小閑事:戀愛中的魯迅(增補本)

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趙瑜 著



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發表於2025-03-10

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圖書介紹

齣版社: 中國青年齣版社
ISBN:9787515310909
版次:1
商品編碼:11180755
包裝:平裝
開本:32開
齣版時間:2012-12-01
頁數:319
字數:150000


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圖書描述

內容簡介

市麵上有多少寫魯迅的書?若包括國外漢學界,那就得好好計算一番。那麼多書,誰敢說自己能寫好魯迅呢?誰都不敢。寫魯迅難,寫魯迅的情事更難。可趙瑜敢,在他筆下,魯迅橫眉而不冷視,孝子卻不賢朋。他變得心思重重,為小事也憂心煩惱,有時可笑滑稽,不管之前無性生活,還是之後有瞭愛人。他做人格外小心謹慎,猶豫難決,甚至到幼稚程度。不管如何,最終,他像所有戀愛中的男人,義無返顧地愛上一匹害馬,並與她生活在一起。

作者簡介

趙瑜:1976年,河南人。現供職於天涯雜誌。曾用筆名:陶瓷瞭、中原漁人。

前言/序言


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用戶評價

評分

紙張挺好的。小學課本裏就曾讀過魯迅先生的文字,其實一直不大喜歡這種風格,應該說是魯迅那一個時代的寫作風格,覺得讀起來難以有心情澎湃的感覺,沒有經曆過那樣一個特殊的時代。本書也是大量引用瞭魯迅書信的原內容。當初是抱著一種不一樣的魯迅,就是說彆人不知道的魯迅,來看這本書的,然而魯迅娶瞭硃安,卻愛許廣平,這本就不是一個秘密。

評分

這本書的作者並不是山西報告文學作傢趙瑜,而是《天涯》雜誌的編輯趙瑜。在這個趙瑜眼中,中國現代文人中最會談戀愛的人不是徐誌摩,不是瀋從文,也不是鬍蘭成,而是魯迅,他認為戀愛中的魯迅,實在讓人感到歡喜。

評分

紙張挺好的。小學課本裏就曾讀過魯迅先生的文字,其實一直不大喜歡這種風格,應該說是魯迅那一個時代的寫作風格,覺得讀起來難以有心情澎湃的感覺,沒有經曆過那樣一個特殊的時代。本書也是大量引用瞭魯迅書信的原內容。當初是抱著一種不一樣的魯迅,就是說彆人不知道的魯迅,來看這本書的,然而魯迅娶瞭硃安,卻愛許廣平,這本就不是一個秘密。

評分

英國彈性學製計劃(UK Resilience Programme)試行的結果令人大失所望,同時也證明技能培訓方法並不能達到預期的效果。彈性學製計劃由賓夕法尼亞大學(University of Pennsylvania)設計,於2007年正式啓動,一度被大肆宣揚。該計劃包括一整套課程,還有多個旨在幫助青少年提高其在學校和生活中應對挑戰的能力的講習班。2011年對該計劃做齣的最終評估顯示,隻有堅持上講習班,有利影響纔會一直延續,否則,一年之後,這種有利影響就會逐漸消失——那些最不堪一擊、不善學習的青少年除外。研究人員記錄瞭該計劃令人失望的效果,並指齣瞭其“過度說教”、“填鴨式教學”的本質。

評分

英國彈性學製計劃(UK Resilience Programme)試行的結果令人大失所望,同時也證明技能培訓方法並不能達到預期的效果。彈性學製計劃由賓夕法尼亞大學(University of Pennsylvania)設計,於2007年正式啓動,一度被大肆宣揚。該計劃包括一整套課程,還有多個旨在幫助青少年提高其在學校和生活中應對挑戰的能力的講習班。2011年對該計劃做齣的最終評估顯示,隻有堅持上講習班,有利影響纔會一直延續,否則,一年之後,這種有利影響就會逐漸消失——那些最不堪一擊、不善學習的青少年除外。研究人員記錄瞭該計劃令人失望的效果,並指齣瞭其“過度說教”、“填鴨式教學”的本質。

評分

那麼,教師該如何強化青少年的好奇心?問問什麼讓他們傷腦筋是個良好的開端。周一早上跟他們打招呼,問問“周末誰發現瞭一個極好的問題?”製作一麵“奇跡牆”,用便利貼記下孩子們的問題,貼在牆上。鼓勵你的中學科學課堂上的同學們“像科學傢一樣思考”,並根據自己收集到的實驗結果提齣新假設、新問題。

評分

硃安是魯迅娶進傢門的女人,但並不是魯迅愛的女人。許廣平纔是魯迅真正喜歡的女人,這本書用瞭大量的篇幅為我們解讀《兩地書》之外的魯迅與許廣平的愛情。魯迅的愛情生活也是豐富多彩的,

評分

英國彈性學製計劃(UK Resilience Programme)試行的結果令人大失所望,同時也證明技能培訓方法並不能達到預期的效果。彈性學製計劃由賓夕法尼亞大學(University of Pennsylvania)設計,於2007年正式啓動,一度被大肆宣揚。該計劃包括一整套課程,還有多個旨在幫助青少年提高其在學校和生活中應對挑戰的能力的講習班。2011年對該計劃做齣的最終評估顯示,隻有堅持上講習班,有利影響纔會一直延續,否則,一年之後,這種有利影響就會逐漸消失——那些最不堪一擊、不善學習的青少年除外。研究人員記錄瞭該計劃令人失望的效果,並指齣瞭其“過度說教”、“填鴨式教學”的本質。

評分

怎樣鍛煉青少年的勇氣和決心?鼓勵學生將睏難看作是一個挑戰,而不是一種威脅。不要讓他們一遇上睏難就覺得自己很愚蠢(達爾文和愛因斯坦都是齣瞭名的慢學生。若遇到真正棘手的問題,慢條斯理纔是最聰明的做法!)。不要以為你把學生從睏難和挫摺中拯救齣來是一種善舉:其實你隻會讓他們更加堅信“遭遇睏境”有多可怕,而不是有多讓人興奮。

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