這本書的敘事方式非常吸引人,它沒有采用枯燥的學術論述,而是以一種講故事的方式,將二十位“思想人”的故事娓娓道來。我仿佛能夠看到他們活躍在各自的領域,與時代對話,與觀念碰撞。書中關於藝術傢如何打破常規,挑戰既有審美標準的描寫,讓我看到瞭創造的巨大能量;關於哲學傢如何追問存在的意義,揭示人性的復雜,讓我對自身的生命有瞭更深的思考;關於社會活動傢如何為公平正義奔走呼號,他們的勇氣和堅持,更是讓我感動不已。我尤其喜歡書中有時穿插的個人訪談和迴憶片段,這些鮮活的細節讓“思想人”不再是抽象的概念,而是有血有肉、有情感、有故事的個體。這讓我覺得,思想的火花,往往就蘊藏在這些看似平凡的生活經曆中。這本書不僅僅是知識的傳遞,更是一種情感的共鳴,它讓我感受到,每一個偉大的思想背後,都有一段不平凡的人生旅程。
評分這本書的封麵設計就足夠吸引我瞭,一種復古又現代的碰撞感,像是打開瞭一扇通往智識世界的任意門。我一直覺得,瞭解當代文化,就得抓住那些在思想的沃土上耕耘的“人”,他們不僅是某個領域的專傢,更是時代的觀察者、記錄者和塑造者。這本書的名字《思想人:當代文化二十傢》恰恰點齣瞭這一點,它沒有泛泛而談,而是將目光聚焦在具體的個體身上,這讓我覺得非常有親切感和期待感。我很好奇,書中收錄的這二十位“思想人”究竟是誰?他們的思想是如何在當代文化中留下印記的?是文學傢、藝術傢、哲學傢、社會活動傢,還是科學傢?他們的觀點是否尖銳,他們的洞察是否獨到?我希望這本書能夠帶領我走進他們的思想世界,去感受他們的智慧光芒,去理解他們是如何剖析和解讀我們所處的這個復雜多變的世界的。我尤其關注的是,這本書是否能夠提供一種新的視角,讓我能夠更深刻地認識到,個人的思想是如何匯聚成一股股強大的文化力量,並最終影響著我們的生活方式、價值觀念乃至社會進程。這不僅僅是一次閱讀,更像是一次思想的旅行,一場與智者的對話。
評分我對這本書的解讀方式感到非常驚喜。它不僅僅是在介紹“思想人”本身,更是在剖析這些思想如何與更廣闊的社會、曆史語境相結閤。比如,書中有一章深入探討瞭一位作傢作品中對當下社會焦慮的精準捕捉,以及另一位學者對新興科技倫理問題的深刻反思。這些分析讓我看到瞭“思想人”是如何成為時代的“晴雨錶”和“瞭望者”。我印象最深刻的是,作者在梳理不同思想傢之間的聯係時,展現瞭一種宏觀的視野,能夠看到他們思想的傳承與創新,以及不同學派之間的對話與爭鳴。這讓我覺得,當代文化的發展,是一個動態的、相互影響的過程,而非孤立的個體貢獻。這本書不僅讓我認識瞭二十位傑齣的“思想人”,更讓我對當代文化的發展脈絡有瞭更深刻的理解。我感覺自己像是站在瞭一個製高點,能夠俯瞰整個當代文化的生態係統。
評分讀完這本書,我感覺自己的思維被極大地拓寬瞭,像是從一個狹窄的井底,瞬間看到瞭廣闊的天空。書中對這二十位“思想人”的解讀,並非簡單的生平介紹或觀點羅列,而是深入到瞭他們思想的根源,探討瞭他們的思想是如何在特定的曆史和社會背景下孕育、發展並最終形成其獨特性的。作者在分析這些思想傢時,展現瞭深厚的功底和敏銳的洞察力,能夠精準地抓住他們思想的核心要義,並用清晰易懂的語言闡釋齣來。我尤其欣賞的是,作者並沒有迴避這些思想傢思想中的爭議之處,而是以一種客觀、理性的態度去呈現,這使得讀者的思考空間更加 open。這本書讓我意識到,理解一個時代的文化,不能隻看錶麵的流行趨勢,更要深入挖掘那些潛藏在深處的思想脈絡。這二十位“思想人”,就像是二十個不同的棱鏡,摺射齣當代文化斑斕的色彩,讓我得以從不同的角度去審視和理解我們所處的時代。這不僅僅是一本書,更像是一份思想的地圖,指引我探索更多未知的領域。
評分坦白說,在讀這本書之前,我對“當代文化”這個概念並沒有一個特彆清晰的認知。它似乎是一個模糊而龐大的集閤體,包含著無數的元素,讓我感到有些無從下手。然而,《思想人:當代文化二十傢》這本書,就像是為我點亮瞭一盞指路明燈。它通過聚焦二十位在各自領域具有影響力的“思想人”,將抽象的當代文化具象化,並以一種非常有條理的方式呈現齣來。我瞭解到,原來當代文化的發展,並非是風平浪靜的,而是充滿瞭各種觀念的碰撞、張力和演變。書中的每一位“思想人”,都像是時代的某個側麵,他們的思考和實踐,共同塑造瞭我們今天所見到的文化景觀。我從中學到瞭很多關於不同文化流派的知識,也更理解瞭在信息爆炸的時代,如何去辨彆和吸收有價值的思想。這本書讓我意識到,理解當代文化,需要我們有批判性思維,也需要我們擁抱多元。
評分非常好的一本書,京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器,人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事,一個故事敘述一段人生,一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書,行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅,讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”,自古以來,勤奮讀書,提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質,能塑造人的精神,升華人的思想。 讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣,空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本,是為瞭讓他們記住:書本是甜的,要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺,一點一滴地積纍,你會發現自己是世界上最富有的人。 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸,讀李白的詩使人領悟官場的腐敗,讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗,讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友,教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課,閱讀書籍,感悟人生,助我們走好人生的每一步。 書是燈,讀書照亮瞭前麵的路;書是橋,讀書接通瞭彼此的岸;書是帆,讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術,因為讀書,人生纔更精彩! 讀書,是好事;讀大量的書,更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書,不求甚解,每有會意,便欣然忘食”。當你枯燥煩悶,讀書能使你心情愉悅;當你迷茫惆悵時,讀書能平靜你的 心,讓你看清前路;當你心情愉快時,讀書能讓你發現身邊更多美好的事物,讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋,書中自有顔如 玉。” 一位叫亞剋敦的英國人,他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書,而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書,就象鳥兒有瞭翅膀”嗎! 然而,我們很容易忽略的是:有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦,雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識,可當人傢問他時,他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個,那就是他不善長於讀書,而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過:“讀書之法,在循序漸進,熟讀而精思。” 所謂“循序漸進”,就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬,根本的目的在於對自己的書要層層深入,點點掌握,關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”,顧名思義,就是要把自己看過的書在看,在看,看的滾瓜爛熟,,能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”,“熟讀”的必然結果,也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理
評分餘英時:在軍閥時代,軍閥對文化、文學、思想問題都不重視,所以中國的思想文化活動很積極,白話文就是這樣的情況之下齣現的。接著就是五四的思想革命瞭,所以有很多人纔冒齣來。孫中山在廣州開始準備北伐,采取蘇俄一黨專政的製度,但是孫中山最後的目標還是要實行憲政的民主,所以把革命分成三個階段,就是軍政、訓政、憲政。他的三民主義作為意識形態也是很寬鬆的,所以專傢學者還有空間發展自己的觀念。比如孫中山對五四運動也很贊揚;孫中山和鬍適早期關係還很好,常常寫文章要請鬍適批評。國民黨辦的雜誌上,鬍適寫過好多文章。廖仲愷、鬍漢民跟鬍適都有交往,因為孫中山對鬍適很尊敬。1930年代,國民黨在南京建立瞭政權,對學術思想界的控製還是有限,因為民間還有彆的勢力,如梁漱溟在山東搞鄉村建設理論,差不多有一半的縣都實現瞭鄉村建設,這是因為山東政權在另外一個舊軍閥手上。還有一個原因就是國民黨並沒有把所有私人財産都沒收,所以真正的私人機構還可以容納人纔。另外,西方的教會大學也可以保護中國的學者。從辛亥革命到1937年,中國齣瞭很多學術思想界的人纔,也齣版瞭很多有價值的學術著作。最近幾十年來,西方和日本對這段時期的學術成績非常重視,所以這段時期的學術也影響瞭世界漢學。
評分餘英時:當然沒有實現。不過,如果沒有孫中山提倡革命,很難想象皇帝製度能一下子去掉。共和製度本身是嚮前跨進一步,皇帝製度沒有瞭,到底還是不同。袁世凱當總統之後,有皇帝的權力,到底不是真皇帝,後來他想做皇帝,改變機製,也改不過來瞭,沒有人吹捧他。天命觀念的神秘性也沒有瞭。這是孫中山提倡西方思想的功勞,當然不是他一個人提倡的,彆人也有提倡,不過孫中山是其中的代錶人物。孫中山的貢獻是想以美國為模式,因為他早年在夏威夷念書,跟美國的關係最深。早期他的黨有秘密社會的背景,所以黨員要宣誓效忠,這不是民主式的黨。但是後來孫中山覺得他沒有力量,推動不瞭他的政治理念,所以要走上蘇俄的路子,改組以後他說法算數。孫中山想利用革命領袖的權威來推動革命,但是他沒有革命成功,所以他隻是有限度地運用權力。這是1923年以後的事情,以前他的理想還是抱著美國式的。孫中山還是有他的貢獻,從前鬍適的私下談話說:孫中山雖然提倡中國道統,好像很守舊,可是他某些方麵比我們還新。孫中山不是士大夫階層,這是他的好處,也是他的弱點。原來康有為見都不要見他,梁啓超一度跟他關係搞得還好,所以孫梁閤作的問題引起立憲派內部的緊張,說梁啓超陷入“行者”的圈套,“行者”就是“孫行者”。梁啓超想藉華僑的力量去捐錢,孫中山就把自己的關係給他,可見孫中山還很坦率,並不是說:我的關係,我不介紹給你。因為大傢就隻有這麼一個財源。孫中山是一個很特殊的情況下齣來的人,但是沒有真正受到士大夫的教育,他那些士大夫的東西都是自修的。他的思想背景跟康梁完全不一樣。當然,人傢也叫他“孫大炮”。但是,他是一個起過作用的現代人物,把中國的某些觀念推到現代化的路上去瞭。現代化不是一下子能夠就完成,得慢慢來。
評分餘英時:在軍閥時代,軍閥對文化、文學、思想問題都不重視,所以中國的思想文化活動很積極,白話文就是這樣的情況之下齣現的。接著就是五四的思想革命瞭,所以有很多人纔冒齣來。孫中山在廣州開始準備北伐,采取蘇俄一黨專政的製度,但是孫中山最後的目標還是要實行憲政的民主,所以把革命分成三個階段,就是軍政、訓政、憲政。他的三民主義作為意識形態也是很寬鬆的,所以專傢學者還有空間發展自己的觀念。比如孫中山對五四運動也很贊揚;孫中山和鬍適早期關係還很好,常常寫文章要請鬍適批評。國民黨辦的雜誌上,鬍適寫過好多文章。廖仲愷、鬍漢民跟鬍適都有交往,因為孫中山對鬍適很尊敬。1930年代,國民黨在南京建立瞭政權,對學術思想界的控製還是有限,因為民間還有彆的勢力,如梁漱溟在山東搞鄉村建設理論,差不多有一半的縣都實現瞭鄉村建設,這是因為山東政權在另外一個舊軍閥手上。還有一個原因就是國民黨並沒有把所有私人財産都沒收,所以真正的私人機構還可以容納人纔。另外,西方的教會大學也可以保護中國的學者。從辛亥革命到1937年,中國齣瞭很多學術思想界的人纔,也齣版瞭很多有價值的學術著作。最近幾十年來,西方和日本對這段時期的學術成績非常重視,所以這段時期的學術也影響瞭世界漢學。
評分對於餘先生的政治關懷,我讀書的時候是知道一些的,這樣的開篇預示著這本書的一些基本的基調。金耀基先生談論的中
評分餘英時:現代化不光是政治問題,現代化牽涉到社會經濟組織等方麵,不是政權在誰手上就現代化瞭。我認為當時現代化的各方麵都沒有成熟,中國人還是靠私人關係,而不是靠某一種製度,或某一種法律,甚至於市場製度。中國人要靠政治勢力,有關係,就有辦法。靠關係都是自己的親戚朋友,不是講公平。過去的中國還有一個科舉製度,是客觀考齣來的,不管中間有多少毛病,但是考試的時候基本上是公平的。農傢的子弟一夜之間也可以成為進士齣身瞭。民國沒有瞭,都是靠黨的關係,中國的朋黨製度成為政治上的黨派,就是一群人組成一個團體,打一個現代的號召,好像是有一個原則,其實是次要的,隻是奪權的藉口。這是中國人的心理狀態還沒有改變。
評分長時間枯坐於書齋的人,當然希望有朋友能夠來訪,一壺清茶,漫談一夕。過去,讀過李懷宇的《訪問曆史》,主要是對大陸一些名傢的訪問,這次齣版的《思想人》也是類似的題材,不過采訪對象不大相同。記得李是南方係的記者,所以對嶺南文化格外偏愛,所以這次結集的采訪稿,大多數是嶺南文化名流,當然也點綴一些北京學者陳平原——似乎也是廣東人,上海學者吳中傑,剩下的大多都與香江有緣瞭。
評分在辛亥革命以後,大傢又不滿意新的現實,又想用更積極的辦法去改造中國。這是我們的毛病,老想照一種理想,用一個主義去改造中國,事實上,社會是不允許這樣搞的。最好是不要有這個念頭:要重新改造中國社會。要讓民間老百姓自己發展,少乾預,隻要民間的發展不會影響整個秩序,就要寬容,給予自由。另外一個關鍵,日本的侵略是我們一切災難的開始。辛亥革命本身是往前走瞭一步,打開瞭某一些門戶。但是我們走齣來就有問題,因為還有外麵的影響。中國要做共和之夢,但是有一些很惡的勢力,或者是國外,或者是國內,把這個夢想擋住瞭。這些惡勢力就是為瞭自己的利益,置老百姓和全社會於不顧。
評分書很好,包裝好,內容也不錯。
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