这本书给我带来的最大收获,是一种全新的视角和解决问题的能力。我以前总是习惯性地从单一维度去分析问题,导致很多时候陷入僵局。《正思维》则像打开了一个新的思维工具箱,里面装满了各种实用、高效的工具。比如,在处理人际关系问题时,书里提到的“同理心”和“换位思考”,不再是空泛的口号,而是被具体化为一系列可以实践的方法。作者鼓励我们去尝试理解对方的立场、动机和情感需求,即使我们并不同意他们的观点。这种“站到对方的角度”的练习,极大地减少了我与家人、朋友之间的误解和摩擦。此外,书中关于“系统性思考”的讲解,也让我受益匪浅。它让我明白,任何一个问题都不是孤立存在的,而是存在于一个复杂的系统之中。要解决问题,就需要理解这个系统是如何运作的,以及各个要素之间的相互影响。这种宏观的视角,让我能够跳出眼前的困境,看到更广阔的可能性。这本书确实是一本值得反复品读的“思维指南”。
评分我必须承认,《正思维》这本书的内容,在某些地方触及到了我内心深处最不愿意面对的真相。作者并没有回避那些关于人类思维的弱点和局限性,而是以一种坦诚而富有同情心的方式,带领我们一起去审视。我尤其被关于“情感化决策”的章节所打动。我一直以为自己能做到“就事论事”,但书中揭示了,有多少时候,我们的决定是建立在喜好、厌恶、恐惧甚至是一点点虚荣心之上。比如,在面对一个机会时,我们可能不是基于长远的利益考量,而是因为某个细节触动了我们的“感觉”,就草率地做出决定。这种“非理性”在书中被剖析得非常透彻,让我感到一丝羞愧,但更多的是一种解脱。终于有人点破了困扰我多年的“为什么总做错决定”的迷思。这本书让我明白了,认识到自己的非理性,并学会与之共处,才是真正走向成熟和智慧的关键。它不是要求我们变成冰冷的机器,而是让我们更清晰地认识自己,从而做出更明智的选择。
评分这本书简直是把枯燥的道理讲得活色生香!我以前总觉得那些关于“理性思考”、“逻辑思维”的书籍,要么过于学术,要么充斥着各种绕口的术语,读起来让人头昏脑胀。但《正思维》完全不同,它就像一位和蔼可亲的朋友,用最生活化的例子、最接地气的语言,把那些曾经令我望而却步的思维方式,一点点地剖析开来。我记得书里讲到“认知偏差”的部分,作者并没有直接罗列一大堆心理学术语,而是从我们日常生活中常见的“幸存者偏差”聊起,比如我们为什么会觉得“成功人士的光鲜背后都有一段辛酸史”,以及“过度概括”这个陷阱又是如何让我们在面对新人时,轻易地贴上标签。他甚至还拿我们手机里的APP推荐算法来举例,说明信息茧房是如何悄无声息地限制我们的视野。读到这里,我才恍然大悟,原来我曾经犯过的那些“想当然”的错误,背后都有如此清晰的脉络可循。这本书最棒的地方在于,它不仅仅是讲解道理,更重要的是引导你去思考“为什么”,让你真正理解这些思维工具的意义,而不是生搬硬套。
评分这本书带给我的冲击,远不止于知识的增长,更是一种对自身认知的颠覆。我一直以为自己是个相当理性的人,不太容易被情绪左右,也自认为逻辑清晰。然而,《正思维》就像一面镜子,照出了我隐藏在“理性”外表下的种种思维盲点和惯性。书中关于“归因谬误”的探讨,让我深刻反思了自己在人际交往中,尤其是面对冲突时,是如何轻易地将问题归咎于对方的性格缺陷,而忽略了情境因素的影响。比如,当同事迟到时,我可能第一时间会想到他“懒惰”或“不负责任”,却从未考虑过他是否遇到了交通堵塞,或者家中有急事。这种习惯性的负面归因,不仅伤害了关系,也让我错失了理解对方的机会。作者通过一系列引人入胜的案例,揭示了这些看似微不足道的思维习惯,是如何在我们日复一日的生活中,积累成一道道阻碍我们看到真相的厚墙。读完后,我开始有意识地在评判他人或情况时,多问一句“有没有其他可能性”,这种改变虽然微小,却带来了巨大的宁静和开阔。
评分《正思维》这本书的语言风格,可以说是颠覆了我对这类书籍的固有印象。它没有那种居高临下的说教感,也没有让人昏昏欲睡的理论堆砌。相反,作者的文笔流畅而幽默,仿佛是一位经验丰富的老友,在和你分享人生感悟。我特别喜欢书里那些充满画面感的描述,比如他用“思维的八卦阵”来形容那些混乱的思绪,用“心灵的滤镜”来解释我们是如何选择性地接收信息的。这些生动的比喻,让那些抽象的思维概念变得触手可及,也更容易被我们内化。我记得书里讲到“确认偏误”时,作者举了一个非常有意思的例子:当一个人开始相信某种冷门理论时,他就会在新闻、网络甚至日常对话中,不断地“发现”支持自己观点的证据,而忽略那些反驳的声音。这种“自我应验”的效应,在书中被描绘得淋漓尽致,让我忍不住对号入座,也更加警惕自己不再轻易陷入这种“信息茧房”。这本书就像一剂良药,不仅治愈了我的思维“疑难杂症”,更让阅读本身变成了一种愉快的体验。
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评分挺好的...
评分3、正语。即说话要符合佛陀的教导,不说妄语、绮语、恶口、两舌等违背佛陀教导的话;
评分还没开始看,看包装还是不错的,随便看看的书,打发时间用:)
评分大学外国语教学法刍议 我们学习外国语,不是在大学里才开始的。从中学起,有的人甚至从小 学起已经学起外国语来了。但是小学生和中学生智力发达尚未成熟,所以他 们应该有他们独特的学法,我们在这里不谈。我们要讨论的只是大学里外国语的教学法。我这里说的外国语是指的平常所谓第二第三外国语,就是在大学里才开 始学的。在中国读过大学的人大概都有学习第二外国语甚至第三外国语的经 验。有的学一年,有的学二年三年甚至四年。学习的期间虽有短长,但倘若 问一个学过的人,他学的成绩怎样,恐怕很少有不摇头的。我也在大学里学过两种外国语。教务处注册股的先生们或者认为我已经 学成了。因为在他们的本子里我的分数都是非常好的,而且还因了其中一种 的分数特别好而得到出国的机会。但是我却真惭愧。送我出国的这一种外国 语还是我到了他的本国以后才学好的。另外一种也是在那个国度里学到能看 书的程度。同我同时学的朋友们情况也同我差不多。当然,这里也正像别处 一样天才是缺不了的。他们念上十页八页的文法,一百个上下的单字,再学 会了查字典,以后写起文章来,就知道怎样把英文的As if翻成德文的Als ob,括弧里面全是洋字,希腊,拉丁,德文,法文全有。这样就很可以吓倒 一个人。至于他们能不能看书呢,那就只有天知道了。虽然有这样的天才撑场面,但人们还是要问,为什么中国大学生学外国 语的成绩这样不高明?难道他们的资质真不行吗?我想无论谁只要同外国大 学生在一块念过书都会承认,我们中国学生的天资并不比外国学生差。原因 并不在这里。但原因究竟在哪里呢?这问题我觉得也并不难回答,我们只要一回想我 们自己学习外国语的经过和当时教员所用的方法就够了。普通大概都是这样:教员选定一本为初学者写的文法,念过字母以后,就照着书本一课一课地 教下去,学生也就一课一课地学。速度快的,一年以内可以把普通文法教完 ;慢的第二学年开始还在教初级文法。有的性急的教员等不到把文法学完就 又选定一本浅明的读本一课一课地讲下去。学生在下面用不着怎样预备,只 把上一次讲过的稍稍看一看,上堂时教员若问到能够抵挡一阵,不管怎样糊 涂,也就行了。反正新课有教员逐字逐句讲解,学生只需在半醒半睡中用耳 朵捉住几句话或几个字就很够很够了,字典是不用自己查的。于是考试及格,无论必修或选修都得了很好的分数,堂皇地写在教务处注册股的大本子里。教员学生,皆大欢喜。就这样,学上两年甚至三年外国语,除了极少数的例外以外,普通学生 大概都不能看书。最初也许还能说那么十句八句的话,但过上些时候,连这 些话也忘净了,于是自己也就同这外国语言绝了交。这真是一个莫大的损失。大好光阴白白消耗掉,这已经很可惜了。但更 重要的却是放掉一个学习现代学者治学最重要的工具的机会。
评分书包装完整,第二天就到了,很喜欢
评分1、正见。正确的见解,亦即坚持佛教四谛的真理;八正道的正见:正确的见解,就是对缘起论、四圣谛等佛教教义理解信服,并坚定不移地信奉。这是八正道中最根本的方法,因为有了正见,才能对事理有正确的认识,才能破除外道的邪见,只有将正见作为基础,才能精进不懈地修行。
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评分京东活动买的,经典书籍,一本本慢慢细读
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