我的前半生（批校本） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　收藏傢方繼孝先生提供瞭批校本的原件，並進行瞭整理。
　　封麵所用油畫係我國當代著名油畫傢薑國芳的作品《聽政》。薑國芳先生三十多年創作瞭三百多幅紫禁城係列油畫，其作品在歐洲巡展曆時八年，獲得極大的成功。

內容簡介

　　《我的前半生（批校本）》收錄瞭溥儀在書稿清樣上的親筆墨跡。這些批校既有作者對自己前半生生活的片段迴憶，又反映齣作者對書稿內容的獨特認識。《我的前半生（批校本）》的麵世，以其罕見的自著自批的著述方式，為深入研究末代皇帝的心靈世界提供瞭更豐富且珍稀的史料。

內頁插圖

目錄

中國人的驕傲（序）
第一章 我的傢世（ 1859-1908）
一、醇賢親王的一生
二、“醇府”與“大學士府”聯姻
三、慈禧太後的最後決定
四、攝政王監國
五、親王之傢

第二章 我的童年（ 1908-1917）
一、登極與退位
二、帝王生活
三、母子之間
四、毓慶宮讀書
五、太監
六、我的乳母

第三章 “小朝廷”（1917-1924）
一、袁世凱時代
二、丁巳復闢
三、北洋係的元老
四、不絕的希望
五、莊士敦
六、結婚
七、內部衝突
八、遣散太監
九、整頓內務府
十、紫禁城的最後的日子

第四章 日本租界裏的寓公（ 1924-1930）
一、我怎麼進的日本公使館
二、由“使館區”到“租界地”
三、羅振玉的努力
四、我和奉係將領之間
五、謝米諾夫和“小諸葛”
六、張園生活的片斷
七、東陵事件
八、日本駐屯軍和領事館
九、“張園舌人迴憶錄”中的一段——“三野公館”
十、鄭孝胥的心血

第五章 公開叛國（1931-1932）
一、不靜的“靜園”
二、土肥原和他的“道具”
三、白河偷渡
四、在封鎖中
五、和闆垣會談
六、同時上演的另一颱戲——摘錄一個參與者的記述
七、登場
八、一筆血腥賬

第六章 傀儡的靈魂（1932-1945）
一、“元首”的“尊嚴”
二、李頓調查團
三、第三次做“皇帝”
四、吉岡安直
五、我的恐懼
六、四大“詔書”及其他
七、在羊的麵前是狼
八、“後”與“妃”的命運

第七章 玲姑娘——“福貴人”——她自己寫的迴憶錄摘要（1943-1945）
第八章 大崩潰（ 1945）
第九章 在蘇聯的五年（ 1945-1950）
第十章 由抗拒到認罪（1950-1954）
第十一章 認罪以後（ 1955-1956）
第十二章 一切都在變（ 1956）
第十三章 “世界上的光輝”（ 1957-1959）
第十四章 特赦（1959）
[附錄]一九六四年版溥儀部分批校清樣

精彩書摘

　　榮祿有瞭李蓮英這個好朋友，加上他的妻子很受太後的歡心，常被太後召進宮去聊天，所以對慈禧的心理越摸越熟。他深知慈禧光緒母子不和的內情，也最深知這場不和對他自己地位的影響，當然他更願意在這場內訌中給慈禧齣主意。在光緒皇帝發齣變法維新的各種上諭，那些被罷黜的和擔心被皇帝身邊人擠掉瞭位置的人嚮他哭哭啼啼的時候，他早已給慈禧安排好計策。慈禧按照計策，先強逼光緒叫他的老師翁同鯀退休迴傢。當時有人把皇帝太後身邊這兩派勢力稱為帝黨和後黨，榮祿是當權派後黨的頭腦，翁同龢是沒有實權的帝黨的頭腦，維新派之所以能夠和皇帝接觸上，就是由於翁同穌對康有為的推薦。據說翁同龢突然接到解職的上諭之後，榮祿還握著翁同鯀的手揮淚問他：“您怎麼會把皇帝給得罪瞭啊？”翁同毹離開北京不多天，榮祿就走馬上任，做瞭文淵閣大學士兼直隸總督和北洋大臣，這是相位之首又統轄近畿三軍的職位。榮祿得到瞭這個職位，第二步本想用六部九卿聯名上疏太後的辦法，把光緒廢掉，由太後恢復聽政，但甲午戰敗以來，這些當權派一直受到各方麵的攻擊，有人很怕這個舉動引起更大的反響，不敢贊同，於是榮祿又計劃用另一種辦法實現恢復太後聽政的目的，就是安排在太後和皇帝到天津檢閱他的新建陸軍時實行政變。這個消息叫光緒知道瞭，他連忙通知維新派去想辦法。維新派如果把這件事情公開齣去，也許事情不緻鬧成後來那樣，但是這些書生們卻秘密地去找袁世凱這樣的人物。袁世凱在朝野以談維新為時髦的時候，參加過維新派的團體強學會，這時是統率新建陸軍的頭目。翁同龢迴傢經過天津時，袁世凱還在翁同龢麵前錶現過對皇帝的忠誠，這些舉動都使維新派人士對他産生瞭幻想。光緒召見瞭這位直隸按察使，破格升他為兵部侍郎專司練兵事務，然後又由維新派譚嗣同嚮他說齣瞭維新派的計劃：在慈禧和光緒閱兵時，實行政變，誅殺榮祿，軟禁慈禧，擁戴光緒。袁世凱滿口答應，說：“殺榮祿像殺一條狗似的那麼容易！”當譚嗣同對他說：“你要不乾也行，到西太後那邊告發瞭，也有榮華富貴。”他立刻瞪瞭眼說：“瞧你把我袁世凱看成瞭什麼人！”可是他送走瞭譚嗣同之後當天就奔迴天津，嚮他的上司榮祿作瞭全盤報告，榮祿又連忙乘火車北上，在豐颱下車直奔頤和園，告訴瞭慈禧。這次戊戌政變的結果，光緒被幽禁，譚嗣同等六位維新派人士被殺，康有為逃到日本，百日維新曇花一現地完瞭，而我的外祖父，正如梁啓超說的，是“身兼將相，權傾舉朝”。清史稿裏也說是“得太後信仗眷顧之隆，一時無比，事無細巨，常待一言決焉”。
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前言/序言

　　還在撫順的時候，就有來自國內外的參觀者（以及各方的來信）嚮我詢問著：我是怎樣學習的？我是怎樣被改造的？我的感想是什麼？一九五九年末，我濛特赦，迴到瞭居住瞭十九年的故鄉——北京，我見到更多的來自各方麵的詢問者，遇到瞭更多的問題，甚至還有很奇怪的問題，比如我的改造是否自願、犯人的改造是否違反個人意誌，等等。但更多的問題是：我是怎樣想的？
　　一個像我這樣的人，發生瞭極端的變化——這就是引起每一個浪紋和每一種迴波的那塊石子——我對這個變化，自己是怎麼想的？
　　請先看看我從前過的是什麼日子——
　　我的童年，是個沒有兒歌的、充滿瞭廟宇的黃色的童年。
　　我不懂得什麼叫母親的懷抱，什麼叫舐犢的情深。我的親骨血肉都依法變成瞭我的臣民，我的名義上的母親們最關心的是她們自己的名份。
　　沒有人敢告訴我，應該把拖下來的鼻涕擦掉；沒有敢嚮我說“你……”
　　這一切都因為，我是個“皇帝”。
　　當幼小的心靈剛剛打開——在這同時間，有的孩子伏在垃圾箱邊，有的孩子被母親藏在車間的角落裏，有的孩子爬在田邊上，一邊用眼淚鼻涕和著灰土，一邊就懂得瞭人生——而我對人生的第一個印象，卻是人們對我的跪拜：
　　彆的孩子已經會放牛，會幫媽媽做飯，會到山裏打柴，會給水缸滿上水的時候，我還不會給自己穿衣服，不會把飯盛到碗裏：
　　彆的孩子已經會把種子埋到土裏，會用水灌溉生長的幼苗，彆的孩子懂得瞭桃子不是從來就這麼甜，房子不是自己從地裏長齣來，在這樣年歲上，我就開始受到瞭這樣的教育：普天之下，莫非王土，率土之濱，莫非王臣……
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值得一讀

評分☆☆☆☆☆

作者[ZZ]寫的的書都寫得很好，最先是朋友推薦我看的，後來就非常喜歡，他的書瞭。他的書我都買瞭，看瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲、冰心、葉聖陶，他們的書我覺得都寫得很好。[SM]，很值得看，看瞭收益很大，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省運費。 書的內容直得一讀[BJTJ]，閱讀瞭一下，寫得很好，[NRJJ]，內容也很豐富。[QY]，一本書多讀幾次，[SZ]。 快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。 [SM]，超值。買書就要來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費，真的不錯，速度還真是快，特彆是京東快遞，快得不得瞭，有一次我晚上很晚纔下單，第二天一大早就送到瞭，把我從睡夢中吵醒瞭，哈哈！真是神速，而且都是正版書。[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，兒童小說，勵誌激勵、管理財經、文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，能從中學到東西，我總能讓我從頭到腳看完整本書。　讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對於各科學習,都有極大的幫助。　　我們的知識體係是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化纔會吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體係，直至形成能力。　　讀書不僅對我們的學習有著重要作用，對道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生。”這句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、科學傢、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或學習和模仿的楷模，也可以通過閱讀各類書籍所認識。我們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高瞭自身的思想意識和道德素質。　　蘇聯著名教育傢蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限於教科書，如果他做完瞭功課就覺得任務已經完成，那麼他是不可能有自己特彆愛好的。”每一個學生要在書籍的世界裏，有自己的生活。把讀書，應視為自己的樂趣。[NRJJ]

評分☆☆☆☆☆

有點不像新書，這個價錢不值

評分☆☆☆☆☆

書很沉，，裏麵有溥儀手稿的圖片，，印刷比較好，，最好的就是發貨速度瞭，昨天買的，今天就到瞭?

評分☆☆☆☆☆

好書不厭百遍讀。京東商城好。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

書的質量不錯也很喜歡，下次還會再來的

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯，跟我在書店看到的一樣

評分☆☆☆☆☆

　　與1964年齣版的《我的前半生》相比，這次齣版的“全本”，多齣十 五六萬字，內容更完整，史實更豐富，文學性更強，並訂正瞭“定本”引 文的少量失誤，基本上保留瞭二稿本的原貌。同時，增加瞭二稿本所沒有 的編者腳注（以“編者注”字樣與未加此字樣的作者原注相區彆）。編者腳 注主要作瞭四個方麵的揭示：一、標齣書稿未被刪改的地方；二、指齣書 稿中的一些史實差誤；三、對書稿中的某些內容加以說明；四、個彆腳注 反映1979年“定本”重印之後某些專傢的修改意見。

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