任师长
十三、金门防卫战
十四、舟山往还
十五、不白之冤
十六、继续服务
附录一：劳声寰先生书面补充纪录
（一）都安县青年投考南宁中央军事政治学校第一分校经过详情
（二）受训将届毕业，遭受冤屈，投效国民革命军东路前敌总指挥部
（三）渡江北伐
（四）上海警备司令部补充团
（五）投考入陆军军官学校
（六）回广西工作经过
（七）民十八冬回故乡南海小唐
（八）教导四团及教导二师
（九）入空军服务经过
（十）任税警总团步兵第五团首席中校团附兼总团军士营营长
（十一）守备胶东
（十二）参加淞沪大会战诸役
（十三）奉召回空军工作
（十四）视察西北
（十五）调赴驱逐总队工作
（十六）奉命任空军特务第三团团长兼川西对空作战指挥官
（十七）调任空军入伍生总队长
（十八）入伍生总队迁台及兼任警卫旅长
（十九）警卫二旅的训练
（二十）奉调厦门
（二一）扩编为四十五师
（二二）金门序战前状况
（二三）金门本岛之战
（二四）金门防卫部之更替
（附）金门保卫战之检讨
（二五）空军警卫二旅、陆军四十五师司令部人员之组成
附录二：空军节五十周年纪念献辞
附录三：劳声寰先生参考资料

精彩书摘

　　我在兰州只有半年，二十八年八月十六日奉调为成都空军军土学校学生总队总队长。此时空军军土学校一至五期学生都在校。我担任此职到三十年五月，奉调为空军特务旅第三团团长兼川西对空作战指挥官及机场陆战指挥。空军军土学校在三十三年取消了，所招只有七期学生，后来改为空军官校学生，分别为特十一至待十七期。
　　上面调我到川西负责地对空作战，原因是日本零式机独霸我国领空，占尽优势。在当时，零式机飞得快，爬得高，我们所有的旧式飞机与俄机，都无法匹敌，无法升空作战。有些飞机就在机场附近伪装掩护，再不然就在前线传来警报时紧急升空，飞到西康上空盘桓躲避，待敌机离去后再返航。敌机掌握了制空权以后，可以自由行动，寻找目标进行轰炸、扫射，川西八个机场自然是敌机重要目标，轮番炸射，有时低空扫射。我方地面部队虽然也有机场防卫，但效果不彰。有一次，一架敌机竟然在簇桥机场降落，用机关枪扫射，地面部队一时不知所措，没有向来机还击，任其滑行飞去。这显露机场警卫部队不能作战，是很失面子的事。委座知道此事，大为震怒，下令以后若敌机轮子触地，又任其安全飞走，地面指挥官死罪。这命令一下，谁也不敢做机场地面指挥官了。
　　我出身陆军，在空军服务多年，曾经参加空军中各种训练，上面调我担任此职，我义无反顾，在五月一日就任。川西八个机场是成都、凤凰、簇桥、新津、双流、温江、邛崃，属于我指挥的地面部队很多。我最先就在簇桥机场训练对空射击，所属部队航空特务旅第三团、陆军刘树成师两个团、四川省保安一团、防空学校高炮二连、三十三集团军高炮营三个连，等于一个师的实力。原来警卫机场的部队是二十五补训处三个团，他们在后方补训，同时拨出兵力防卫机场，但没有地对空作战的经验，竟让敌机自由降落再飞走，受到严责，很是沮丧。我就任以后立即鼓励士气并加紧训练。我有空对地作战的知识，知道飞机俯冲地面射击有两原则，第一要背着太阳，第二不可顺风。此因正面向太阳有迷眩之虞，而逆风才易操纵，不易发生危险。所以我利用此两原则判断敌机攻击低空扫射的路线，设下陷阱，伪装假飞机停放在敌机可低空扫射的地点作钓饵，进入与脱离均无障碍，我是唯恐敌机不来，只要它们来，低空扫射或降落，必然掉下我设的陷阱，因为我正布置好对敌机射击的火网。我把部队火力分为三组，步枪、轻机关枪为低空火力组，重机关枪、白朗宁高机枪为中空火力组，高射炮为高空火力组。各组以其武器的射程为准则各自练习对空射击，以风筝及移动的拖靶为目标，务求迅速准确命中。然后测定敌机线路，分别取固定位置，并做好掩蔽工事。果然到五月二十日，一队零式机十八架又来空袭，在簇桥机场上空侦察后误以为有飞机停放，第一架飞机下来了，想低空扫射，立即遭受从高到低的火网射击，日机俯冲距地面约十公尺即拉不起，瞬即起火，通过机场即坠落场外南边，后来知道飞行员是木村中尉，先被射杀，飞机也中了弹，着火后在机场附近坠毁。他们的第二架似乎也要下来，但一看情况不对，其他十余架即分散拉高远翔了。这是日本零式机首度被我方打下来的，事后美国及苏俄两方面都来索取飞机的资料。
　　……

前言/序言

　　序
　　近代军事学术昌盛，对于兵科与军种的区分，日趋精细，其间界画分明，目标各异，学子投身军事学校，分科肄业，各擅所长。其能兼擅各兵科的精奥，跨越各军种的界限，出而致力练军，疆场作战，胥能指挥如意，出奇制胜的，难得一见。然而事实偶或出人意表，例外的事并非绝无，举例而言，劳声寰将军即为其特出的明证。
　　劳声寰先生幼而岐嶷，长于领导，从小学以至中学，在日常课业及课外活动中，每由师长指为班头，侪辈推为领袖，出类拔萃见长。迨其中学卒业，适值中央军事政治学校第一分校成立于南宁，招收学生，劳公乃投考入校肄业，专习步科，从此接受革命洗礼，濡染军学熏陶，报国的志趣奋发。在校肄业将届期满，而北伐军兴，劳公志切革命，与同学二人共赴前线效力，表现优良。既而北伐功成，国民政府奠都南京，劳公为图深造，复考入南京中央军官学校肄业，改习工科，嗣是乃兼擅陆军步工二科的特长。
　　中央军官学校卒业后，劳公仍回军中服务，其间调动频繁，备尝艰险，具见于其亲口忆述或亲笔补录，毋庸逐细赘词，其中特别值得注意的事，约有数端。其一，劳公训练率领部属，甘苦与共，纪律严明，尤其着重军人精神教育，激励士气，以是见知于最高军事当局，特调其转入空军，管带飞航学员。劳公以出身陆军，未谙航空学术，自不宜于跨越军种，辞不奉命。最高当局以空军关系国家命脉，时当空军建军伊始，须着重锻炼其军人本质，培育其军人思想，使人人具有完善的军人人格，始可期其成为劲旅，增强国防力量，就此责以大义，训令勉为其难。劳公至此才觉悟到所奉的任务重大，乃遵命而行，初任航空学校队官，率领飞行学生；后任空军入伍生队总队长，负责培育空军幼苗，前后历时十一年。当此期间，劳公乘机学习飞航及空军作战学术，于是兼擅陆空两军种的特长。至于所培育的空军人才，可谓遍布全国。时至今日，退伍的空军官员，谈及当年“劳总队长”，无不肃然起敬，足征劳公的由陆军跨入空军，成就非凡。
　　其二，抗战初期，日本空军恃其零式机性能优越，侵凌我国领空，我国空军所用飞机陈旧，无法对抗，遇有敌机来袭警讯，惟有起飞远避，或就地伪装掩蔽，藉图保全，日机以是得入我国领空横行，甚且降落川西簇桥机场，用机关枪随意扫射，机场地面部队不知所措，未予还击，任由其滑行飞去。我最高军事当局闻报，大为震怒，下令嗣后如再发生类似情事，机场地面指挥官应处以死罪。劳公是时奉调为机场地面部队指挥官，乃基于其前此在航空学校学到的空军对地面作战原则，判断日机来袭的可能行动，随而激励士气，训练地面部队对空射击，部署低空、中空、高空火力射击网，并用废机伪装停驻机场相当位置，作为引诱日机降落扫射的钓饵。不久日机一队十八架再度来袭，发现簇桥机场停有飞机，其中日机一架果然降落低空扫射，立即受到机场地面部队原先布置的低、中、高空三组火网射击，日机俯冲至距离地面约十公尺处即无法拉起，随而起火，于冲过机场后坠毁于场外南边。其余日机发现情况异常，即陆续飞窜出境。在这次战役中，以地面部队击毁敌方性能优良的零式机，在当时国内及国际方面，确曾轰动一时。兵法上说，“知已知彼，百战百胜”，探究是役所以致胜的原因，应为劳公基于兵法指挥得当的结果。
　　其三，大陆撤退后，劳公率领的空军警卫旅奉命扩编为师，劳公升任师长，率部开赴金门，驻防东部正面。三十八年十月，共军以各式兵船一百余艘载众进犯金门，趁涨潮势冲上沙滩，登上金门西部地区，该处守军当即进行歼灭战，驻在台湾本岛的空军也出动支援。由于空军飞行人员率多为劳公的学生，飞到金门上空，即不断向劳公呼叫，询问战况，并请示作战任务。劳公即利用空军配属的地对空电台予以指示任务：第一是以漳州以东、泉州湾以南、东山岛以北沿岸为目标，一经发现共方船舰，一律予以炸射毁灭，期使已登陆金门的共军孤立无援，便于守军将其歼灭。第二是轰炸金门对岸大嶝、小嶝的共军炮兵阵地，制压该处发出支援已在金门登陆的共军的炮火。第三是夜间遣派C四七机加满油料并多带照明弹，盘旋于金门岛两端上空分别接续投下照明弹，使海面上企图偷袭或增援的共军船舰无从遁形，以便守军瞄准射击；并使已登陆金门的共军无法整顿重组。支援的空军人员遵照劳公的指示，完全达成任务，卒使对岸的共军无法增援，已登陆金门的共军终被全部歼灭，成为有名的古宁头大捷。检讨此次战役，劳公以陆军将领指挥空军协同作战，获致辉煌的战果，足征劳公跨越陆空两军种的成就，非同凡响。
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为什么要读书？

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然而，让巴顿感到恼火的是他在学校并不十分受欢迎。人们指责他过于形式主义、无法控制并且不分场合地向他人展示自己，表现鲁莽，野心勃勃，并且总是不厌其烦地对别人说他将会成为一名将军。在他的书《策略的要素》最后一页这样写道：“一个伟大的将军应具备：有策略的进攻、热爱战斗、性格刚强、锲而不舍的精神、承担责任、精力充沛和身体健康。乔治巴顿，在校学生，西点军校，1909年4月。”

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历史不可美化，历史也不可丑化，历史就是当下，所以都该基于事实，因为亲历者还在，这恐怕就是口述历史的来源。我喜欢这真实的历史。

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